Axonometric and orthographic views in the descriptive geometry teaching

Este trabalho apresenta as aplicações dos conceitos de perspectiva axonométrica e de vistas ortográficas principais como temáticas para a solução de problemas através do uso de Geometria Descritiva. A obtenção de perspectiva é utilizada para o entendimento do conceito de vistas auxiliares sucessivas e para promover a compreensão tridimensional dos objetos em estudo. O artigo descreve as formas de gerar perspectivas axonométricas a partir de qualquer ponto de vista utilizando a Geometria Descritiva. Por outro lado, a obtenção de vistas principais também é utilizada para reforçar a compreensão de vistas auxiliares sucessivas, porém em um contexto ainda mais complexo, onde o estudante deve escolher as direções de forma a encontrar as vistas principais. Através destas direções, é possível escolher a sequência de planos auxiliares que resultam nas vistas ortográficas principais. O uso destes dois conceitos não usuais no contexto do ensino da Geometria Descritiva pode promover uma melhor compreensão de vários de seus conteúdos.This work present axonometric and orthographic views to learning of Descriptive Geometry concepts. Axonometric views are a good way to show the utility of successive auxiliary views because they present the process and promote the 3D comprehension of objects. The paper proposes ways to build axonometric projections from any point of view by Descriptive Geometry tools. Besides, the use of the principal views enhances the understanding of successive auxiliary views, but in a more complex context where the student must choose directions to find the correct projections. Through these directions, you can choose the sequence of auxiliary planes that result in orthographic views. This work shows how two unusual concepts in the Descriptive Geometry education context can promote a better understanding of many of its contents

Teaching and learning in descriptive geometry : a systematic bibliographic review

Este artigo faz parte de uma pesquisa de doutorado que investiga o tema ensino e aprendizagem em geometria descritiva. Para compreensão do cenário atual nesta temática, foi realizada uma pesquisa exploratória. Foi utilizando como método a revisão bibliográfica sistemática - roadmap, de maneira a levantar informações sobre as iniciativas já realizadas nesta área. Foram consultadas as bases de dados Google Acadêmico, Scielo, Scopus e Periódicos da Capes, entre 2010 - 2021. Nessa busca, foram identificadas três principais categorias em que as pesquisas sobre o ensino e aprendizagem em Geometria Descritiva estão associadas: recursos de apoio à aprendizagem, metodologia de ensino e reflexões sobre o ensino e aprendizagem. A partir desses dados categorizados, este artigo colaborou no delineamento e definição do escopo da pesquisa de doutorado. Além disso foi possível identificar possibilidades para a realização de novas pesquisas e contribuições para o ensino e aprendizado da geometria descritiva.This article is part of a doctoral research that investigates the topic of teaching and learning in descriptive geometry. Thus, in order to understand the current scenario in this area, an exploratory research was carried out, using the systematic literature review - roadmap as a method, in order to gather information about the initiatives already carried out in this area. For that, the Google Scholar, Scielo, Scopus and Capes Periodicals databases were consulted, between 2010 - 2021 and based on the data worked, three main categories were identified in which research on teaching and learning in descriptive geometry are associated: resources learning support, teaching methodology and reflections on teaching and learning. From these categorized data, this article collaborated in the design and definition of the scope of the doctoral research, as well as it was possible to identify new hypotheses for carrying out new research and contributions to the teaching and learning of descriptive geometry

Proposal of a class planner for significant learning in descriptive geometry from user-centered design

Este artigo faz parte de uma pesquisa de doutorado que investiga o tema ensino e aprendizagem em geometria descritiva. Para compreensão do cenário atual nesta temática, foi realizada uma pesquisa exploratória. Foi utilizando como método a revisão bibliográfica sistemática - roadmap, de maneira a levantar informações sobre as iniciativas já realizadas nesta área. Foram consultadas as bases de dados Google Acadêmico, Scielo, Scopus e Periódicos da Capes, entre 2010 - 2021. Nessa busca, foram identificadas três principais categorias em que as pesquisas sobre o ensino e aprendizagem em Geometria Descritiva estão associadas: recursos de apoio à aprendizagem, metodologia de ensino e reflexões sobre o ensino e aprendizagem. A partir desses dados categorizados, este artigo colaborou no delineamento e definição do escopo da pesquisa de doutorado. Além disso foi possível identificar possibilidades para a realização de novas pesquisas e contribuições para o ensino e aprendizado da geometria descritiva.This article is part of a doctoral research that investigates the topic of teaching and learning in descriptive geometry. Thus, in order to understand the current scenario in this area, an exploratory research was carried out, using the systematic literature review - roadmap as a method, in order to gather information about the initiatives already carried out in this area. For that, the Google Scholar, Scielo, Scopus and Capes Periodicals databases were consulted, between 2010 - 2021 and based on the data worked, three main categories were identified in which research on teaching and learning in descriptive geometry are associated: resources learning support, teaching methodology and reflections on teaching and learning. From these categorized data, this article collaborated in the design and definition of the scope of the doctoral research, as well as it was possible to identify new hypotheses for carrying out new research and contributions to the teaching and learning of descriptive geometry

Guidelines assisting the application of anthropometry in the custom product design development

O objetivo é propor diretrizes para aplicação da antropometria no desenvolvimento de projetos de produtos personalizados e, assim, minimizar os possíveis erros que podem ocorrer no processo de obtenção de medidas antropométricas. A metodologia utilizada tem como base a revisão de literatura e a análise do procedimento do levantamento antropométrico. Foram consideradas as variáveis da norma DIN 33402, a postura do indivíduo em cada medição, os instrumentos adequados para cada variável e a identificação dos pontos anatômicos utilizados como referência. A partir da análise da coleta de dados antropométricos e da revisão de literatura abordada na presente pesquisa foi elaborado um fluxograma do processo da aplicação da antropometria no processo de design para produtos personalizados e um quadro resumo com a descrição das diretrizes.This article presents guidelines for applying anthropometry in the development of custom products, aiming to minimize errors from the process of athropometric measurement. The methodology is based on a literature review and also on the analysis of the athropometric measurement process. For the research, we considered the following aspects: the DIN 33402 standard variables; the posture of the subject in each measurement; the appropriate tools for each variable; and also the identification of anatomic landmarks used as reference. As a result we created a flowchart of the process of custom products design that includes the anthropometry application process. We also present a workframe which describes the athropometric guideline

Bacteria and Fungal Spores as Ice Nuclei from Coffea Arabica l.

Microorganismos têm sido encontrados na atmosfera pela primeira vez no final do século XIX century. Alguns destes são bactérias e espécies de fungos com habilidade de atuar como nucleantes de gelo e afetar plantações sensíveis à geada como o café. Consequentemente, geada é um dos maiores problemas para este tipo de plantação no Sul-Sudeste do Brasil. Neste estudo, foram encontados três categorias de organismos com atividade de nucleação de gelo (INA) em folhas de café, tendo por base o ponto de congelamento da solução salina, cerca de -17oC. A primeira categoria, com forte atividade INA, foi encontrada a Pseudomonas syringae var. garceae, um patogênico de folhas de café, como INA+. Pseudomonas syringae var syringae comporta-se com menor efficiência de INA comparando-a à var. garceae (-5oC contra -4oC). Esta última variedade também causa a doença denominada de “mancha aureolada”. A segunda categoria apresentou uma parcial atividade de nucleação de gelo, incluindo duas outras bacterias: Pantoea agglomerans (conhecida por ter INA+) e Corynebacterium, ambas com pontos de congelamento entre -7oC e -10oC. A terceira categoria apresentou nenhuma atividade nucleadora (INA-), com pontos de congelamento abaixo de -11oC, incluindo-se todas bacterias e fungos. Adicionalmente, H.vastatrix, o fungo responsavel pela ferrugem de café, o qual já causa enormes prejuízos aos agricultores, pode estar associado à bactérias INA+, gerando geada. Estes resultados necessitam melhor averiguamento tentando esclarecer como esta associação poderia ocorrer. Portanto, duas doenças de plantações de café, a ferrugem e a mancha aureolada, e a presença da bactéria Pantoea agglomerans podem estar diretamente e indiretamente associados à atividade de nucleação de gelo, demandando maior controle biológico, particularmente durante o inverno devido à possibidade de danos por geada

Generative model using biological analogy applied to the use and maintenance of formal stylistic similarity

Em projetos de desenvolvimento de produtos, além do equacionamento de fatores que atendam os requisitos funcionais, eventualmente também se faz necessária a manutenção da similaridade morfológica. Isto se deve à natureza do projeto, pois pode estar subordinado às características estético-formais de uma família de produtos por se constituir de um novo membro ou uma evolução de uma versão anterior. Este trabalho apresenta uma abordagem de geração de alternativas baseada no princípio da hereditariedade da genética natural, onde sucessivas gerações mantêm semelhanças de fenótipo em razão da transferência de instruções em forma de código, o genótipo. Assim, o modelo generativo aqui proposto vincula os padrões da construção geométrica da morfologia dos elementos da família de produtos aos elementos e estruturas da genética, permitindo que os mesmos sejam tratados como unidades cromossômicas passíveis de manipulação por algoritmos genéticos e sujeitos aos princípios das combinações e mutações de maneira análoga ao contexto biológico.In product development projects, besides the equation of factors that meet the functional requirements, it is also necessary to maintain the morphological similarity. This is due to the nature of the project, as it may be subordinated to the aesthetic-formal characteristics of a product family because it is a new member or an evolution from an earlier version. This work presents an alternative generation approach based on the principle of heredity of natural genetics, where successive generations maintain phenotype similarities due to the transfer of instructions in code form, the genotype. Thus, the generative model proposed here links the patterns of geometric construction of the morphology of the elements of the product family to the elements and structures of genetics, allowing them to be treated as chromosomal units susceptible of manipulation by genetic algorithms and subject to the principles of combinations and mutations analogous to the biological context

Sistema e processo de encaixe para elementos estruturais e mobília montável

Universidade Federal do Rio Grande do SulArquiteturaDepositad