MODELOS EN FORMATO DIGITAL PARA EL ESTUDIO DEL ORIGEN DEL CELOMA

The work consisted of the design, elaboration and proposal of models with the use of Information andCommunication Technologies (ICT), to contribute to the study of the origin of the coelom in animals withbilateral symmetry in the teaching-learning process of Biology 2, in high school. Several methods ofinformation gathering and processing were used, which allowed verifying the evident deficienciesregarding the use and elaboration of models in digital format for the study of the origin of the coelom in the teaching-learning process of this subject. A total of three models, related to the acoelomate, pseudocoelomate and coelomate condition in bilaterally symmetrical animals were built in electronic format. The constructed models were introduced in the teaching - learning process of Biology 2 from the course 2019 - 2020. The models proposed, until their implementation, were assessed by expert criteria that considered them relevant. The criteria offered by teachers and students after applying the selectedmethods to them were also taken into consideration. The effectiveness of the models was also madeevident taking into consideration the results obtained by the students once the pedagogical test was applied. It is concluded that the thematic approached is important and coincides with the transformations that are carried out in the National Education System in Cuba and in particular in the 8th grade of secondary 4education.El trabajo consistió en el diseño, elaboración y propuesta de modelos con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), para contribuir al estudio del origen del celoma en los animales de simetría bilateral en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la Biología 2, en la enseñanza media. En la investigación se emplearon diversos métodos de recopilación y procesamiento de información, que permitieron verificar las carencias evidentes en cuanto a la utilización y elaboración de modelos en formato digital para el estudio del origen del celoma en el proceso de enseñanza – aprendizaje de esta asignatura. Se construyeron un total de tres modelos, relacionados con la condición acelomada, seudocelomada y celomada en los animales de simetría bilateral en formato electrónico. Los modelos construidos se introdujeron en el proceso de enseñanza - aprendizaje de la Biología 2 a partir del curso 2019 – 2020. Los modelos que se proponen, hasta su implementación, fueron valorados por criterio de expertos que lo consideraron pertinentes. Además, se tomaron en consideración los criterios ofrecidos por profesores y escolares una vez aplicados a ellos los métodos seleccionados. Se hizo evidente la efectividad de los modelos tomando en consideración los resultados obtenidos por los escolares una vez aplicada la prueba pedagógica. Se concluye que la temática abordada es importante y coincide con las transformaciones que se llevan a cabo en el Sistema Nacional de Educación en Cuba y en particular en el 8vo grado de la enseñanza media

LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA CUBANA EN TIEMPOS DE COVID-19

Information Technology (TIC) and Communication in Higher Education is an ideal way to develop the teaching-learning process. At the "Marta Abreu" Central University of Las Villas, Villa Clara, Cuba, the Moodle interactive platform is used to set up the Virtual Classrooms in support of the face-to-face modality. The subject "Physics Topics" in the initial training of Biology teachers at the Faculty of Pedagogical Sciences has been perfected since the 2017-2018 academic year, and is considered to enable greater interaction between the personal components of the teaching-learning process. The World Health Organization (WHO) declared the COVID-19 pandemic on March 11, 2020 which caused Cuban universities to switch from face-to-face to non-face-to-face modality. A group of students who live in the city of Santa Clara, Villa Clara, Cuba, where the institution is located, were able to exchange directly with their teachers and students from the group in a work session on the first day of classes. The research was carried out in the 2021 academic year with the use of methods of: collection and processing of information. The participatory action research was carried out through the collection and processing of information. The results confirmed shortcomings such as: no preference for Physics, logistical, educational, socio-affective and technological difficulties. Technological resources for communication, academic work and storage were used. The information collected following the triangulation process showed acceptable and innovative results for teacher training at the present time.Las Tecnologías de la Información (TIC) y la Comunicación en la Educación Superior es una vía idónea para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje. En la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, Villa Clara, Cuba se utiliza la plataforma interactiva Moodle para montar las Aulas Virtuales en apoyo a la modalidad presencialidad. La asignatura “Temas de Física” en la formación inicial de profesores de Biología de la Facultad de Ciencias Pedagógicas ha ido perfeccionándose desde el curso 2017-2018, y se considera que posibilita mayor interacción entre los componentes personales del proceso de enseñanza-aprendizaje. La Organización Mundial de la Salud (OMS) declara la pandemia COVID-19 el 11 de marzo de 2020. Esta provocó que las universidades cubanas pasaran de la modalidad presencialidad a la no presencial. Un grupo de estudiantes que radican en la ciudad de Santa Clara, Villa Clara, Cuba, donde se enmarca la institución, pudo intercambiar directamente con sus profesores y estudiantes del grupo en una sesión de trabajo, el primer día de clases. La investigación se realizó en el curso 2021 con la utilización de métodos de: recopilación y procesamiento de la información. Los resultados constataron carencias como: no preferencia por la Física, dificultades logísticas, educativas, socio afectivas y tecnológicas. Se utilizaron recursos tecnológicos de comunicación, trabajo académico y almacenamiento. La información recopilada siguiendo el proceso de triangulación evidenció resultados aceptables y novedosos para la formación de profesores en los momentos actuales

LOS FOROS EN FÍSICA EN LA FORMACIÓN INICIAL DE LICENCIADOS EN EDUCACIÓNBIOLOGÍA

One of the computer applications used internationally is the interactive platform Moodle for being open source and free distribution. The research presented aims to focus on the problem of rejection by Physics in 1st year students of the Regular Day Course of the Bachelor of Education-Biology career, at the Faculty of Secondary Education of the Central University "Marta Abreu" of Las Villas, Cuba, which is why the forums were used from the virtual learning environment, developed on the Moodle platform in the subject "Physics Topics" during the academic years 2017-2020, in support of the teaching-learning process of the subject in the face-to-face mode. In the research carried out, various theoretical and empirical methods were used. To collect the information, participant observation, analysis of testimonies, discussion and refl ection groups, evaluation records, in-depth interviews, and a diary were used, as well as methods of processing the information collected, both intellectual and statistical. The forums prepared were subjected to evaluation by expert criteria. The information obtained was analyzed following the triangulation process, which showed that the forums had a favorable impact on the students' results in their learning and on the increase in motivation for the subject. The use of forums reveals novel results that provide solutions from different angles, particularly the virtual classroom. Keywords: virtual classroom – virtual learning environments – forum – Moodle interactive platform – PhysicsUna de las aplicaciones informáticas utilizadas internacionalmente es la plataforma interactiva Moodle por ser de código abierto y libre distribución. La investigación que se presenta tiene como objetivo focalizar la problemática del rechazo por la Física en los estudiantes de 1er año del Curso Regular Diurno de la carrera Licenciatura en Educación-Biología, en la Facultad de Educación Media de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, Cuba, razón por la cual se utilizaron los foros desde el entorno virtual de aprendizaje, desarrollado sobre la plataforma Moodle en la asignatura “Temas de Física” durante los cursos académicos 2017-2020, en apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura en la modalidad presencial. En la investigación realizada se utilizaron diversos métodos teóricos y empíricos. Para la recopilación de la información se emplearon la observación participante, análisis de testimonios, grupos de discusión y reflexión, registro de evaluaciones, entrevistas en profundidad y diario, así como métodos de procesamiento de la información recopilada, tanto intelectuales como estadísticos. Los foros elaborados fueron sometidos a la valoración por criterios de expertos. La información obtenida se analizó siguiendo el proceso de triangulación, lo que evidenció que los foros incidieron de manera favorable en los resultados alcanzados por los estudiantes en su aprendizaje y en el aumento de la motivación por la asignatura. La utilización de los foros revela resultados novedosos que aportan soluciones desde diferentes aristas, en particular el aula virtual. Palabras clave: aula virtual – entornos virtuales de aprendizaje – Física – foro – plataforma interactiva Moodl

EL TALLER: UNA VÍA PARA INTEGRAR LA FÍSICA CON LA BIOLOGÍA

One of the most complex problems faced by universities is to achieve from the initial training process that all subjects respond to the profession, so that when the student begins his working life, he will be able to solve new challenges of science and technology. In the teaching-learning process of the Physics subject, which was developed in the Bachelor's Degree in Nursing at the University of Medical Sciences of Villa Clara, Cuba, there are insufficiencies to achieve the integration of Physics and the biological subjects that make up the "Health Technology and Nursing" careers. In this sense, the objective is to propose a workshop system for the teaching-learning process of the Physics subject. Different methods were used to collect and process the information. The proposal was submitted to experts' criteria, who assessed it as pertinent and the opinions issued by them allowed perfecting it before its introduction in the pedagogical process of Physics, which revealed novel results once implemented in the course 2020-2021.Uno de los problemas más complejos que afrontan las universidades es lograr desde el proceso de formación inicial que todas las asignaturas respondan a la profesión, para cuando inicie el estudiante su vida laboral, sea capaz de resolver nuevos retos de la ciencia y la tecnología. En el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Física, que se desarrolló en la carrera de Licenciatura en enfermería en la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara, Cuba, existen insuficiencias para lograr la integración de la Física y las asignaturas biológicas que conforman las carreras de “Tecnología de Salud y Enfermería”. En tal sentido se declara como objetivo proponer un sistema de talleres para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Física. Se utilizaron diversos métodos de recopilación y procesamiento de la información. La propuesta fue sometida a criterio de expertos, que la valoraron de pertinente y las opiniones emitidas por ellos permitieron perfeccionarla antes de su introducción en el proceso pedagógico de la Física, los cuales revelaron resultados novedosos una vez implementada en el curso 2020-2021