“Influencia en la aplicación de la metodología en el proceso de aprendizaje en estudiantes del nivel medio ciclo básico de los Institutos Nacionales, muestra representativa de los municipios de Cuyotenango, San Gabriel, Sto. Domingo, San Bernandino, Samayac y San Francisco Zapotitlán del departamento de Suchitepéquez”.

El desarrollo de una nación está determinado por los niveles educativos alcanzados, así como la influencia que tienen cada uno de los elementos que se desarrollan y llevan a la educación a cada uno de los lugares del país. Un elemento indispensable dentro del rol educativo es, el docente quien tiene como papel fundamental la aplicación de metodologías para que estas sean absorbidas y luego reflejadas en el proceso de aprendizaje del alumno. Por ello debe mantenerse de forma activa y actualizada, conociendo los procesos actuales, para que con dedicación y esmero impartan sus clases y así el alumno pueda llevar a cabo lo aprendido siendo de manera significativa y con sentido común. El presente informe es del seminario sobre “Influencia en la aplicación de la metodología constructivista en el proceso de aprendizaje de estudiantes del nivel medio ciclo básico de los Institutos Nacionales de Educación Básica, muestra representativa de los municipios de Cuyotenango, San Gabriel, Sto. Domingo, San Bernandino, Samayac y San Francisco Zapotitlán del departamento de Suchitepéquez”. A través del cual se pudo conocer ciertos factores presentes en la educación así como la influencia que estos tienen, además de evidenciar necesidades palpables dentro de las instituciones educativas, para con ello tratar de proponer alternativas que permitan mejorar la calidad educativa. El informe está estructurado en V capítulos; El informe está estructurado en V capítulos; el capítulo I contiene el diseño de investigación dentro del cual están: el problema de investigación, definición del problema, planteamiento del problema, justificación, definición de unidad de análisis, delimitación del problema, objetivos e hipótesis

Asesoría psicopedagógica a estudiantes con problemas de aprendizaje, en el Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Mazatenango “INEBACOMA”

RESUMEN La investigación formula criterios psicopedagógicos que hacen énfasis en los problemas de aprendizaje que experimentan los estudiantes de Educación Básica del nivel medio y desfavorecen su desenvolvimiento continuo en las escuelas. Al momento de existir una alteración psicológica o de gravedad en el sistema cognitivo, tiende a encontrarse deficiencia en el reconocimiento de la información recibida retrasando su proceso formativo. El estudio fue de carácter cualitativo, se realizó con el fin de identificar alteraciones o dificultades en el proceso de aprendizaje del educando. Para desarrollar la investigación se realizaron procesos de observación vivencial, entrevistas a profesores y estudiantes. Los resultados obtenidos reflejan la diversidad de problemas de aprendizajes que afectan actualmente al estudiante, los cuales no son atendidos apropiadamente en las escuelas del nivel medio, por medio de la intervención de un profesional especialista en la Psicopedagogía, que brinde atención personalizada o colectiva a estos problemas de aprendizaje. SUMMARY The research formulates psychopedagogical criteria that emphasize the learning problems experienced by middle school students and disfavor their continuous development in schools. When there is a psychological or serious alteration in the cognitive system, there tends to be a deficiency in the recognition of the information received, delaying the formation process. The study was qualitative, was done in order to identify alterations or difficulties in the learning process of the student. In order to carry out the research, we carried out processes of experiential observation, interviews with teachers and students. The results obtained reflect the diversity of learning problems that currently affect the student, which are not adequately served in middle schools, through the intervention of a professional specialist in Psychopedagogy, which provides personal or collective attention to these Learning problems