Fatigue in a complex function.

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A contribuição da Psicologia à Educação

Trata-se do artigo inaugural do The Journal of Educational Psychology, escrito pelo seu fundador. Um periódico dos mais importantes na área, publicado regularmente até os dias de hoje, cujo primeiro número veio a público em 1910. A Psicologia era uma ciência ainda muito jovem, com pouco mais de 30 anos. Não obstante, E. L. Thorndike – um dos principais precursores do Behaviorismo – apresenta ideias avançadas e frutíferas sobre ela e, particularmente, sobre sua relação com a Educação. A propósito, o autor se destaca pelo seu trânsito entre a pesquisa experimental e a aplicação do conhecimento assim produzido a questões de natureza pedagógica. Essencialmente, sua proposta é pelo emprego do método científico como meio para a definição e o alcance efetivo dos objetivos da Educação. Mas não só o trabalho do psicólogo é entendido como fundamental para a teoria e a prática educacionais, como o trabalho do educador o é para a Psicologia, sendo a escola um grande laboratório. Essa visão fluida e dinâmica, não estanque ou compartimentada, também orienta a compreensão de Thorndike sobre a relação entre o corporal e o espiritual, o inato e o aprendido. Métodos de ensino deveriam ter sua eficácia definida por meio da metodologia científica, com controle rigoroso de variáveis. Instrumentos de mensuração deveriam ser empregados para se avaliar o alcance de metas educacionais. Finalmente, embora o texto seja fruto de sua própria época, ele apresenta uma visão lúcida de futuro, com pontos atuais e outros talvez ainda a serem alcançados.Palavras-chave: Psicologia, Educação, Edward L. Thorndike.  Nota: Artigo originalmente publicado em inglês como: Thorndike, E. L. (1910) The Contribution of Psychology to Education. The Journal of Educational Psychology, 1, 5-12. Traduzido por Paulo Sérgio Teixeira do Prado

Letter From Edward L. Thorndike to Francis Mairs Huntington-Wilson, February 20, 1918

A typed letter from Edward L. Thorndike to Francis Mairs Huntington-Wilson dated February 20, 1918. Within, Thorndike recommends Wilson contact William Bagley to discuss his interest in military education.https://digitalcommons.ursinus.edu/fmhw_firstworldwar_documents/1062/thumbnail.jp

Short-term effects of marijuana smoking on cognitive behavior in experienced male users

The effects of smoking marijuana on the ability to use abstract concepts was tested in 12 experienced marijuana users. Each subject was tested three times, after smoking prepared 300 mg cigarettes containing either 0, 1.5 or 2.9% δ 9 -THC in different sessions according to a Latin Square design. The same number of whole and/or partial cigarettes was smoked by each subject in each of the three sessions. This was determined for individual subjects by the number of 2.9% δ 9 -THC marijuana cigarettes that the subject had been willing to smoke in a pre-experimental session up to a maximum of 1200 mg. The following tests of concept formation and usage were used: 1. a letter series test; 2. a word grouping test; 3. a conceptual clustering memory test; 4. a closure speed test; 5. Witkin's Embedded Figures Test; 6. a size weight illusion test; 7. Luchin's Water Jar Test; 8. Luchin's Hidden Word Test; and 9. an anagram test. Marijuana smoking led to a dose-related impairment on the letter series, word grouping, closure speed, and Embedded Figures test. Performance on the size-weight illusion, Luchin's Water Jar, Luchin's Hidden Word, and the anagram tests were unaffected. Conceptual clustering decreased after marijuana smoking. In most cases only the differences between 0 and 2.9% δ 9 -THC marijuana were statistically significant.Peer Reviewedhttp://deepblue.lib.umich.edu/bitstream/2027.42/46387/1/213_2004_Article_BF00429295.pd