ENSINO DE LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PAULO FIORAVANTE PENSO

Através de aulas de programação aplicadas aos alunos do ensino fundamental II, aobjetivou-se ensinar os melhores métodos de escolha aliados ao aprimoramento doraciocínio lógico dos estudantes. Totalmente prático, o projeto possuiu umametodologia baseada em resolução de problemas, sejam eles cotidianos ourelacionados às disciplinas regulares, trazendo um caráter interdisciplinar àaplicação. Não focando apenas no aperfeiçoamento do raciocínio lógico, buscou-semostrar a outra face da tecnologia aos estudantes, prevendo uma melhor interaçãoentre eles, o que foi comprovado por meio de questionários lógicos aplicados noinício e fim das aulas

ENSINO DE LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA MUNICIPAL CRIANÇA DO FUTURO (CAIC) 6

O presente projeto de extensão, que continua em execução, objetiva promovernovas oportunidades aos estudantes do Ensino Fundamental II da Escola Criança doFuturo de Videira- SC, para fins de que possam desenvolver habilidades pararesolução de problemas escolares ou cotidianos, para tanto, aulas semanais sãooferecidas envolvendo práticas de programação com o software Visualg e jogoslógicos. Em um questionário inicial, o qual era composto por questões em três níveisde dificuldades, foi auferida a média de 41,87% de acertos, o que demonstra umamargem de trabalho buscando o aprimoramento da estruturação do pensamentodesses alunos

ENSINO DE LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II TEACHING OF PROGRAMMING LOGIC FOR ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS II

Por meio de aulas de programação realizadas para alunos do ensino fundamental II, têm-se em vista o ensino de métodos e o aprimoramento do raciocínio lógico para resolução de problemas escolares e cotidianos. Colaborando não só com isso,o projeto prevê uma melhor interação dos alunos com a tecnologia e a programação. Para tanto, inicialmente foi aplicado um questionário diagnóstico aos estudantes, o qual refletiu que existem oportunidades de aperfeiçoamento nas suashabilidades para solucionar questões lógicas, o que proporciona ganhos de modo geral em sua formação