Desarrollo de competencias en la didáctica de las ciencias naturales para la formación de profesores efectivos

Teacher training in the natural sciences is essential for educational excellence. This article emphasizes the development of specific competencies in didactics, preparing future educators with advanced skills to teach effective classes. It delves into innovative pedagogical approaches, student-centred strategies and assessment methods aligned with key competencies. The practical application of these concepts in teacher education not only addresses theory, but also provides meaningful experiences, preparing educators to meet the dynamic challenges of natural science teaching. Detailed exploration of teaching and assessment strategies, coupled with practical application in simulated educational environments, creates a solid foundation for pedagogical excellence. This comprehensive approach ensures that educators not only acquire conceptual knowledge, but also develop the skills necessary to inspire understanding and enthusiasm for the natural sciences in future generations. The methodology used was based on a review and synthesis of knowledge and practices supported by specialized literature and educational research. In summary, this article comprehensively addresses the importance of competency development in the didactics of natural sciences, providing educators with the necessary tools to excel in their formative role. La formación docente en ciencias naturales es esencial para la excelencia educativa. Este artículo enfatiza el desarrollo de competencias específicas en la didáctica, preparando a futuros educadores con habilidades avanzadas para impartir clases efectivas. Se profundiza en enfoques pedagógicos innovadores, estrategias centradas en el estudiante y métodos de evaluación alineados con competencias clave. La aplicación práctica de estos conceptos en la formación docente, no solo aborda la teoría, sino que también proporciona experiencias significativas, preparando a los educadores para enfrentar los desafíos dinámicos de la enseñanza de las ciencias naturales. La exploración detallada de las estrategias de enseñanza y evaluación, junto con la aplicación práctica en entornos educativos simulados, crea una base sólida para la excelencia pedagógica. Este enfoque integral asegura que los educadores no solo adquieran conocimientos conceptuales, sino que también desarrollen la destreza necesaria para inspirar la comprensión y el entusiasmo por las ciencias naturales en las generaciones futuras. La metodología utilizada se basó en una revisión y síntesis de conocimientos y prácticas respaldadas por la literatura especializada y la investigación educativa. En resumen, este artículo aborda de manera integral la importancia del desarrollo de competencias en la didáctica de las ciencias naturales, brindando a los educadores las herramientas necesarias para sobresalir en su papel formativo

La realidad aumentada como estrategia para fomentar productores de información en la enseñanza interdisciplinaria

This pedagogical innovation project seeks to develop a didactic proposal according to one of the emerging methodologies: augmented reality; For this reason, it is aimed at the knowledge of technological tools that direct teachers and students to be producers of information in augmented reality and its interdisciplinary expansion. The objective of the research work is to create a collaborative team of technological innovation where teachers and students become information producers through the emerging methodology of augmented reality applied in interdisciplinary learning. The methodology was used in systematic design operational phases, information was also collected through different quantitative and qualitative analysis techniques. In the first instance, it is necessary to carry out a bibliographic review to conceptualize, categorize and train in the use of resources that promote the teaching-learning process with the help of augmented reality. Second, publish, display and apply the learning paths in the classroom. Finally, carry out an evaluative evaluation of satisfaction and relevance of the pedagogical proposal.El presente proyecto de innovación pedagógica busca desarrollar una propuesta didáctica acorde a una de las metodologías emergentes: realidad aumentada; por ello, está encaminada al conocimiento de herramientas tecnológicas que direccionen a docentes y estudiantes a ser productores de información en realidad aumentada y su expansión interdisciplinaria. El objetivo del trabajo de investigación es crear un equipo colaborativo de innovación tecnológica en donde profesores y estudiantes se conviertan en productores de información a través de la metodología emergente de la realidad aumentada aplicada en el aprendizaje interdisciplinario. Se trabajó con la metodología en fases operativas sistemáticas de diseño, también se recogió información por medio de diferentes técnicas de análisis tanto cuantitativas como cualitativas. En primera instancia, es necesario realizar una revisión bibliográfica para conceptualizar, categorizar y capacitar en el uso de recursos que promuevan el proceso de enseñanza aprendizaje con ayuda de la realidad aumentada. Segundo, publicar, exponer y aplicar los itinerarios de aprendizaje en las aulas de clase. Finalmente, realizar una evaluación valorativa de satisfacción y pertinencia de la propuesta pedagógica

La Integración De La Neurolingüística Y El Constructivismo: Hacia Una Comprensión Holística Del Lenguaje Y La Cognición

In this paper we present a perspective of two social theories that have marked learning; neurolinguistics and constructivism and that today are the focus of multiple research in the educational field to better understand human learning. Neurolinguistics is a field of cognitive neuroscience that studies the relationship between the human brain and language, i.e. brain mechanisms that facilitate knowledge and understanding of spoken, written or signed language. Constructivism, on the other hand, analyzes how each human being constructs his own knowledge about the world, experiencing and reflecting on each experience that happens in his daily life, and also highlights the importance of adults in the cognitive development of children.  We also show the integration of language and cognition as a basis of vital importance in education, because it allows teachers to discover how each student learns, since each student learns according to his or her own learning pace.En este trabajo presentamos una perspectiva de dos teorías sociales que han marcado el aprendizaje; la neurolingüística y el constructivismo y que hoy en día son centro de múltiples investigaciones en el campo educativo para comprender mejor el aprendizaje del ser humano. La neurolingüística es un campo de la neurociencia cognitiva que estudia la relación entre el cerebro humano y el lenguaje, es decir mecanismos cerebrales que facilitan el conocimiento y la compresión del lenguaje hablado, escrito o por signos. En cambio, el constructivismo analiza como cada ser humano construye su propio conocimiento sobre el mundo, experimentando y reflexionando cada experiencia que le sucede en su vida diaria, y resalta la importancia de los adultos en el desarrollo cognitivo de los niños.  También mostramos la integración del lenguaje y la cognición como una base de vital importancia dentro de la educación, porque permite a los docentes descubrir como aprende cada estudiante, ya que cada uno lo hace de acuerdo a su ritmo de aprendizaje

La danza de las palabras en el escenario: potenciando la fluidez lectora a través de los guiones teatrales

Reading fluency is a crucial element in the development of reading skills in children. For this reason, various strategies have been implemented to improve their level of reading and understanding. One of them is the reading of theater scripts, a technique that allows not only to improve reading fluency, but also to encourage teamwork, creativity and oral expression. To achieve this objective, a qualitative methodology has been applied, based on the observation and collection of bibliographic data from different sources such as journals, books and Google Scholar. The results obtained have been very positive, demonstrating that the reading of theatre scripts significantly improves the reading fluency of the students, while allowing them to develop their capacity for interpretation and reading understanding. In this sense, the conclusions invite to apply the reading of theater scripts as an effective tool to improve the reading fluency in the students, since this technique allows an active and playful interaction with the text, generating a motivation and interest that translates into a better reading performance. It is important to note that this technique not only has a positive impact in the academic sphere, but also in the social and emotional life of children, as it favors teamwork, self-confidence and oral expression.La fluidez lectora es un elemento crucial en el desarrollo de habilidades lectoras en estudiantes. Por ello, se han aplicado diversas estrategias para mejorar su nivel de lectura y comprensión. Una de ellas es la lectura de guiones de teatro, una técnica que permite no solo mejorar la fluidez lectora, sino también incentivar el trabajo en equipo, la creatividad y la expresión oral. Para lograr este objetivo, se ha aplicado una metodología cualitativa, basada en la observación y recolección de datos bibliográficos de diferentes fuentes como revistas, libros y Google Académico. Los resultados obtenidos han sido muy positivos, demostrando que la lectura de guiones de teatro mejora significativamente la fluidez lectora de los estudiantes, al tiempo que les permite desarrollar su capacidad de interpretación y comprensión lectora. En este sentido, las conclusiones invitan a aplicar la lectura de guiones como una herramienta efectiva para mejorar la fluidez lectora en los estudiantes, ya que esta técnica permite una interacción activa y lúdica con el texto, generando una motivación e interés que se traduce en un mejor desempeño lector. Es importante destacar que esta técnica no solo tiene un impacto positivo en el ámbito académico, sino también en la vida social y emocional de los estudiantes, puesto que favorece el trabajo en equipo, la autoconfianza y la expresión oral

Aprendizaje colaborativo aplicado en la enseñanza de la lengua y literatura: potenciando la participación y el desarrollo de competencias.

The study of this article focuses on Collaborative Learning as a teaching-learning method for Language and Literature. Through the investigation of the theoretical foundations that support its application, as well as the advantages of its application to develop communication skills (Ministry of Education of Ecuador, 2021). Collaborative Learning has proven to be effective in the development of Language and Literature macro-skills, allowing students to improve their reading, writing, comprehension, and oral expression skills. To implement it, we must take into account the characteristics of work groups and types of work groups. On the other hand, it is of great importance to include didactic techniques in the working groups such as: discussion groups, guided discussion, puzzles, among others; to enhance the development of knowledge and promote Collaborative Learning in the area of ​​Language and Literature. In addition, for the realization of this article, it was carried out, through a documentary investigation, for which, an exhaustive analysis of different texts, articles and investigations, etc. was made. In addition, studies show that the integration of this method contributes to the teaching-learning process because there is a high rate of interrelation between students; however, an optimal contribution in the development of collaboration skills compared to a traditional model is not identified. Finally, conclusions are presented.El estudio del presente artículo se centra en el Aprendizaje Colaborativo como un método de enseñanza-aprendizaje para Lengua y Literatura. A través, de la investigación de los fundamentos teóricos que sustenten la aplicación del mismo, así como las ventajas de su aplicación para desarrollar competencias comunicacionales (Ministerio de Educación de Ecuador, 2021). El Aprendizaje Colaborativo ha demostrado ser efectivo en el desarrollo de las macrodestrezas de Lengua y Literatura, permitiendo a los estudiantes mejorar sus habilidades de lectura, escritura, comprensión y expresión oral. Para implementarlo, debemos tomar en cuenta las características de los grupos de trabajo y tipos de grupos de trabajo. Por otro lado, es de gran importancia incluir en los grupos de trabajo técnicas didácticas como: grupos de discusión, discusión guiada, rompecabezas, entre otros; para potenciar el desarrollo del conocimiento y propiciar un Aprendizaje Colaborativo en el área de Lengua y Literatura. Además, para la realización del presente artículo se realizó, a través de una investigación documental, para lo cual,  se hizo un análisis exhaustivo de diferentes textos, artículos e investigaciones, etc. Además, los estudios manifiestan que la integración de este método contribuye al proceso de enseñanza-aprendizaje porque existe un alto índice interrelación entre los estudiantes; sin embargo, no se identifica un aporte óptimo en el desarrollo de habilidades de colaboración respecto a un modelo tradicional. Finalmente, se exponen conclusiones

La importancia de la educación emocional en la formación integral de los estudiantes

The development of emotional intelligence skills in the school curriculum has become an increasingly relevant aspect in current education. Emotional intelligence refers to the ability to recognize, understand and manage one's own emotions and those of others. In this sense, emotional education provides students with the necessary tools to understand and regulate their emotions in a healthy way. By acquiring these skills, students can experience greater psychological well-being, which translates into improved self-esteem, a greater ability to manage stress, and a better relationship with others. In this sense, emotional education has a positive effect on academic performance and school success. Students who have received an adequate emotional education show greater motivation, a better ability to concentrate and greater resilience in the face of academic challenges. Likewise, emotional education promotes the development of social and communication skills, which favors a positive and collaborative learning environment. Another important aspect of emotional education is its impact on the prevention of bullying and school violence. By providing students with skills to recognize and regulate their emotions, their capacity for empathy and respect for others is strengthened. This contributes to the creation of a safe and respectful school climate, where peaceful coexistence is encouraged and situations of violence and harassment are prevented.El desarrollo de habilidades de inteligencia emocional en el currículo escolar se ha convertido en un aspecto cada vez más relevante en la educación actual. La inteligencia emocional se refiere a la capacidad de reconocer, comprender y gestionar las propias emociones y las de los demás. En tal sentido la educación emocional proporciona a los estudiantes las herramientas necesarias para comprender y regular sus emociones de manera saludable. Al adquirir estas habilidades, los estudiantes pueden experimentar un mayor bienestar psicológico, lo que se traduce en una mejora de su autoestima, una mayor capacidad para manejar el estrés y una mejor relación con los demás. En tal sentido, la educación emocional tiene un efecto positivo en el rendimiento académico y el éxito escolar. Los estudiantes que han recibido una educación emocional adecuada muestran mayor motivación, una mejor capacidad de concentración y una mayor resiliencia frente a los desafíos académicos. Asimismo, la educación emocional promueve el desarrollo de habilidades sociales y de comunicación, lo que favorece un ambiente de aprendizaje positivo y colaborativo. Otro aspecto importante de la educación emocional es su impacto en la prevención del bullying y la violencia escolar. Al proporcionar a los estudiantes habilidades para reconocer y regular sus emociones, se fortalece su capacidad de empatía y respeto hacia los demás. Esto contribuye a la creación de un clima escolar seguro y respetuoso, donde se fomenta la convivencia pacífica y se previenen situaciones de violencia y acoso

La ansiedad en el proceso educativo de los estudiantes: un desafío para el rendimiento y el bienestar

Anxiety in the Educational Process of Students: A Challenge for Performance and Well-being, is an article whose objective is to make a vision of anxiety within the school context, which can have a negative impact on the educational process of students. presenting significant effects on their academic performance, emotional well-being and learning capacity; hence academic pressure, negative thoughts and fear of failure are some of the ways in which anxiety manifests itself in the educational environment. However, there are strategies to help students manage anxiety, such as fostering a supportive environment, teaching coping skills, setting realistic goals, and promoting self-care. In addition, seeking professional help when necessary is essential. By addressing anxiety, students can be provided with the necessary tools to overcome these challenges and succeed in their educational journey, promoting their well-being and comprehensive development. The methodology used was a qualitative route, narrative design, whose bibliographic review base was a systematic search with the support of the Google Scholar tool. Finally, a discussion is carried out where a series of data is exposed where the need to understand and address anxiety in the educational context is emphasized. By providing effective anxiety management strategies, it seeks to promote a healthy educational environment that fosters academic performance and the comprehensive well-being of students.La Ansiedad en el Proceso Educativo de los Estudiantes: Un Desafío para el Rendimiento y el Bienestar, es un artículo cuyo objetivo es realizar una visión sobre la ansiedad dentro del contexto escolar, la cual puede tener un impacto negativo en su proceso educativo de los estudiantes presentando afectaciones significativas en su rendimiento académico, bienestar emocional y capacidad de aprendizaje; de ahí que la presión académica, los pensamientos negativos y el miedo al fracaso son algunas de las formas en que la ansiedad se manifiesta en el entorno educativo. Sin embargo, existen estrategias para ayudar a los estudiantes a manejar la ansiedad, como fomentar un entorno de apoyo, enseñar habilidades de afrontamiento, establecer metas realistas y promover el autocuidado. Además, buscar ayuda profesional cuando sea necesario es fundamental. Al abordar la ansiedad, se intenta profundizar un estudio profundo y complejo para actuar de forma pertinente sobre casos de alumnos y brindarles herramientas necesarias para superar estos desafíos y tener éxito en su camino educativo, promoviendo su bienestar y desarrollo integral. La metodología utilizada fue de ruta cualitativa, diseño narrativo, cuya base de revisión bibliográfica fue una búsqueda sistemática con apoyo la herramienta Google Académico. Finalmente, se realiza una discusión en donde se expone una serie de datos en donde se enfatiza la necesidad de comprender y abordar la ansiedad en el contexto educativo. Al brindar estrategias efectivas de manejo de la ansiedad, se busca promover un entorno educativo saludable que fomente el rendimiento académico y el bienestar integral de los estudiante

Aplicación de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento en biología mediante la simulación: un enfoque innovador para la comprensión de los fenómenos biológicos

This article aimed at the application of learning technologies and knowledge in Biology through simulation: An innovative approach for the understanding of biological phenomena, part of an objective that is to know the advantages of inserting into the teaching-learning practice of biology the use of simulators in order to promote a better and more participatory learning. As globalization has advanced, significant changes have been generated in all areas, especially in education, which must respond to new challenges and scientific advances. The advancement of Learning technologies and knowledge whose acronyms are (TAC) have transcendentally revolutionized the way of teaching and learning, specifically in Biology has provided a totally deep and significant support; Thus, through the use of virtual simulators, they allow the experimentation of biological phenomena to be recreated as if it were carried out in a real laboratory, where it presents great advantages and challenges for educators, improving their teaching practices as well as for students to deepen what has been learned. in a creative, interactive and motivating way. This article explores the impact of simulation technologies in the field of Biology, emphasizing the possibility of improving the understanding of biological phenomena and disseminating scientific research.El presente artículo encausado a la aplicación de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento en Biología mediante la simulación: Un enfoque innovador para la comprensión de los fenómenos biológicos, parte de un objetivo que es conocer las ventajas de insertar en la práctica de enseñanza aprendizaje de la biología la utilización de simuladores con el objetivo de promover un mejor y más participativo aprendizaje. A medida que ha avanzado la globalización se han generado cambios significativos en todos los ámbitos especialmente en la educación, la cual debe responder a los nuevos retos y avances científicos. El avance de las tecnologías del Aprendizaje y el conocimiento cuyas siglas son (TAC) han revolucionado trascendentalmente la manera de enseñar y aprender, específicamente en la Biología a brindado un apoyo totalmente profundo y significativo; es así que, mediante la utilización de simuladores virtuales permiten recrear la experimentación de fenómenos biológicos tal como si se realizare en un laboratorio real, en donde presenta grandes ventajas y retos para los educadores mejorando sus prácticas de enseñanza como de los alumnos para profundizar lo aprendido de forma creativa, interactiva y motivante. Este artículo explora el impacto de las tecnologías de simulación en el campo de la Biología, enfatizando la posibilidad de mejorar la comprensión de fenómenos biológicos y difundir la investigación científica

Estrategias de enseñanza para el mejoramiento de la práctica docente en Latinoamérica. Revisión sistemática

The purpose of the study is to analyze the investigative and scientific compendiums in relation to methodological strategies for the improvement of teaching practice in Latin America based on the search for innovative, technical and dynamic elements that make viable the awareness of the importance of a classroom action (teaching – learning) for the optimization of the educational service. It was based on the study of articles and/or research products related to the methodological strategies established at the different levels of education with promising results in improving the teaching process from the Spanish and/or English language. The database determined for the search was represented by Scopus. The development of the research was based on a bibliometric analysis where Boolean operators were specified to obtain results directly related to methodological strategies in favor of improving teaching practice from 2017 to 2023, which was conditioned only on the countries of Latin America. Therefore, from the investigative results, it is concluded that, establishing the design of the methodological strategy, in itself, it should promote the independent, collaborative and dynamic learning of the student as a result of a proactive teaching role before the needs of society.El propósito del estudio en analizar los compendios investigativos como científicos en relación a las estrategias metodológicas para el mejoramiento de la práctica docente en latinoamericana fundamentado en la búsqueda de elementos innovadores, tecnicistas y dinámicos que viabilicen la sensibilización en la importancia de una acción áulica (enseñanza – aprendizaje) para la optimización del servicio educativo. Se basó en el estudio de artículos y/o productos investigativos relacionados a las estrategias metodológicas establecidas en los diferentes niveles de educación con resultados promisorios en la mejora del proceso docente desde el idioma español y/o inglés. La base de datos determinada para la búsqueda lo representó Scopus. El desarrollo  de  la  investigación  se  fundamentó  en  un  análisis  bibliométrico  donde  se especificó operadores booleanos para la obtención de resultados relacionados directamente a las estrategias metodológicas en pro del mejoramiento de la práctica docente desde el año 2017 hasta el año 2023, mismas que se condicionó únicamente en los países de Latinoamérica. Por consiguiente, a partir de los resultados investigativos, se concluye que, estableciéndose el diseño de la estrategia metodológica, en sí misma, debe promover el aprendizaje independiente, colaborativo y dinámico del estudiante a raíz de un rol docente propositivo ante las necesidades de la sociedad

Percepciones y retos en el aprendizaje de matemáticas en estudiantes de primer año del BGU en la era post pandemia Covid-19

The qualitative study "Perceptions and Challenges in Mathematics Learning in First Year BGU Students in the Post Pandemic COVID-19 Era" seeks to address the complexity of learning and education in an era of uncertainty and challenges. Taking into account different points of view, one can appreciate the complexity of how the pandemic has affected mathematics learning in our youth and how teachers have coped with the challenges. The results of the study revealed that students face several challenges in learning mathematics after the pandemic, including lack of face-to-face interaction with teachers and peers, stress and anxiety related to the pandemic, and an increased need for flexibility in education. The research highlights the importance of nimble adaptation to the new normal if one is to succeed in today's educational world. Teachers must play a key role in designing innovative teaching solutions and technological tools that address the challenges faced by students. The evolving nature of learning has been affected, we need to take appropriate measures to ensure that learning remains an exciting and enriching process for students. In summary, the study underscores the complexity of learning and education in pandemic times and the critical need for rapid and effective adaptation to the changes that are transforming the educational world. The relevance of these issues becomes clear as the days go by and determination must be maintained to create an education that is enduring and effective, even in difficult times.El estudio cualitativo "Percepciones y retos en el aprendizaje de matemáticas en estudiantes de primer año del BGU en la era post pandemia COVID-19" procura abordar la complejidad del aprendizaje y la educación en una era de incertidumbre y desafíos. Teniendo en cuenta diferentes puntos de vista, se puede apreciar la complejidad de cómo la pandemia ha afectado el aprendizaje de las matemáticas en nuestros jóvenes y cómo los docentes han enfrentado los desafíos. Los resultados del estudio revelaron que los estudiantes enfrentan varios desafíos en el aprendizaje de las matemáticas después de la pandemia, incluyendo la falta de interacción cara a cara con los profesores y compañeros, el estrés y la ansiedad relacionados con la pandemia, y una mayor necesidad de flexibilidad en la educación. La investigación destaca la importancia de una adaptación ágil para la nueva normalidad, si se quiere tener éxito en el mundo educativo actual. Los profesores deben desempeñar un papel clave en el diseño de soluciones de enseñanza innovadoras y herramientas tecnológicas que aborden los desafíos que enfrentan los estudiantes. La naturaleza evolutiva del aprendizaje se ha visto afectada, necesitamos tomar las medidas adecuadas para garantizar que el aprendizaje siga siendo un proceso emocionante y enriquecedor para los estudiantes. En resumen, el estudio subraya la complejidad del aprendizaje y la educación en tiempos de pandemia y la necesidad crítica de una adaptación rápida y efectiva a los cambios que están transformando el mundo educativo. La relevancia de estos temas se hace evidente a medida que pasan los días y es necesario mantener la determinación para crear una educación que sea duradera y efectiva, incluso en tiempos difíciles