Silver Nanoparticle Coatings on Optical Glass

Es presenta un mètode de producció i deposició de nanopartícules per una via química de baixa energía. Es mostra que les capes dipositades presenten resonància plasmònic

Deposition of stable silver nanoparticles encapsulated in solid nanospheres from poly (vinyl)-pyrrolidone/Ag stable colloids

Es comunica un mètode de deposició de nanopartícules de Plata a partir de solucions coloïdal

Silver Nanoparticle Coatings on Optical Glass

Es presenta un mètode de producció i deposició de nanopartícules per una via química de baixa energía. Es mostra que les capes dipositades presenten resonància plasmònic

Silver Nanoparticle Coatings on Optical Glass

Es reporta la deposició de monocapes de nanopartícules de Plata en substrats òptic

Silver Nanoparticle Coatings on Optical Glass

Es presenta un mètode de producció i deposició de nanopartícules per una via química de baixa energía. Es mostra que les capes dipositades presenten resonància plasmònic

Silver Nanoparticle Coatings on Optical Glass

Es reporta la deposició de monocapes de nanopartícules de Plata en substrats òptic

Deposition of stable silver nanoparticles encapsulated in solid nanospheres from poly (vinyl)-pyrrolidone/Ag stable colloids

Es comunica un mètode de deposició de nanopartícules de Plata a partir de solucions coloïdal

Compilación de Proyectos de Investigación desde el año 2003 al 2012

Listado de Proyectos de investigación de UPIICSA desde 2003 a 201

La evaluación colegiada de las competencias básicas en la Comunidad Autónoma de Canarias : hacia un modelo de escuela inclusiva y sostenible

Precede al título: Educación Primaria y Educación Secundaria ObligatoriaLa Ley Orgánica de Educación (LOE) introduce el concepto de «competencias básicas» como eje articulador del currículo, conectando de pleno con las reflexiones y las estrategias que se están desarrollando en otros sistemas educativos internacionales a la luz del informe Delors (1996), el documento DeSeCo (Definición y Selección de Competencias fundamentales) elaborado por la OCDE, de las evaluaciones PISA (Programa para la Evaluación Internacional del Alumnado), etc. Esta propuesta centra el foco en la dimensión formativa de la «evaluación», aspecto inacabado con la LOGSE (Ley Orgánica General del Sistema Educativo), a pesar de los esfuerzos realizados en esa dirección. Trabajar en las aulas para la consecución de las «competencias básicas» lleva ineludiblemente al problema de cómo evaluarlas de forma colegiada —cuando la propia ordenación del sistema educativo fragmenta cada una de las enseñanzas en diferentes áreas o materias— y de cómo emplear la información que proporciona esta labor para hacer valer el sentido formativo y regulador que debe tener la evaluación de las competencias básicas.Consejería de Educación y Universidades. Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa; Avda. Buenos Aires, 5; 38071 Tenerife; Tel. +34922592592; Fax +34922592570; [email protected]