36. 1840, Un point de vue critique sur le programme d'histoire des écoles normales

Barrau Théodore-Henri. 36. 1840, Un point de vue critique sur le programme d'histoire des écoles normales. In: L'enseignement de l'histoire à l'école primaire de la Révolution à nos jours, textes officiels, Tome I : 1793-1914. Paris : Institut national de recherche pédagogique, 2007. pp. 138-141. (Bibliothèque de l'Histoire de l'Education, 22

L'histoire de l'éducation et de l'enseignement. Une science laborieusement inutile

Barrau Théodore. L'histoire de l'éducation et de l'enseignement. Une science laborieusement inutile . In: Histoire de l'éducation. n° 30, 1986. pp. 67-71

36. 1840, Un point de vue critique sur le programme d'histoire des écoles normales

Barrau Théodore-Henri. 36. 1840, Un point de vue critique sur le programme d'histoire des écoles normales. In: L'enseignement de l'histoire à l'école primaire de la Révolution à nos jours, textes officiels, Tome I : 1793-1914. Paris : Institut national de recherche pédagogique, 2007. pp. 138-141. (Bibliothèque de l'Histoire de l'Education, 22

Dirección moral para los Institutores / Th. H. Barrau ; traducido de la 7ª ed. francesa

275 p. ; 16 cmErro na páxinación impresa: da páx 160 pasa á 261 en vez de á 161; contén realmente só 175 p

Skander, nouvelle grecque du quinzième siècle, par M. Barrau (Théodore-Henri)

Avec mode text

Arithmetic and Memorial Practices by and around Sophie Germain in the 19th Century

International audienceSophie Germain (1776-1831) is an emblematic example of a woman who produced mathematics in the first third of the nineteenth century. Self-taught, she was recognised for her work in the theory of elasticity and number theory. After some biographical elements, I will focus on her contribution to number theory in the context of the mathematical practices and social positions of the mathematicians of her time. I will then analyse some receptions and uses of Germain's life and scientific work under the French Third Republic