PROGRAMA DE AÇÕES AFIRMATIVAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA: RESULTADOS PRELIMINARES

O Programa de Ações Afirmativas da UFSC foi aprovado em 2007, começou a ser implantado em 2008, com reavaliação cinco anos após, e compreende preparação do acesso, acesso com reserva de vagas para oriundos de escolas públicas e para negros e vagas suplementares para indígenas, ações de permanência, entre outras medidas. Este trabalho mostra indícios presentes nos primeiros resultados do Programa que questionam idéias do senso comum relacionadas a ações afirmativas tais como: cotas para escola pública englobam diversidade racial, ações afirmativas não atraem o público beneficiário como oriundos de escolas públicas, negros e indígenas; somente negros de escola pública devem ser alvo de ação afirmativa; alunos de ação afirmativa se evadem mais; alunos de ação afirmativa de escola pública têm desempenho pior que os da classificação geral; ações afirmativas não tem consistência jurídica

Study designs for systems and magnetic modulated and structurals

Estudamos o comportamento de modelos para sistemas modulados magnéticos e estruturais. A primeira parte deste trabalho e dedicada ao modelo de Ising com interações competitivas numa rede de Bethe, no limite de coordenação infinita, num campo magnético. Focalizamos nossa atenção no comportamento das fases comensuráveis na presença de campo. Obtivemos vários diagramas T H utilizando algoritmos numéricos muito mais eficientes do que a simples iteração do mapeamento associado ao modelo. Na segunda parte estudamos o modelo de FrenkelKontorova com primeiro e segundo harmônicos no potencial externo. Encontramos e investigamos transições de segunda ordem no interior das fases comensuráveis de período ímpar. Essas transições, denominadas simétricaassimétricas, estão associadas à quebra da simetria por reflexão que ocorre para potenciais suficientemente fortes.We studied the behavior of models for magnetically and structurally modulated systems. The first part of this work is dedicated to the study of the Ising model with competing interactions on a Bethe lattice, in the infinite coordination limit, in a magnetic field. We focused our attention on the behavior of the commensurate phases in the presence of a field. We obtained various T H phase diagrams using numerical methods far more efficient than simple iteration of the mapping associated to the model. In the second part we studied the FrenkelKontorova model with first and second harmonics in the external potential. We found and investigated the second order transitions within the commensurate phases of odd periodicity. These transitions, called symmetricasymmetric transitions, are related to the breaking of reflection symmetry which occurs at high potentials

Study designs for systems and magnetic modulated and structurals

Estudamos o comportamento de modelos para sistemas modulados magnéticos e estruturais. A primeira parte deste trabalho e dedicada ao modelo de Ising com interações competitivas numa rede de Bethe, no limite de coordenação infinita, num campo magnético. Focalizamos nossa atenção no comportamento das fases comensuráveis na presença de campo. Obtivemos vários diagramas T H utilizando algoritmos numéricos muito mais eficientes do que a simples iteração do mapeamento associado ao modelo. Na segunda parte estudamos o modelo de FrenkelKontorova com primeiro e segundo harmônicos no potencial externo. Encontramos e investigamos transições de segunda ordem no interior das fases comensuráveis de período ímpar. Essas transições, denominadas simétricaassimétricas, estão associadas à quebra da simetria por reflexão que ocorre para potenciais suficientemente fortes.We studied the behavior of models for magnetically and structurally modulated systems. The first part of this work is dedicated to the study of the Ising model with competing interactions on a Bethe lattice, in the infinite coordination limit, in a magnetic field. We focused our attention on the behavior of the commensurate phases in the presence of a field. We obtained various T H phase diagrams using numerical methods far more efficient than simple iteration of the mapping associated to the model. In the second part we studied the FrenkelKontorova model with first and second harmonics in the external potential. We found and investigated the second order transitions within the commensurate phases of odd periodicity. These transitions, called symmetricasymmetric transitions, are related to the breaking of reflection symmetry which occurs at high potentials

Educação problematizadora a distância para a inserção de temas contemporâneos na formação docente: uma introdução à Teoria do Caos

In this article, we describe a case study accomplished by elaborating and applying a minicourse in distance education mode about Chaos in Dynamic Systems for teacher training, based on the problem-posing education, of Paulo Freire. The mini-course elaboration process was inspired by the thematic investigation concept, of Freire, the execution method was based on three pedagogical ideas, by Delizoicov and Angotti. We employed the Moodle virtual environment as technological means for distance education. We concluded that inserting contemporary topics into teacher training by means of technology could and must have problem-posing characteristics. For this, it depends on the collaboration between specialists from pedagogy and the specific area when choosing scientific contents and didactic methodologies, as well as on the teachers or future teachers' participation in adapting and co-authoring the didactic material and on having a virtual environment for enabling the interaction between participants and for adjusting the learning.Neste artigo descrevemos um estudo de caso envolvendo a elaboração e aplicação de um mini-curso, na modalidade a distância, sobre o tema Caos em Sistemas Dinâmicos, para a formação de professores. O processo de elaboração do mini-curso foi inspirado no conceito de investigação temática, de Freire, o método de execução foi o dos três momentos pedagógicos, de Delizoicov e Angotti. Utilizamos o ambiente virtual Moodle como mediação tecnológica de educação a distância. Concluímos que a inserção de temas contemporâneos na formação de professores mediada por tecnologia pode ter caráter problematizador. Para tanto, depende da colaboração entre especialistas da área específica e pedagógica na escolha do conteúdo científico e metodologias de ensino, da participação dos futuros professores na co-autoria do material didático e de um ambiente virtual de aprendizagem

Como aumentar a proporção de estudantes negros na universidade?

Existem diferentes propostas para aumento da população negra na universidade. Com o objetivo de investigar o impacto da adoção de algumas propostas na proporção de negros no ensino superior, a partir dos bancos de dados do vestibular e dos matriculados em 2004 na Universidade Federal de Santa Catarina, foi estudada a distribuição étnico-racial na instituição. Verificou-se baixa proporção de estudantes negros candidatos e aprovados no vestibular e matriculados na referida universidade. A duplicação do número de vagas e a reserva de 50% das vagas para egressos de escola pública não alteram esse perfil étnico-racial, indicando que políticas sensíveis à cor têm de ser utilizadas para aumentar a proporção de estudantes negros no ensino superior público e contribuir para a redução de desigualdades raciais no Brasil. Foram simuladas diferentes proporções de reservas de vagas: 15%, 20% e 5% de negros, esta última somente para oriundos de escola pública. Em geral, a redução da nota mínima de ingresso em cursos de diferentes níveis de prestígio social é da ordem de 10% ou menos, não indicando um quadro de expressiva queda da qualidade de ensino