Academics engaging in knowledge transfer and co-creation: push causation and pull effectuation?

Although academics are increasingly engaging with businesses, some fundamental aspects of this phenomenon (i.e., their motivations, decision-making approaches, and the interplay between the two) remain understudied. We therefore conducted a qualitative inductive study comprising 68 interviews with academics who had engaged in two forms of activities—knowledge transfer and co-creation. Whereas the entrepreneurship literature offers a resource-based argument, we made an original contribution to the literature by introducing an engagement-based argument in order to offer a more accurate prediction of the motivations and decision-making approaches of academics engaged in knowledge transfer and co-creation activities. We found that when the resource- and engagement-based arguments offer different predictions of the interplay between the motivations and decision-making approaches adopted, the cognitive proximity between academics and business researchers, which reflects whether the partners are from the same/different disciplines, resolves the puzzle. We captured these situational contingencies by developing six propositions that indicate how the engagement- and resource-based arguments jointly offer a more comprehensive explanation of the interplay. We discuss the implications of our findings with regard to how universities could offer customized training, rewards, and support structures based on the four types of interplay between the motivation and decision-making approaches

Introducción de la perspectiva de género en el Grado de Trabajo Social

Introducir la perspectiva de género en la docencia universitaria significa analizar situaciones de desigualdad que se pueden dar durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estamos en los inicios de un proceso largo y en el que participan un movimiento amplio formado por profesorado universitario y personal investigador que juegan un papel importante para reducir o eliminar los sesgos de género en el proceso de formación para combatir la discriminación sexual y la desigualdad de género. La Universidad de Alicante ha desarrollado un ‘Plan de Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres’ y ha creado una Red de Investigación en Docencia Universitaria “Universidad, Docencia, Género e Igualdad” en el marco del proyecto de Redes de investigación desde el Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad para abordar la cuestión de género en el ámbito universitario. Siguiendo esta línea, desde el Departamento de Trabajo Social presentamos los resultados obtenidos en la red: ‘REDGITS – Red de Estudios de la Docencia en Género e Internacionalización en Trabajo Social’, con el fin de analizar y estudiar la introducción de la perspectiva de género en el Grado en Trabajo Social desarrollando indicadores y recomendaciones para ello

The Efficacy, Safety, and Immunogenicity of Switching Between Reference Biopharmaceuticals and Biosimilars: A Systematic Review

To date, no consensus exists among stakeholders about the safety of switching between reference biological products (RPs) and biosimilars, which may have been curbing the implementation of biosimilars in clinical practice. This study synthesizes the available data on switching and assesses whether switching patients from a RP to its biosimilar or vice versa affects efficacy, safety, or immunogenicity outcomes. A total of 178 studies, in which switch outcomes from a RP to a biosimilar were reported, was identified. Data were derived from both randomized controlled trials and real-world evidence. Despite the limitations stemming from a lack of a robust design for most of the studies, the available switching data do not indicate that switching from a RP to a biosimilar is associated with any major efficacy, safety, or immunogenicity issues. Some open-label and observational studies reported increased discontinuation rates after switching, which were mainly attributed to nocebo effects. Involvement of the prescriber in any decision to switch should remain and attention should be paid to the mitigation of a potential nocebo effect

REDGITS- Red de estudios de la docencia en género e internacionalización en Trabajo Social

Introducir la perspectiva de género en la docencia universitaria significa analizar situaciones de desigualdad que se pueden dar durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estamos en los inicios de un proceso largo y en el que participan un movimiento amplio formado por profesorado universitario y personal investigador que juegan un papel importante para reducir o eliminar los sesgos de género en el proceso de formación para combatir la discriminación sexual y la desigualdad de género. La Universidad de Alicante ha desarrollado un ‘Plan de Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres’ y ha creado una Red de Investigación en Docencia Universitaria “Universidad, Docencia, Género e Igualdad” en el marco del proyecto de Redes de investigación desde el Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad para abordar la cuestión de género en el ámbito universitario. Siguiendo esta línea, desde el Departamento de Trabajo Social presentamos los resultados obtenidos en la red: ‘REDGITS – Red de Estudios de la Docencia en Género e Internacionalización en Trabajo Social’, con el fin de analizar y estudiar la introducción de la perspectiva de género en el Grado en Trabajo Social desarrollando indicadores y recomendaciones para ello

Initiation à la conception et réalisation d’un réseau de capteurs intelligent : Maison Intelligente

Ce papier présente un travail pédagogique sous forme d’un projet centré sur la conception et la réalisation d’un réseau de capteurs intelligent sous forme d’une maison intelligente, avec pour objectif la réalisation d’une maquette didactique. Ces travaux ont été réalisés dans le cadre de la formation GSI (Génie des Systèmes Industriels) délocalisée au Maroc dans le cadre de la collaboration d’enseignement et de recherche entre l’université de Lorraine et l’EMSI, ainsi que la formation continue au sein de l’EMSI (Ecole Marocaine des sciences de l’Ingénieur) à Casablanca Maroc pour les filières Génie industriel, Automatisme Informatique Industriel et Réseau & Télécom

Isolation and characterization of HIV-1-infected resting CD4(+) T lymphocytes in breast milk

An HIV-1 reservoir comprised primarily of latently infected resting CD4(+) T lymphocytes that can be stimulated in vivo to produce virus may play a critical role in mother-to-child postnatal transmission of HIV-1 by breastfeeding. Here, we describe an experimental protocol for the detection of resting CD4(+) T cell HIV-1 reservoir from breast milk. We adapted a method for the purification of resting CD4(+) T lymphocytes in blood to isolate resting CD4 T+ cells in breast milk from HIV-1-infected-lactating women (n = 18) and from controls (n = 3). Purified resting CD4 T+ cells from blood and breast milk samples of HIV-1-infected-lactating women were polyclonally stimulated to characterize and enumerate HIV-1-antigen-secreting cells (HIV-1-Ag-SCs) by an enzyme-linked immunospot (ELISpot) assay. Resting CD4 T+ cells represented more than 90% of purified viable breast milk cells. CD4(+) T cell polyclonal stimulation combined with the ELISpot assay led to the characterization of a breast milk T cell HIV-1 reservoir greater than the blood reservoir (median 400 and 57.14 HIV-1-Ag-SCs/10(6) resting CD4(+) T cells, respectively,p < 0.001). our strategy could be adapted to other body fluids and be useful for characterizing new HIV-1 reservoirs