Exploration des perceptions de résidents sur la mise en œuvre préliminaire de la formation médicale fondée sur les compétences

Background: Competence by design (CBD) is a nationally developed hybrid competency based medical education (CBME) curricular model that focuses on residents’ abilities to promote successful practice and better meet societal needs. CBD is based on a commonly used framework of five core components of CBME: outcome competencies, sequenced progression, tailored learning experiences, competency-focused instruction and programmatic assessment. There is limited literature concerning residents’ perceptions of implementation of CBME. Objective: We explored resident perceptions of this transformation and their views as they relate to the intended framework. Methods: We recruited residents enrolled in current CBME implementation between August 2018 and January 2019. We interviewed residents representing eight disciplines from the initial two CBME implementation cohorts. Inductive thematic analysis was used to analyse the data through iterative consensus building until saturation. Results: We identified five themes: 1) Value of feedback for residents; 2) Resident strategies for successful Entrustable Professional Activity observation completion; 3) Residents experience challenges; 4) Resident concerns regarding CBME; and 5) Resident recommendations to improve existing challenges. We found that while there was clear alignment with residents’ perceptions of the programmatic assessment core CBME component, alignment was not as clear for other components. Conclusions: Residents perceived aspects of this transformation as helpful but overall had mixed perceptions and variable understanding of the intended underlying framework. Understanding and disseminating successes and challenges from the resident lens may assist programs at different stages of CBME implementation.Contexte : La « Compétence par conception » (CPC) est un modèle hybride pour les cursus formation médicale fondée sur les compétences (FMFC) développé à l’échelle nationale, qui met l’accent sur les capacités des résidents à promouvoir une pratique médicale réussie et à mieux répondre aux besoins de la société. La CPC repose sur un cadre couramment utilisé de cinq composantes essentielles de la FMFC : les compétences en matière de résultats, la progression séquentielle, les expériences d’apprentissage sur mesure, l’enseignement axé sur les compétences et l’évaluation programmatique. Il y a peu d’études sur les perceptions des résidents quant à la mise en oeuvre de la FMFC. Objectif : Nous avons recueilli les perceptions des résidents en lien avec cette transformation du cursus ainsi que leur point de vue sur le cadre prévu de celui-ci. Méthodes : Nous avons recruté des résidents qui étaient inscrits dans un programme en cours de mise en œuvre de la FMFC entre août 2018 et janvier 2019. Les résidents interrogés des deux premières cohortes de mise en œuvre de la FMFC représentaient huit disciplines. Les données ont fait l’objet d’une analyse thématique inductive par la recherche itérative d’un consensus jusqu’à saturation. Résultats : Nous avons identifié cinq thèmes : 1) la valeur de la rétroaction pour les résidents; 2) les stratégies des résidents pour la réussite des activités professionnelles confiables; 3) difficultés éprouvées par les résidents; 4) les préoccupations des résidents concernant la FMFC; et 5) les recommandations des résidents pour palier aux difficultés existantes. Nous avons constaté que s’il y avait une correspondance claire entre les perceptions des résidents et la composante centrale de la FMFC qu’est l’évaluation programmatique, la correspondance n’était pas aussi évidente pour les autres composantes. Conclusions : Les résidents ont perçu certains aspects du nouveau modèle comme étant utiles, mais dans l’ensemble, leurs perceptions étaient mitigées et leur compréhension de son cadre sous-jacent était variable. La compréhension et le partage de la vision des résidents quant aux succès et défis du modèle peuvent être utiles aux programmes à diverses étapes de la mise en œuvre de la FMFC

Exploring resident perceptions of initial competency based medical education implementation

Background: Competence by design (CBD) is a nationally developed hybrid competency based medical education (CBME) curricular model that focuses on residents’ abilities to promote successful practice and better meet societal needs. CBD is based on a commonly used framework of five core components of CBME: outcome competencies, sequenced progression, tailored learning experiences, competency-focused instruction and programmatic assessment. There is limited literature concerning residents’ perceptions of implementation of CBME.Objective: We explored resident perceptions of this transformation and their views as they relate to the intended framework.Methods: We recruited residents enrolled in current CBME implementation between August 2018 and January 2019. We interviewed residents representing eight disciplines from the initial two CBME implementation cohorts. Inductive thematic analysis was used to analyse the data through iterative consensus building until saturation.Results: We identified five themes: 1) Value of feedback for residents; 2) Resident strategies for successful Entrustable Professional Activity observation completion; 3) Residents experience challenges; 4) Resident concerns regarding CBME; and 5) Resident recommendations to improve existing challenges. We found that while there was clear alignment with residents’ perceptions of the programmatic assessment core CBME component, alignment was not as clear for other components.Conclusions: Residents perceived aspects of this transformation as helpful but overall had mixed perceptions and variable understanding of the intended underlying framework. Understanding and disseminating successes and challenges from the resident lens may assist programs at different stages of CBME implementation.Contexte : La « Compétence par conception » (CPC) est un modèle hybride pour les cursus formation médicale fondée sur les compétences (FMFC) développé à l’échelle nationale, qui met l’accent sur les capacités des résidents à promouvoir une pratique médicale réussie et à mieux répondre aux besoins de la société. La CPC repose sur un cadre couramment utilisé de cinq composantes essentielles de la FMFC : les compétences en matière de résultats, la progression séquentielle, les expériences d’apprentissage sur mesure, l’enseignement axé sur les compétences et l’évaluation programmatique. Il y a peu d’études sur les perceptions des résidents quant à la mise en oeuvre de la FMFC.Objectif : Nous avons recueilli les perceptions des résidents en lien avec cette transformation du cursus ainsi que leur point de vue sur le cadre prévu de celui-ci.Méthodes : Nous avons recruté des résidents qui étaient inscrits dans un programme en cours de mise en œuvre de la FMFC entre août 2018 et janvier 2019. Les résidents interrogés des deux premières cohortes de mise en œuvre de la FMFC représentaient huit disciplines. Les données ont fait l’objet d’une analyse thématique inductive par la recherche itérative d’un consensus jusqu’à saturation.Résultats : Nous avons identifié cinq thèmes : 1) la valeur de la rétroaction pour les résidents; 2) les stratégies des résidents pour la réussite des activités professionnelles confiables; 3) difficultés éprouvées par les résidents; 4) les préoccupations des résidents concernant la FMFC; et 5) les recommandations des résidents pour palier aux difficultés existantes. Nous avons constaté que s’il y avait une correspondance claire entre les perceptions des résidents et la composante centrale de la FMFC qu’est l’évaluation programmatique, la correspondance n’était pas aussi évidente pour les autres composantes.Conclusions : Les résidents ont perçu certains aspects du nouveau modèle comme étant utiles, mais dans l’ensemble, leurs perceptions étaient mitigées et leur compréhension de son cadre sous-jacent était variable. La compréhension et le partage de la vision des résidents quant aux succès et défis du modèle peuvent être utiles aux programmes à diverses étapes de la mise en œuvre de la FMFC

Not Available

13th Asian Maize Conference organized jointly by ICAR, CIMMYT, IIMR, PAU and BISA at Ludhiana, India from 8-10 October, 2018.Maize is the major food crop worldwide far exceeding rice and wheat in terms of global production. MicroRNA (miRNA) mediated gene regulation has been found to play an important role in drought stress adaptation. In our study, the small RNA profiles of two contrasting maize genotypes were studied to identify differentially expressed miRNAs and their target genes under drought. Drought tolerant genotype HKI-335 and drought susceptible MGUD-22 was grown under glasshouse conditions and drought was imposed at the seedling stage. Leaf RNA samples of both genotypes were subjected to small RNA profiling through Next Generation Sequencing (NGS) for miRNA identification. Photosynthetic rate, stomatal conductance and Relative water content were found to be drastically reduced in MGUD-22 under drought. MiRNA differential expression analysis revealed 30 known miRNAs in HKI-335 and 44 miRNAs in MGUD-22. Novel miRNAs found were 132 in HKI-335 and 178 in MGUD-22. MiR827; miR528a,b; miR396b,e,f were found to be common in both the lines. MiR169a; miR2118b,c; miR397a were unique to HKI-335 whereas, miR408b; miR162; miR1432 were unique to MGUD-22. Treatment wise comparison under the control and drought conditions revealed 35 known miRNAs under control whereas 49 under drought conditions. Novel miRNAs identified were 172 and 147 respectively. MiR408a; miR169a,b,m; miR156a,j were common in both control and treated conditions. Target prediction of miRNAs was done using psRNATarget webserver. Different transcription factors were identified as targets of majority of the miRNAs. Detailed study of the interaction of these mirna-mRNA targets will further help in decoding the gene regulatory network under drought stress.ICAR, CIMMYT, IIMR, PAU and BIS

Mechanistic Association of Quantitative Trait Locus with Malate Secretion in Lentil (Lens culinaris Medikus) Seedlings under Aluminium Stress

Aluminium (Al) toxicity acts as a major delimiting factor in the productivity of many crops including lentil. To alleviate its effect, plants have evolved with Al exclusion and inclusion mechanisms. The former involves the exudation of organic acid to restrict the entry of Al3+ to the root cells while latter involves detoxification of entered Al3+ by organic acids. Al-induced secretion of organic acids from roots is a well-documented mechanism that chelates and neutralizes Al3+ toxicity. In this study, F6 recombinant inbred lines (RILs) derived from a cross between L-7903 (Al-resistant) and BM-4 (Al-sensitive) were phenotyped to assess variation in secretion levels of malate and was combined with genotypic data obtained from 10 Al-resistance linked simple sequence repeat (SSRs) markers. A major quantitative trait loci (QTL) was mapped for malate (qAlt_ma) secretion with a logarithm of odd (LOD) value of 7.7 and phenotypic variation of 60.2%.Validated SSRs associated with this major QTL will be useful in marker assisted selection programmes for improving Al resistance in lentil

पोषण वाटिका: एक कदम पोषण सुरक्षा की ओर

Not Availabl