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Implantación de una nueva metodología docente en el laboratorio de estructuras: [Póster]
Las asignaturas de Estructuras de Edificios Aeroportuarios de 5º de Ingeniería Aeronáutica y de
Estructuras de Hormigón Armado de 4º de Ingeniería Industrial impartidas por el Grupo de Estructuras de
la ETS de Ingeniería de la Universidad de Sevilla tienen un carácter altamente tecnológico. La docencia
en dichas asignaturas se ha estructurado de forma similar, con 6.75 créditos de teoría y 0.75 créditos de
prácticas de laboratorio. Durante las clases teóricas se exponen los conceptos necesarios para el diseño y
cálculo de estructuras de hormigón armado y metálicas frente a Estados Límite Últimos y de Servicio
según la normativa vigente. Como apoyo a las clases teóricas se han diseñado unas prácticas de
laboratorio (objeto del presente trabajo), consistentes en la comprobación de distintas tipologías
estructurales frente a ELU de agotamiento estructural. Dichas prácticas llevan asociadas la carga hasta
rotura mediante pórtico de carga y medida de los desplazamientos más importantes de la estructura. Con
la ayuda de estas prácticas la docencia de la asignatura adquiere un elevado valor pedagógico, ya que se
introduce un sistema innovador de monitorización de la estructura que permite al alumno disponer de los
resultados experimentales con los que realizar las constataciones necesarias
Aplicación a la docencia en ingeniería de las estructuras de las nuevas metodologías adaptadas al plan de Bolonia
La adaptación de los nuevos planes de estudio al Plan de Bolonia es hoy día un hecho que se está materializando
en la implantación de los nuevos títulos de Grado y Máster en las distintas universidades españolas. En
particular, en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de la Universidad de Sevilla, dieron comienzo los
nuevos títulos de Grado en el presente curso académico 2010-11. Por otro lado, las asignaturas comúnmente
clasificadas dentro del área de conocimiento de Ingeniería de las Estructuras son asignaturas de carácter
tecnológico impartidas en los últimos años de las distintas titulaciones en las que se imparte docencia. En este
contexto se engloba el presente proyecto. En este trabajo se presentan nuevas metodologías aplicadas y técnicas
docentes, las cuales implican nuevos criterios de evaluación, así como un enfoque eminentemente práctico de
las clases teóricas que incluyen prácticas de campo y visitas a instalaciones reales. Los principales resultados
observados de estas nuevas técnicas docentes son una mayor motivación e interés del alumno en la asignatura,
así como una mayor interacción profesor-alumno. Todo ello son objetivos fundamentales que plantean los
nuevos planes de estudio en el marco actual