Martin, María Victoria y Vestfrid, Pamela (Comp.). <i>La aventura de innovar con TIC II: aportes conceptuales, experiencias y propuestas</i>. La Plata: Facultad de Periodismo y Comunicación Social, Universidad Nacional de La Plata, 2018, 175 p.

Reseña del libro: La aventura de innovar con TIC II: aportes conceptuales, experiencias y propuestas, compilado por María Victoria Martin y Pamela Vestfrid.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

La docencia universitaria y la construcción social de sentido

El trabajo presente constituye la experiencia realizada a lo largo de más de veinte años en la formación de estudiantes universitarios en prácticas de lectura y escritura. Las prácticas docentes llevadas a cabo en universidades públicas, tanto en la Facultad de Periodismo y Comunicación social de esta casa de altos estudios como en la Universidad Nacional de Quilmes, conducen a la reflexión y a la proyección de las mismas sobre otros escenarios, con objeto de coadyuvar en los procesos de construcción de comunidades universitarias de sentido. El enfoque dado a esta experiencia es el de la comunicación / educación, articulación de saberes propuesta por Jorge Huergo, docente hasta su muerte en esta Universidad, cuyo carácter es especialmente valioso a la hora de pensar y llevar adelante propuestas educativas de tinte liberador, crítico y transformador.Trabajo publicado en Giordano, Carlos José y Morandi, Glenda (comps.). Memorias de las 2º Jornadas sobre las Prácticas Docentes en la Universidad Pública. La enseñanza universitaria a 100 años de la reforma: legados, transformaciones y compromisos. Universidad Nacional de La Plata: La Plata, 2019.Presidenci

Jóvenes, tecnologías y espacio público

Este artículo indaga quiénes son los jóvenes de hoy, qué piensan sobre ellos mismos, sobre sus pares, el vínculo con sus progenitores en relación con las nuevas tecnologías. ¿Será posible que los sentidos propios del proyecto moderno hayan llegado hasta estos jóvenes? ¿Qué percepciones se han transformado en ellos? ¿Cómo se orienta la configuración identitaria? ¿Hay relación entre sus modos de percibir y un mundo organizado alrededor de las tecnologías de la información y la comunicación? ¿Qué saben del espacio público, qué hacen con él? ¿Es parte de su cotidianidad? Esta indagación expresa la necesidad de conocer a un sujeto en permanente cambio y que vive la instantaneidad. En ese juego de saber quiénes son los jóvenes de hoy, fueron conformados grupos de discusión, con una muestra acotada para un estudio cualitativo. Los resultados que se muestran se pretenden útiles para la provisión de políticas públicas, adecuadas a este sujeto y en un contexto particular.This article asks about young people: who they are, what they think about themselves, their pairs, the relationships with their parents and new technologies. Would it be possible that Modernity project has reached them? What perceptions have changed among them? How are their identities configured? Are there any connections between their perceptions and a world organized on information technologies? What do they know about public space? What do they do in it? Is it part of their ordinary life? This research shows that we need to know more about individuals in permanent change and who live each instant. In order to answer this, we organized discussion groups. The results pretend to give some ideas for public policies in specific context.Facultad de Periodismo y Comunicación Socia

La docencia universitaria y la construcción social de sentido

El trabajo presente constituye la experiencia realizada a lo largo de más de veinte años en la formación de estudiantes universitarios en prácticas de lectura y escritura. Las prácticas docentes llevadas a cabo en universidades públicas, tanto en la Facultad de Periodismo y Comunicación social de esta casa de altos estudios como en la Universidad Nacional de Quilmes, conducen a la reflexión y a la proyección de las mismas sobre otros escenarios, con objeto de coadyuvar en los procesos de construcción de comunidades universitarias de sentido. El enfoque dado a esta experiencia es el de la comunicación / educación, articulación de saberes propuesta por Jorge Huergo, docente hasta su muerte en esta Universidad, cuyo carácter es especialmente valioso a la hora de pensar y llevar adelante propuestas educativas de tinte liberador, crítico y transformador.Trabajo publicado en Giordano, Carlos José y Morandi, Glenda (comps.). Memorias de las 2º Jornadas sobre las Prácticas Docentes en la Universidad Pública. La enseñanza universitaria a 100 años de la reforma: legados, transformaciones y compromisos. Universidad Nacional de La Plata: La Plata, 2019.Presidenci

Intersecciones desde la comunicación: identidades, socialidades e imaginarios

El trabajo que se expone presenta algunas de las líneas de conceptualización manejadas en la investigación correspondiente al estudio de las Temporalidades, dentro del Programa de Incentivos de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la UNLP. El concepto de comunicación, entramado con categorías conceptuales como las de imaginario social, identidad, cultura y socialidad, provoca la emergencia de un constructo teórico necesario para la comprensión de procesos sociales actuales que atañen a los sujetos adolescentes, y especialmente a los requerimientos propios del ámbito educativo. La investigación permitió rastrear el marco conceptual referido en relatos de vida y grupos de discusión, lo que hizo posible el acceso a las prácticas cotidianas juveniles. El abordaje efectuado, desde la mirada comunicacional, se pretende iluminador para las prácticas tanto científicas de la disciplina en cuestión, como docentes, entendiendo que existe una necesidad concreta de espacios en los que se propicie un verdadero diálogo de saberes que actualmente requieren, en virtud de la complejidad imperante, de todos los esfuerzos de articulación. La educación física, puesta en el centro de las miradas, convoca y se hace propicia para esta tarea, de cara a un quehacer docente contextualizado, acorde a una educación a la vez crítica, inclusiva y transformadora.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Jóvenes, tecnologías y espacio público

Este artículo indaga quiénes son los jóvenes de hoy, qué piensan sobre ellos mismos, sobre sus pares, el vínculo con sus progenitores en relación con las nuevas tecnologías. ¿Será posible que los sentidos propios del proyecto moderno hayan llegado hasta estos jóvenes? ¿Qué percepciones se han transformado en ellos? ¿Cómo se orienta la configuración identitaria? ¿Hay relación entre sus modos de percibir y un mundo organizado alrededor de las tecnologías de la información y la comunicación? ¿Qué saben del espacio público, qué hacen con él? ¿Es parte de su cotidianidad? Esta indagación expresa la necesidad de conocer a un sujeto en permanente cambio y que vive la instantaneidad. En ese juego de saber quiénes son los jóvenes de hoy, fueron conformados grupos de discusión, con una muestra acotada para un estudio cualitativo. Los resultados que se muestran se pretenden útiles para la provisión de políticas públicas, adecuadas a este sujeto y en un contexto particular.This article asks about young people: who they are, what they think about themselves, their pairs, the relationships with their parents and new technologies. Would it be possible that Modernity project has reached them? What perceptions have changed among them? How are their identities configured? Are there any connections between their perceptions and a world organized on information technologies? What do they know about public space? What do they do in it? Is it part of their ordinary life? This research shows that we need to know more about individuals in permanent change and who live each instant. In order to answer this, we organized discussion groups. The results pretend to give some ideas for public policies in specific context.Facultad de Periodismo y Comunicación Socia

Juego, comunicación y cambio social: una experiencia de ludoteca infantil en La Plata

En este artículo se comparte el acercamiento a una serie de prácticas comunicacionales/ educativas que se desarrollan en una Ludoteca Comunitaria destinada a niños de 4 a 12 años, del Barrio San Carlos de La Plata. La cual depende de la ONG “La Máquina de los sueños”.El estudio se enmarca en el Proyecto de Investigación “Prácticas sociales y representaciones temporales: cruces entre lo educativo/político y el cambio social” (Facultad de Periodismo y Comunicación Social, Universidad Nacional de La Plata, Argentina 2015-2019), el cual, desde un encuadre crítico de la comunicación, propone analizar sujetos y prácticas, entendiendo que en estas se producen y recrean sentidos sociales, que pueden ser reproducidos o transformados en la cotidianidad.A través de técnicas de recopilación de la información como observaciones y entrevistas mantenidas con el grupo, se hizo foco en recuperar la significación de la ludoteca, en tanto espacio concebido para el juego espontáneo y como motor de aprendizaje de los niños. También como ámbito de encuentro y reconocimiento del otro, que promueve el empoderamiento de los actores que integran la comunidad

Cuerpo, TIC y narrativas: hacia una emancipación cultural a través de la comunicación/educación

A partir del trabajo de investigación realizado para la Maestría en Comunicación/Educación en la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la UNLP relativo al concepto y papel del cuerpo en las diversas culturas, en nuestra cultura en particular, cómo se entrama en la educación y cuáles son sus consecuencias, se construye una línea de trabajo en la citada institución donde desde hace un lustro se viene desarrollando el trabajo con narrativas docentes. Todas las Innovaciones y estrategias innovadoras para el acompañamiento de procesos de aprendizaje, para la construcción de sentidos y de conocimientos, parte de un nuevo enfoque del sí mismo y de ese nosotros que es la comunidad educativa. Pasar de la mirada substancialista del ser-uno-mismo al enfoque dinámico del estar siendo con otros, permite mejorar los procesos de formación académica y la inclusión de tecnologías de la comunicación. Se trata, por eso, de recuperar la dimensión relacional: del “estar siendo” un cuerpo con otros. Ello permite registrar a cada sujeto de la comunidad educativa como interlocutor válido, co-partícipe necesario en la construcción de sentidos, de significados, de conocimientos. Y además recuperar el sentido de la dimensión singular de las personas en tanto aportes co-imprescindibles para lograr el alumbramiento de ocurrencias imprevistas y nuevas opciones de emancipación mediante la articulación de las inteligencias múltiples. En segundo término, impulsar la investigación narrativa para hacer posible y consolidar la experiencia. Semejante cambio de mirada es fruto de nuevas prácticas y nuevas consciencias pero también de nuevas narrativas que permitan concebir anticipadamente esa evolución deseada. Ya hay docentes que investigan sus propias prácticas por medio de narrativas autobiográficas. Esa riquísima experiencia podría potenciarse enormemente desde este nuevo enfoque y desde la incorporación de las TICs. Finalmente, incorporar las TIC: la lógica de la inteligencia artificial, el lenguaje multimedial, para que más personas logren concebir este nuevo enfoque como posible. La digitalización de la cultura no sólo es una realidad insoslayable, también es la oportunidad de generar sistemas de producción-recepción de nuevas narrativas emancipadoras. Antes que un problema -a resolver comprando computadoras o a disolver prohibiendo los celulares en el aula- los nuevos dispositivos de comunicación son apenas las herramientas de mediación de esta nueva cultura, digitalizada, en la cual ya vivimos todos, aunque a veces nos sintamos extranjeros. Estar siendo un cuerpo con otros no sólo le daría un nuevo sentido a esta tecnología, parece ser su verdadero sentidoSecretaría de Asuntos Académico

Game, communication and social change: an experience of children's toy library in La Plata

En este artículo se comparte el acercamiento a una serie de prácticas comunicacionales/ educativas que se desarrollan en una Ludoteca Comunitaria destinada a niños de 4 a 12 años, del Barrio San Carlos de La Plata. La cual depende de la ONG “La Máquina de los sueños”. El estudio se enmarca en el Proyecto de Investigación “Prácticas sociales y representaciones temporales: cruces entre lo educativo/político y el cambio social” (Facultad de Periodismo y Comunicación Social, Universidad Nacional de La Plata, Argentina 2015-2019), el cual, desde un encuadre crítico de la comunicación, propone analizar sujetos y prácticas, entendiendo que en estas se producen y recrean sentidos sociales, que pueden ser reproducidos o transformados en la cotidianidad. A través de técnicas de recopilación de la información como observaciones y entrevistas mantenidas con el grupo, se hizo foco en recuperar la significación de la ludoteca, en tanto espacio concebido para el juego espontáneo y como motor de aprendizaje de los niños. También como ámbito de encuentro y reconocimiento del otro, que promueve el empoderamiento de los actores que integran la comunidad.The purpose of this work is to outline the approach to a series of communicational / education practices developed in a community toy library for children between 4 and 12 years, from the San Carlos district in La Plata.Which depends for the Nongovernmental organization "The machine of dreams". The study is part of the the research project "Social practices and temporary representations: interchange between educational/political issues and social change” (Faculty of Journalism and Social Communication, National University of La Plata, Argentina 2015-2019). The project proposes an analysis of both subjects and practices from a critical perspective of communication, with the underlying basis that such practices produce and recreate social senses that may be reproduced or processed in everyday life. Through information gathering techniques such as observations and interviews with the group, the aim is to recover the meaning of the toy library as a space designed for the spontaneous playing and as a motor of child learning. Similarly, as a place for meeting and acknowledging the other which promotes the empowerment of the actors that integrate the community.Facultad de Periodismo y Comunicación Socia

Las prácticas de "Fusión teatro comunitario" para el cambio social

Esta ponencia retoma el trabajo presentado en el Congreso anterior y tiene por objetivo analizar la comunicación y el cambio social en las prácticas artísticas comunitarias de los Dardos de Rocha -hoy devenidos “Fusión teatro comunitario”-. Se pretende dar cuenta de los resultados obtenidos durante los dos últimos años de indagación. El estudio forma parte de un proyecto de investigación correspondiente a la FPyCS (UNLP), que se posiciona en la perspectiva de comunicación y cambio social, entendida como procesos culturales basados en el diálogo, la participación, el empoderamiento de las comunidades y el reconocimiento del otro, para producir transformaciones sociales. Se trata de una dimensión ético-política, que atraviesa la lucha por los sentidos. El abordaje metodológico se realizó desde un enfoque cualitativo-etnográfico, con la implementación del programa informático Atlas ti para el análisis de las entrevistas. Se plantea el caso como punto de partida para una apertura de la discusión teórica.Facultad de Periodismo y Comunicación Socia