COVID-19 and education in Ukraine: Responses from the authorities and opinions of educators

The COVID-19 pandemic, which struck the world in 2020, has hit education systems around the world. The world community has begun searching for and testing models for organising the educational process in a new reality. The purpose of this study was to analyse how the education system in Ukraine is functioning under the COVID-19 pandemic. The theoretical framework for considering the research problem is based on the theory of synergetics. Such synergetic postulates as openness, evolution, dynamics, bifurcation point, interaction, self-organisation, irreversibility and new state are key guidelines for understanding the processes taking place in Ukrainian education. A qualitative research approach was used to guide the study. The research methods included the review of the governmental documents, review of the surveys and interviews. The major finding is that the COVID-19 pandemic is transforming the education system in Ukraine and many changes are positive. This includes the long-awaited autonomy of educational institutions, the opportunity to acquire digital skills by educators, strengthening cooperation with regional and local authorities and updates to the overloaded curriculum. The Ukrainian authorities, the pedagogical community and society are working together to organise education under new conditions. However, Ukrainian education faces serious challenges (partly inadequate Internet access in homes, especially in rural areas; lack of educators’ online instruction skills; few official methodological guidelines and online textbooks and low levels of motivation of students to participate in online sessions). The findings thus revealed the importance of a national strategy for the development of education, considering the recommendations of the international organisations and the experience of foreign countries

COVID-19 та освіта в Україні: відповіді офіційної влади та думки освітян

The COVID-19 pandemic, which struck the world in 2020, has hit education systems around the world. The world community has begun searching for and testing models for organising the educational process in a new reality. The purpose of this study was to analyse how the education system in Ukraine is functioning under the COVID-19 pandemic. The theoretical framework for considering the research problem is based on the theory of synergetics. Such synergetic postulates as openness, evolution, dynamics, bifurcation point, interaction, self-organisation, irreversibility and new state are key guidelines for understanding the processes taking place in Ukrainian education. A qualitative research approach was used to guide the study. The research methods included the review of the governmental documents, review of the surveys and interviews. The major finding is that the COVID-19 pandemic is transforming the education system in Ukraine and many changes are positive. This includes the long-awaited autonomy of educational institutions, the opportunity to acquire digital skills by educators, strengthening cooperation with regional and local authorities and updates to the overloaded curriculum. The Ukrainian authorities, the pedagogical community and society are working together to organise education under new conditions. However, Ukrainian education faces serious challenges (partly inadequate Internet access in homes, especially in rural areas; lack of educators’ online instruction skills; few official methodological guidelines and online textbooks and low levels of motivation of students to participate in online sessions). The findings thus revealed the importance of a national strategy for the development of education, considering the recommendations of the international organisations and the experience of foreign countries.Пандемія COVID-19, яка вразила світ у 2020 році, також вразила і національні системи освіти. Світова спільнота розпочала пошук та випробування моделей організації навчального процесу в новій реальності. Метою цього дослідження було проаналізувати, як функціонує система освіти в Україні в умовах пандемії COVID-19. Теоретичні основи розгляду проблеми дослідження базуються на теорії синергетики. Такі синергетичні постулати, як відкритість, еволюція, динаміка, точка біфуркації, взаємодія, самоорганізація, незворотність та новий стан є ключовими орієнтирами для розуміння процесів, що відбуваються в українській освіті. Було використано якісний підхід до дослідження. Методи дослідження включали огляд державних документів, огляд опитувань та інтерв'ю. Основним висновком є ​​те, що пандемія COVID-19 трансформує систему освіти в Україні, і багато змін є позитивними. Зокрема, довгоочікувана автономія навчальних закладів, можливість здобуття цифрових навичок викладачами, посилення співпраці з регіональними та місцевими органами влади та оновлення перевантаженої навчальної програми. Українська влада, педагогічне співтовариство та суспільство спільно працюють над організацією освіти за нових умов. Водночас українська освіта стикається з серйозними проблемами (частковий доступ до Інтернету в будинках, особливо у сільській місцевості; відсутність цифрових навичок у викладачів; невелика кількість офіційних методичних вказівок та підручників в Інтернеті, низький рівень мотивації учнів до участі в онлайн-класах). Таким чином, результати виявили важливість національної стратегії розвитку освіти, враховуючи рекомендації міжнародних організацій та досвід зарубіжних країн

Natural science education concept for sustainable development

У статті розкрито сутність поняття "екологічний та еволюційний підхід", концептуальні ідеї еколого-еволюційного підходу (ідея еволюції та ідея екоцентризму). Автори визначили методологічні засади еколого-еволюційного підходу до навчання. Розроблено та науково обґрунтовано концепцію викладання природничих наук на основі еколого-еволюційного підходу та дидактичні засади впровадження еколого-еволюційного підходу до викладання природничих наук (дидактичні умови, принципи та закони), що візуалізується в дидактичній моделі . Розроблено технологію викладання біології на основі екологічного та еволюційного підходу. Результати педагогічного експерименту довели ефективність технології викладання біології на основі екологічного та еволюційного підходу, а також концепції та реалізації педагогічних принципів екологічного та еволюційного підходу до викладання природничих наук.The article is revealed essence and the concept of “ecological and evolutionary approach”, conceptual ideas of ecological and evolutionary approach (the idea of evolution and the idea of ecocentrism) are disclosed. Author determined methodological principles of ecological and evolutionary approach to teaching. The concept of teaching natural sciences on the basis of ecological and evolutionary approach and didactic principles of implementation of ecological and evolutionary approach to the teaching of natural sciences (didactic conditions, principles and laws) are developed and scientifically substantiated which is visualized in a didactic model of teaching natural science on the basis of ecological and evolutionary approach. The technology of teaching biology based on ecological and evolutionary approach is developed. Results of pedagogical experiment proved the effectiveness of the technology of teaching biology on the basis of ecological and evolutionary approach and the conception and implementation of teaching principles of ecological and evolutionary approach to the teaching of natural sciences embodied in it

Національна доповідь про стан і перспективи розвитку освіти в Україні: монографія (До 30-річчя незалежності України)

The publication provides a comprehensive analysis of the state and development of national education over the 30 years of Ukraine’s independence, identifies current problems in education, ascertains the causes of their emergence, offers scientifically reasoned ways to modernise domestic education in the context of globalisation, European integration, innovative development, and national self-identification. Designed for legislators, state officials, education institutions leaders, teaching and academic staff, the general public, all those who seek to increase the competitiveness of Ukrainian education in the context of civilisation changes.У виданні здійснено всебічний аналіз стану і розвитку національної освіти за 30-річний період незалежності України, визначено актуальні проблеми освітньої сфери, виявлено причини їх виникнення, запропоновано науково обґрунтовані шляхи модернізації вітчизняної освіти в умовах глобалізації, європейської інтеграції, інноваційного розвитку та національної самоідентифікації. Розраховано на законодавців, державних управлінців, керівників закладів освіти, педагогічних і науково-педагогічних працівників, широку громадськість, усіх, хто прагне підвищення конкурентоспроможності української освіти в контексті цивілізаційних змін

Погляд учителів закладів загальної середньої освіти на освітній процес в умовах пандемії Covid-19: дворічний досвід змішаного навчання

The main purpose of the paper is to identify and generalize the tendencies of changes in the system of education influenced by the unexpected shift from face-to-face learning (traditional) to blended learning (as being regarded as a pattern of a certain mix of face-to-face and distance learning). The research is also targeted at investigating general secondary teachers’ readiness to respond to the educational challenges during the Covid-19 pandemic. The paper presents the information obtained at the very beginning of the sudden and unpredictable shift to total distance learning and then after the gradual transition to blended learning. The pros and cons of blended learning under conditions of the Covid-19 pandemic are revealed. The ideas that are closely connected with the accepting or not accepting absolutely new ways of teaching and learning from the points of view of general secondary school teachers, schoolchildren and their parents are given in the paper. The main problems of general secondary school teachers, schoolchildren and their parents face and practical ways to address these problems are enumerated and analyzed. The authors offer a variety of possible ways and means for overcoming the problems identified. Some certain innovative approaches and technologies, methods, techniques and means of blended learning aimed at delivering quality education to general secondary schoolchildren are mentioned. The research sample includes 3600 general secondary school teachers from different regions of Ukraine.Основна мета статті – виявлення й узагальнення тенденцій змін у системі освіти, викликаних несподіваним переходом від очного (традиційного) навчання до змішаного (як моделі певного поєднання очного та дистанційного навчання). Дослідження також спрямоване на вивчення готовності вчителів закладів загальної середньої освіти реагувати на освітні виклики під час пандемії Covid-19. У статті представлено інформацію, яку було отримано на самому початку раптового і непередбачуваного переходу до навчання в дистанційному форматі, а потім – поступово до навчання в змішаному форматі. Розкрито переваги та недоліки змішаного формату навчання в умовах пандемії Covid-19. У статті наведено ідеї, які тісно пов’язані з прийняттям або неприйняттям абсолютно нових способів викладання та навчання з точки зору вчителів закладів загальної середньої освіти, учнів та їхніх батьків. Перелічено та проаналізовано основні проблеми, з якими стикаються вчителі закладів загальної середньої освіти, учні та їхні батьки, а також способи їх вирішення. Запропоновано низку можливих шляхів та засобів розв’язання виявлених проблем. Описано інноваційні підходи та технології, методи, прийоми та засоби змішаного навчання, спрямовані на забезпечення якісної освіти учнів закладів загальної середньої освіти. Вибірка дослідження – 3600 респондентів (учителі закладів загальної середньої освіти з різних регіонів України)

National report on the status and prospects of educational development in Ukraine: monograph (On the 30th anniversary of the independence of Ukraine)

Die Publikation enthält eine umfassende Analyse des Standes und der Entwicklung des nationalen Bildungswesens in den 30 Jahren der Unabhängigkeit der Ukraine. Sie zeigt aktuelle Probleme im Bildungswesen auf, identifiziert deren Ursachen und bietet wissenschaftlich fundierte Wege zur Modernisierung des nationalen Bildungswesens im Kontext von Globalisierung, europäischer Integration, innovativer Entwicklung und nationaler Identität. Es richtet sich an Gesetzgeber, Regierungsbeamte, Leiter von Bildungseinrichtungen, pädagogische und wissenschaftlich-pädagogische Fachkräfte, die breite Öffentlichkeit und alle, die sich für die Verbesserung der Wettbewerbsfähigkeit des ukrainischen Bildungswesens im Kontext des zivilisatorischen Wandels einsetzen.Видання містить комплексний аналіз стану та розвитку національної системи освіти за 30 років незалежності України. Показано актуальні проблеми в системі освіти, визначено їх причини та запропоновано науково обґрунтовані шляхи модернізації національної системи освіти в умовах глобалізації, євроінтеграції, інноваційного розвитку та національної ідентичності. Розраховано на законодавців, державних службовців, керівників навчальних закладів, педагогів і науково-освітніх працівників, широку громадськість та всіх, хто працює над підвищенням конкурентоспроможності української системи освіти в контексті цивілізаційних змін.The publication contains a comprehensive analysis of the status and development of the national education system during the 30 years of Ukraine's independence. It shows current problems in the education system, identifies their causes and offers scientifically sound ways to modernize the national education system in the context of globalization, European integration, innovative development and national identity. It is intended for legislators, government officials, heads of educational institutions, pedagogical and scientific-educational professionals, the general public and everyone working to improve the competitiveness of the Ukrainian education system in the context of civilizational change