“Problemática de la Integración Universitaria en América del Sur”

Nuestro punto de partida es la actual tendencia que considera la región como una nueva categoría político-territorial donde, la verdadera integración entre países vecinos, sólo podrá lograrse contemplando las dimensiones económico-política y cultural-educativa. El surgimiento de este nuevo paradigma implica un reacomodamiento que genera la creación de nuevos mecanismos de regulación, imponiéndose, en los procesos de integración económica, una atención preferencial a los problemas de índole cultural ya que, los espacios de integración abarcan un amplio espectro que exceden las limitaciones impuestas por las fronteras del Estado-Nación y la macroeconomía. Este trabajo se realiza sobre la base de un análisis crítico de los documentos “Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción” y “Marco de Acción Prioritaria para el Cambio y el Desarrollo de la Educación Superior”, aprobados por la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior (UNESCO,1998). A los fines de contextualizar el discurso, hacemos una primera aproximación al tema con planteos relacionados con la historia de la integración en América Latina. Nuestra intención es la de derivar la temática al campo regional del Noroeste Argentino teniendo en cuenta la historia institucional-educativa del área. A nivel metodológico comenzamos con una aclaración de los conceptos utilizados y, en segundo lugar, contrastamos el contenido de los documentos mencionados con la praxis integracionista de los últimos 20 años. América Latina, enfrenta el desafío de impulsar un desarrollo sostenible, que favorezca la inserción externa y promueva una creciente equidad interna. A la vez la inserción internacional plantea requisitos de innovación institucional, sustentabilidad ambiental y estrategia educacional. De una rápida revisión de los temas del debate contemporáneo podemos extraer varias líneas fundamentales que modifican los enfoques tradicionales de las problemáticas planteadas por las distintas áreas disciplinares; es a partir de aquí desde dónde, en última instancia, reflexionamos sobre las posibles alternativas de propuestas para la integración de las universidades de la región