Autoeficacia y estrés académico en estudiantes universitarios

Higher education is a stage of new experiences, according to the way they are faced, it can be a challenge to overcome or something overwhelming, so self-efficacy about the individual's capabilities plays an important role as a protector against stress. The aim of the study was to determine the relationship between academic self-efficacy and academic stress in university students. The study was approached by means of a non-experimental design, quantitative approach, descriptive-correlational and cross-sectional type. A total of 239 students between 18 and 26 years of age participated, distributed in eight semesters and selected by non-probabilistic convenience sampling. The Inventory of Academic Self-Efficacy Expectations (IEAA) and the Systemic Cognitive Inventory for the study of academic stress in its second version of 21 items were applied. The results established that there is no correlation between academic self-efficacy and academic stress (Rho=-0.011, p>0.05). A medium level of academic self-efficacy was determined to be present in 69.9% of the study population and a moderate level of academic stress corresponding to 76.6%. The mean academic stress score in students of initial semesters (64.4) was not significantly different in the final semesters (62.0).  La educación superior supone una etapa de nuevas experiencias, de acuerdo al modo en que se afronten puede ser un desafío a superar o algo desbordante, por lo que la autoeficacia sobre las capacidades del individuo cumple un rol importante como protector ante el estrés. El objetivo del estudio fue determinar la relación entre la autoeficacia académica y el estrés académico en estudiantes universitarios. El estudio se abordó mediante un diseño no experimental, enfoque cuantitativo de tipo descriptivo-correlacional y de corte transversal. Participaron 239 estudiantes con edades entre 18 y 26 años, repartidos en ocho semestres y seleccionados por muestreo no probabilístico por conveniencia. Se aplicó el Inventario de expectativas de autoeficacia académica (IEAA) y el Inventario Sistémico Cognoscitivista para el estudio del estrés académico en su segunda versión de 21 ítems. Los resultados establecieron que no existe correlación entre la autoeficacia académica y el estrés académico (Rho=-0.011, p>0.05). Se determinó un nivel medio de autoeficacia académica estando presente en el 69.9% de la población de estudio y un nivel de estrés académico moderado correspondiente al 76.6 %. Las medias de puntuación de estrés académico en estudiantes de semestres iniciales (64.4) no fue significativamente distinta en los semestres finales (62.0). &nbsp

Dependencia emocional y agresividad en estudiantes de bachillerato

Emotional dependence is a maladaptive resource in the creation of emotional bonds which are expected by the individual to be stable and solid; aggressiveness is a harmful behavioral response where intentionality, judgmental intervention and/or social practices are taken into consideration. The methodological design establishes the strategy of a transversal, non-experimental correlational research. In a population made up of 202 high school students between 14 and 18 years of age, belonging to 103 females (51.0%) and 99 males (49.0%), in such a way that the study was carried out with a total of 202 students. The application of psychological items such as the Emotional Dependence Questionnaire (CDE) proposed by (Lemos and Londoño, 2006) and the Aggressiveness Scale (AQ) of (Bussy and Perry, 1992), the results showed that there is no correlation between emotional dependence and aggressiveness with a value of (p<0.05, p=.560), being the objective to determine the correlation between emotional dependence and aggressiveness. However, in the study sample high scores were obtained related to aggressiveness in which (61.4 %) scored a very high level; on the other hand, the levels of emotional dependence are within the medium-low range.La dependencia emocional es un recurso desadaptativo en la creación de vínculos emocionales los cuales se espera por el individuo sean estables y sólidos; la agresividad es una respuesta conductual nociva donde se toma en consideración la intencionalidad, intervención de juicios y/o las prácticas sociales. En el diseño metodológico se establece la estrategia, de una investigación transversal, no experimental correlacional. En una población constituida por 202 estudiantes de bachillerato  entre los 14 a 18 años de edad, misma que pertenece a 103 mujeres correspondiente al (51.0%) y 99 hombres representando al (49.0%), de tal forma se realizó la aplicación de reactivos psicológicos como el Cuestionario de Dependencia Emocional (CDE) propuesta por (Lemos y Londoño, 2006) y la Escala de Agresividad (AQ) de (Bussy y Perry, 1992), los resultados demostraron que no existe una correlación entre la dependencia emocional y la agresividad con un valor de (p<0.05, p=,560), siendo el objetivo determinar la correlación entre la dependencia emocional y la agresividad. Sin embargo, en la muestra de estudio se obtuvo puntuaciones elevadas relacionadas con la agresividad en la cual el (61.4 %) puntúa un nivel muy alto; por otro lado, los niveles de dependencia emocional se encuentran dentro del rango medio-bajo

Autoestima y habilidades sociales en estudiantes de enfermería

Self-esteem acquires greater importance at the moment of interpersonal relationships; the positive or negative perception that the subject has will favor the development of social skills, allowing him/her to freely express his/her thoughts, opinions and feelings. The relationship between self-esteem and social skills was investigated, the population used was 493 nursing students, 119 men and 376 women between 17 and 36 years of age participated. The Rosenberg Self-Esteem Scale and the Goldstein Social Skills Scale were used to evaluate the variables. The study used a non-experimental design with a descriptive-correlational quantitative approach; cross-sectional, and the sampling technique used was non-probabilistic by convenience with inclusion and exclusion criteria. The results showed that there is a direct correlation of slight intensity (Rho=0.392) with a significance level of 0.001 (p= < .001). Therefore, it is concluded that the higher the level of self-esteem, the higher the level of social skills in nursing students and vice versaLa autoestima adquiere mayor importancia al momento de relacionarse interpersonalmente, la percepción positiva o negativa que tenga el propio sujeto favorecerá al desarrollo de las habilidades sociales, permitiéndole expresar libremente sus pensamientos, opiniones y sentimientos. Se investigó la relación entre la autoestima y las habilidades sociales, la población utilizada fueron 493 estudiantes de enfermería, participaron 119 hombres y 376 mujeres entre edades comprendidas de 17 a 36 años. Para evaluar las variables se usó la Escala de Autoestima de Rosenberg y la Escala de Habilidades sociales de Goldstein. En el estudio se empleó el diseño no experimental con enfoque cuantitativo de tipo descriptivo - correlacional; de corte transversal, además la técnica de muestro utilizada fue no probabilística por conveniencia con criterios de inclusión y exclusión. Los resultados mostraron que existe correlación directa de intensidad leve (Rho=0.392) con un nivel de significancia de 0.001 (p= < .001). Por tanto, se concluye   a mayor nivel de autoestima, mayor nivel de habilidades sociales en estudiantes de enfermería y viceversa

Autoestima y bienestar psicológico en estudiantes universitarios

Self-esteem is a construct formed by feelings, beliefs and thoughts, whether negative or positive in relation to oneself, whereas psychological well-being is the excellent psychological functioning associated with factors such as experiences that can be positive or healthy. The study sought to determine the relationship between self-esteem and psychological well-being, in addition to assessing their levels and finally to examine the difference in self-esteem based on sex. The methodological design is non-experimental, quantitative, correlational and cross-sectional. In a population sample made up of 234 university students, of whom 179 (76.5%) were women and 55 (23.5%) were men with an age range of 18 to 28 years. The Ryff psychological well-being scale and the Rosenberg self-esteem scale were used. The results obtained revealed a positive and moderate correlation between self-esteem and psychological well-being, it was also determined that a high level of psychological well-being predominates, and in relation to self-esteem, medium and high self-esteem levels predominate in equal proportion, finally, a difference was identified with respect to self-esteem being favorable in men, which corroborates a higher self-esteem in men.La autoestima es un constructo formado por sentimientos, creencias y pensamientos ya sean negativos o positivos en relación a uno mismo, en cambio el bienestar psicológico es el excelente funcionamiento psicológico asociado a factores como experiencias que pueden ser positivas o saludables. El estudio buscó determinar la relación entre la autoestima y el bienestar psicológico, además de valorar sus niveles y por último examinar la diferencia de la autoestima en base al sexo. En cuanto al diseño metodológico es de tipo no experimental, enfoque cuantitativo, diseño correlacional y corte transversal. En una muestra poblacional conformada por 234 estudiantes universitarios, de los cuales 179 (76.5%) son mujeres y 55 (23.5%) son hombres con un rango de edades de 18 a 28 años. Se utilizó la escala de bienestar psicológico de Ryff y la Escala de autoestima de Rosenberg. Los resultados obtenidos revelaron una correlación positiva y moderada entre la autoestima y el bienestar psicológico, además se determinó que predomina un alto nivel de bienestar psicológico, y en relación a la autoestima predomina los niveles autoestima media y alta en igual proporción, por último, se identificó una diferencia con respecto a la autoestima siendo favorable en hombres, lo que corrobora una mayor autoestima en hombres

Resiliencia y su relación con el bienestar psicológico en estudiantes universitarios

Resilience refers to the capacity of people to adapt and overcome difficult moments that arise in life; on the other hand, psychological well-being focuses on "being well", self-fulfillment and how the human being is empowered. The study aims to identify the relationship between resilience and psychological well-being in university students. The research is quantitative non-experimental, descriptive-correlational, and cross-sectional. The sample consisted of 122 students from an Ecuadorian university belonging to the nursing career, with 15 men and 107 women, aged between 20 and 29 years. The results of the correlation indicated that there is a direct relationship between resilience and psychological well-being (Rho=0.554, p<0.001), the more resilience the person will have a better psychological well-being.La resiliencia se refiere a la capacidad de las personas de poder adaptarse y atravesar ante momentos difíciles que surgen en la vida; Por otro lado, el bienestar psicológico se enfoca en el “estar bien”, la autorrealización y como se potencia el ser humano. El estudio pretende identificar la relación entre la resiliencia y el bienestar psicológico en estudiantes universitarios. La investigación es de tipo cuantitativo no experimental, de nivel descriptivo correlacional, además es de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 122 estudiantes de una universidad ecuatoriana pertenecientes a la carrera de enfermería, con 15 hombres y 107 mujeres, de edades comprendidas entre 20 a 29 años. Los resultados de la correlación indicaron que existe una relación directa entre resiliencia y bienestar psicológico (Rho=0.554, p<0.001), entre más resiliencia la persona poseerá un mejor bienestar psicológico

Habilidades sociales en jóvenes universitarios y antecedentes familiares de enfermedades mentales

Social skills encompass several behavioral, cognitive and physiological components, present in the university population that develop these skills in various social, family and educational contexts. The objective is to verify the possible relationship between social skills and a family history of mental illness in an age group of students who are studying Clinical Psychology. The study had a quantitative approach, cross-sectional, non-experimental, at a relational level that allows associating the study variables. With the results obtained, a reflection is achieved regarding the family history of mental illness and how it is related to the set of tools that allow it to develop socially in times of pandemic and the evaluation instruments were applied virtually. The main findings allow us to conclude that a large part of the sample of 284 students who participated in this research have a low level of social skills, there is no family history of mental illness and the prevalence of this low level of skills is found in the ages of 22, 23 and 24 years old. The results obtained allow us to infer that the students are unmotivated, with poor socialization.Las habilidades sociales abarcan varios componentes conductuales, cognitivos y fisiológicos, presentes en la población universitaria que desarrollan estas capacidades en varios contextos social, familiar y educativo. El objetivo es verificar la posible relación entre habilidades sociales con antecedentes familiares de enfermedades mentales en grupo etáreo de estudiantes que se encuentran cursando la carrera de Psicología Clínica. El estudio tuvo un enfoque de forma cuantitativa, de corte transversal, no experimental, en nivel relacional que permite asociar las variables de estudio. Con los resultados obtenidos se logra una reflexión respecto a los antecedentes familiares de enfermedad mental y como se relaciona con el conjunto de herramientas que le permiten desarrollarse socialmente en tiempo de pandemia y se aplicó los instrumentos de evaluación de forma virtual. Los principales hallazgos permiten concluir que gran parte de la muestra de 284 estudiantes que participaron en esta investigación tienen bajo nivel de habilidades sociales, no hay antecedentes familiares de enfermedades mentales y la prevalencia de ese bajo nivel de habilidades se encuentra en las edades de 22,23 y 24 años. Los resultados obtenidos permiten inferir que los estudiantes se encuentran desmotivados, con una mala socialización. &nbsp

Impulsividad en base a estudio de género Estudio en población universitaria

Within the life of the human being, there are undoubtedly several factors that can generate various reactions, among them we can mention anger, fear, among others, but it is also important to rescue the way in which these emotions are presented in different circumstances, which can fall into impulsiveness.Impulsivity as such has had several definitions and it is possible to identify that this is a reaction lacking appropriate reasoning and without coherent judgment in the face of a situation that provokes an emotion.Daily life is full of events that could change the way of acting in different situations that generate feelings of the human being, so it is not always acted in the same way since several factors affect this process.One of these factors could be the gender distinction, which is characterized by cultural, social, political, psychological, legal and economic aspects that different societies assign to men as well as women.It is undeniable that structurally and functionally men and women are different, for which the way of facing different situations does not coincide with homogeneity between the two genders.The present study focuses on analyzing the levels and types of impulsivity according to gender, this research was carried out in university students from the province of Tungurahua - EcuadorDentro de la vida del ser humano, sin duda existen varios factores que pueden generar diversas reacciones, entre ellas se puede citar la ira, el miedo, entre otras, pero es importante además rescatar la forma en que estas emociones se presentan ante diferentes circunstancias, la cual puede caer en impulsividad. La impulsividad como tal ha tenido varias definiciones y se logra identificar que esta es una reacción carente de un razonamiento apropiado y sin juicio coherente ante una situación que provoca una emoción. El diario vivir está lleno de eventos que podrían cambiar la forma de actuar ante distintas situaciones que generan sentimientos propios del ser humano, es así que no siempre se actúa de la misma forma ya que varios factores inciden en dicho proceso. Uno de esos factores podría ser la distinción de género el cual se caracteriza por aspectos culturales, sociales, políticas, psicológicas, jurídicas y económicas que las diferentes sociedades asignan a hombres como a mujeres. Es innegable que estructural y funcionalmente los hombres y las mujeres somos diferentes, por lo cual la forma de enfrentar distintas situaciones no coincide con homogeneidad entre los dos géneros. El presente estudio se centra en analizar los niveles y tipos de impulsividad de acuerdo al género, esta investigación se realizó en estudiantes universitarios de la provincia de Tungurahua – Ecuado

Habilidades sociales y consumo de alcohol en estudiantes universitarios del Ecuador

Social skills are essential to generate social relationships and thus be able to express ourselves adequately and relate satisfactorily, alcohol consumption can generate certain difficulties when we establish links, so that in the present work the general objective is to analyze the levels of social skills in university students as well as identify by gender who has a higher level of social skills and finally determine if alcohol consumption influences social skills. The methodological design establishes the strategy, same as through the use of cross-sectional non-experimental quantitative research. In a population made up of 449 students, which belongs to 340 females and 109 males, the sociodemographic questionnaire, the Social Skills Scale (EHS), was applied in this study. It was obtained that the participants have high social skills (71.3%), likewise it was obtained that men have greater social skills (84.4%), which shows that they establish social relationships more easily than women, finally it was determined that if there is an association between gender and social skills (X2(1) = 12.127, p <0.05).Las habilidades sociales son indispensables para generar relaciones sociales y así poder expresarnos de manera adecuada y relacionarnos de manera satisfactoria, el consumo de alcohol puede generar ciertas dificultades cuando establecemos vínculos, de manera que en el presente trabajo se realiza como objetivo general analizar los niveles de habilidades sociales en estudiantes universitarios, frecuencia de consumo de alcohol, comparar por genero y finalmente  relación entre las habilidades sociales y consumo de alcohol y análisis comparativo de género en cuanto al consumo de alcohol. El diseño metodológico se establece la estrategia, misma que mediante el uso de la investigación cuantitativo no experimental de corte transversal.  En una población constituida por 449 estudiantes, misma que pertenece a 340 femeninos y 109 masculinos, en el presente estudio se aplicó el cuestionario socio demográfico, la Escala de Habilidades Sociales (EHS). Se obtuvo que los participantes poseen habilidades sociales altas (71.3%), así mismo se obtuvo que los hombres poseen mayores habilidades sociales (84.4%) lo que muestra que establecen relaciones sociales con mayor facilidad que las mujeres, finalmente se determinó que si existe asociación entre el género y las habilidades sociales (X2(1) = 12,127, p <0,05

La impulsividad como factor determinante en el estado civil de estudiantes universitarios

Impulsivity is associated with several factors, in human behavior, so that in the present work it is carried out as an objective of identifying impulsivity in the university population that allows establishing the direct relationship with marital status in students. In the methodological design, the strategy is established, same as through the use of cross-sectional, non-experimental correlational research of a bibliographic field documentary type. In a population made up of 882 students, which belongs to 241 females and 641 males, it allowed the use of techniques such as the sociodemographic questionnaire, the Ramón y Cajal Impulse Control Scale (ECIRyC), which allowed to generate in their results, that of the total number of attendees, the percentage results are described with the following variables, the singles with (96%) being the largest group in terms of marital status, followed by those who said being married or in a free union corresponding to (2%), while the variables with a lower result were: commitment, divorce, dominant and currently in a relationship with a total of (0%), finally it can be stated that no differences were found in impulsivity and marital status in the participants, since in both cases impulsivity is most prevalent in subjects with separate marital status.La impulsividad se asocia a varios factores, en el comportamiento humano, de manera que en el presente trabajo se realiza como objetivo de identificar la impulsividad en la población universitaria que permitan establecer la relación directa con el estado civil en estudiantes, en el diseño metodológico se establece la estrategia, misma que mediante el uso de la investigación transversal, no experimental correlacional de tipo documental bibliográfico de campo.  En una población constituida por 882 estudiantes, misma que pertenece a 241 femeninos y 641 masculinos permitió la utilización de técnicas como el cuestionario socio demográfico, la Escala de Control del Impulso Ramón y Cajal (ECIRyC), lo que permitió generar en sus resultados, que  del total de participantes asistentes se describen los resultados porcentuales con las siguientes variables, los solteros con el (96%) siendo el grupo más grande en cuanto al estado civil, seguido de los que dijeron estar casados o unión libre correspondiendo al (2%), mientras que las variables con un menor resultado fueron: compromiso, divorcio, dominante y actualmente en pareja con un total de (0%), finalmente se puede referir que no se encontraron diferencias en impulsividad y estado civil en los participantes, puesto que en ambos casos los que más prevalece la impulsividad es en sujetos de estado civil separado

Enfoque clìnico de las habilidades sociales con respecto a la zona de procedencia

Social skills from a clinical approach allow to increase the effectiveness of learned actions with behavioral and personal dimensions. The objective was to analyze the levels of social skills taking into account clinical aspects according to the areas of origin in the territorial division of Ecuador. A quantitative, non-experimental, cross-sectional methodology was established. A sociodemographic card was applied in 8 zones and the social skills scale questionnaire was applied to a population of 213 young people. It was found that zones 2,3,4 have better social development than zones 1,5,7. The places with low social skills correspond to populations that are geographically in the center of the country.Las habilidades sociales desde un enfoque clìnico permiten aumentar la eficacia de acciones aprendidas con dimensiones conductuales y personales. El objetivo fue analizar los niveles de habilidades sociales toamdno en cuenta aspectos clìnicos  según las zonas de procedencia en la división territorial del Ecuador. Se establece metodología cuantitativa, no experimental de corte transversal. Se aplicó una ficha sociodemográfica en 8 zonas y el cuestionario de escala de habilidades sociales en una población de 213 jóvenes. Se encuentra que las zonas 2,3,4 tienen mejor desenvolvimiento social que las zonas 1,5,7. Los lugares donde existen habilidades sociales bajas corresponden a poblaciones que geográficamente están en el centro del país