Inhibition of translation by poliovirus: Inactivation of a specific initiation factor

Translation of vesicular stomatitis virus (VSV) mRNA, like host mRNA translation, is inhibited in cells infected with poliovirus. To study the mechanism of poliovirus-induced inhibition of protein synthesis, we prepared extracts from poliovirus-infected and uninfected HeLa cells. Poliovirus mRNA was translated in lysates from both infected and uninfected cells, while VSV mRNA was translated only in the lysate from uninfected cells. Addition of purified translation initiation factors to the extract from infected cells showed that one factor, eIF-4B, could restore VSV mRNA translation in the infected lysate, but did not increase poliovirus mRNA translation. Further experiments involving translation of VSV mRNA in mixed extracts from poliovirus-infected and uninfected cells showed (i) that there was not an excess of an inhibitor of VSV mRNA translation in the infected lysate, but (ii) that an activity that caused a slow inactivation of eIF-4B was present in the infected lysate. Inactivation of eIF-4B appears to be the mechanism by which poliovirus infection causes a selective inhibition of translation

Regulatory quality and performance in EU network industries: Evidence on telecommunications, gas and electricity

This article provides empirical evidence on ex ante and ex post indicators of regulatory quality and the relationship between those indicators and market performance in liberalised EU-15 network industries. It finds a low level of regulatory independence and competence, a high level of cross-country variations in regulatory quality, and widespread absence of correlation between ex ante regulatory quality and ex post performance indicators. On the basis of these findings, it suggests that the design of national regulatory agencies (NRAs) in Europe is not optimal and may be conducive to regulatory ineffectiveness or outright regulatory failure. Nevertheless, the existence and strengthening of EU-level regulators could enable EU member states to reduce the risk of regulatory failure by encouraging coordination and adoption of best practice

Adaptations pour des élèves avec dyslexie par des enseignants de 5 et 6H

Dans ce mémoire de Bachelor, je vais m'intéresser aux adaptations mises en place par les enseignants pour les enfants présentant une dyslexie, en lien avec l’arrêté du Conseil d’Etat de la République et Canton de Neuchâtel (2014), où il est mentionné que les enseignants doivent intégrer dans leur pratique pédagogique des aménagements personnalisés et différenciés pour les élèves à besoins éducatifs particuliers. La dyslexie est une problématique connue. Une foison de livres, d’études, d’articles traite de ce trouble spécifique. Toutefois, il me semble que l’étiquette « dys » est galvaudée et amène des confusions auprès du grand public. Les questions principales, qui seront traitées dans cette recherche, sont les suivantes : quelles connaissances réelles en ont les enseignants? Quelles différenciations pratiquent-ils dans leur enseignement? Quelles adaptations mettent-ils en place? Comment s’y prennent-ils? Comment se situent-ils face à ce trouble? Quels sont les aspects positifs, négatifs ou les limites de la différenciation

La pédagogie Freinet :: au service des élèves à haut potentiel ?

Ce travail repose sur l'intuition qu’une pédagogie type puisse répondre aux besoins d’élèves « différents ». Il retrace donc les caractéristiques des enfants à haut potentiel et les propositions pédagogiques de Célestin Freinet dans le but de mettre en parallèle ce qui pourrait être utile à l’élève à haut potentiel dans son parcours scolaire. Pour cela, le thème de la différenciation permet une articulation des deux thématiques : ses quatre dispositifs permettent de mettre en parallèle les besoins des enfants à haut potentiel et ce que propose la pédagogie Freinet. Afin d’ancrer cette recherche dans la réalité, des entretiens ont été menés avec des enseignants qui ont travaillé avec des enfants à haut potentiel de la 3e à la 11e Harmos du canton de Neuchâtel. Ces enseignants sont issus du public, du privé et du spécialisé. Ces entretiens ont permis de collecter des informations sur leur pratique de la différenciation. L’objectif était de se rendre compte de quelle manière ces enseignants accompagnent les enfants à haut potentiel. La mise en parallèle entre leur pratique et les propositions pédagogiques de Célestin Freinet ont permis de mettre en lumière les similarités et disparités

Imaging of Lemierre Syndrome in children and young adultsA case-series analysis

Background / Purpose : Lemierre Syndrome (LS) is defined by a recent oro-pharangeal infection, the clinical presence or radiological demonstration of internal jugular vein (IJV) thrombosis and documented anaerobe germ, principally Fusobacterium necrophorum (Fn) leading to septicaemia and septic embolization. It is a rare infection described since 1900 and it nearly disappeared since the beginning of the antibiotic area. Even if it is seldom described in the literature, this infection is reappearing in the last 10 years, either because of the increase of antibiotic resistance or by modification of antibiotic prescription. The aim of this study is to describe the role of medical imaging in the diagnosis, staging and follow up of Lemierre syndrome, as well as to describe the ultrasound (US), computed tomography (CT) and magnetic resonance imaging (MRI) findings of this rare disease. Patients and methods : Radiological and medical files of patients diagnosed with Lemierre syndrome in the past 6 years at CHUV hospital were analysed retrospectively. The CT scan, US, colour Doppler US (CDUS) and MRI examinations that were performed have been examined so as to define their specific imaging findings. Results IJV thrombosis was demonstrated in 2 cases by US, by CT in 6 cases and MRI in one case. Septic pulmonary emboli were detected by CT in 5 patients. Complications of the LS were depicted by MR in one case and by CT in 1 case. Conclusion : In the appropriate clinical settings, US, CT or MR evidence of IJV thrombosis and chest CT suggestive of septic emboli, should lead the physician to consider the diagnosis of LS. As a consequence, imaging allows a faster diagnosis and a more efficient treatment of this infection, which in case of insufficient therapy can lead to death

De l’élève en difficultés scolaires à l’apprenant :: recherche en classe de formation spéciale

L’hétérogénéité des niveaux scolaires de la classe de formation spéciale demande à l’enseignant de proposer une différenciation pédagogique. Même avec une pédagogie individualisée, les élèves peuvent se montrer passifs dans leurs apprentissages et peu motivés. Ainsi, tout au long de l’année scolaire, les élèves ont réfléchi et écrit sur leurs apprentissages au niveau cognitif, affectif et conatif ; puis, ils ont eu une réflexion collective sur leurs apprentissages. Ce mémoire est un « méta-regard » sur l’évolution des représentations de l’enseignant, sur sa relation aux savoirs et aux élèves. Ces réflexions m’ont permis de comprendre l’importance de la dynamique motivationnelle et de rendre les apprentissages davantage accessibles aux élèves en difficultés scolaires en mettant en place des adaptations telles qu’enseigner les connaissances procédurales, avoir des objectifs clairs et les situer dans leur contexte, ou encore donner des feed-back

We Live in Waves

Composition for orchestra