Vanadium(v) oxoanions in basic water solution: A simple oxidative system for the one pot selective conversion of l-proline to pyrroline-2-carboxylate

The unprecedented, direct chemical oxidation of l-proline to pyrroline-2-carboxylate was achieved in water (pH 9-10) by means of NH4VO3/NH3or V2O5/MOH (K = Na, K), and the anion was fully characterized as ammonium or alkaline metal salts. Quantitative yield and higher atom economy performance were achieved with the latter system, the alkaline salts being more stable than the ammonium one. Different mixed valence V(iv)/V(v) compounds precipitated from the reaction mixtures depending on the nature of the employed base. A possible reaction mechanism is proposed according to DFT calculations. The analogous reaction of trans-4-hydroxy-l-proline with NH4VO3/NH3afforded pyrrole-2-carboxylic acid in 81% yield, while sarcosine underwent prevalent decomposition under similar experimental conditions. Instead, no reaction was observed with primary (glycine, l-alanine, l-phenylalanine) and tertiary α-amino acids (N,N-dimethyl-l-phenylalanine, N,N-dimethylglycine)

Reattività di composti di vanadio (V) con amminoacidi in soluzione acquosa

Nel presente lavoro di tesi è stata indagata l'interazione, in solvente acquoso, tra amminoacidi e specie di vanadio nel suo più alto stato d'ossidazione (+V), in diverse condizioni di pH, concentrazione, stechiometria e temperatura.I prodotti ottenuti sono stati caratterizzati mediante analisi spettroscopiche (13C NMR, 1H NMR), spettrofotometriche (IR, UV), analitiche (titolazioni redox, analisi qualitative) e diffrattometriche (XRPD)

Attività Didattica sul DNA. Parte III

In questo articolo, riporteremo un percorso didattico svolto lo scorso anno scolastico (2013-2014) nell’ambito di una attività museale dedicata alla scoperta della doppia elica di DNA da parte di Watson e Crick. In particolare, questa attività era rivolta ai bambini di classi quarte e quinte delle scuole primarie e si è svolta in parte presso il Museo di Storia Naturale di Rosignano Solvay e in parte presso le stesse scuole. In questo articolo, riporteremo le fasi di tutta l’attività svolta, dall’introduzione alla tematica fino alla verifica delle competenze acquisite dai bambini. Nella parte conclusiva verranno discussi i risultati del percorso svolto

Attività Didattica sul DNA. Parte II

Oggetto di questo articolo è una serie di attività progettate dai ragazzi del corso di Didattica della Chimica presso l’Università di Pisa, in collaborazione con il Museo di Storia Naturale di Rosignano Solvay, nell’ambito di un percorso didattico verticale sul tema del DNA. In particolare, in questo articolo si parlerà di giochi o attività manuali per bambini dai 5 ai 10 anni. Alcune delle attività qui descritte sono state provate con i bambini durante una giornata tematica presso il Museo intitolata “Giochiamo con il DNA”