Distinctions and Something Between: An Inspection of Eviatar Zerubavel’s Concept Driven Sociology

The paper presents short summaries and analyses of two books by Eviatar Zerubavel (2018a; 2020) that are demonstrations of his approach to cognitive sociology. The first book (2018a) shows examples of the analysis in Zerubavelian cognitive sociology, and the second one is a methodological and theoretical elaboration of his approach described in formal terms. We analyze the approach presented at the end of the paper, showing that the analysis of distinctions and perceptive categories is essential in Zerubavel analysis. Still, there is an unclear dimension (in between) included in the contexts of perception, lived experiences, and perception of the world beyond the categories that we introduce in our analysis

Experiencing The Space: Visiting Cemeteries On All Saints’ Day and an Ordinary Day

This paper is a description of collaborative research that was done together with students during the class “Contemplative Sociology. Experiencing Self, No-Self and the Lifeworld.” The goal of the research was to introduce the students to the contemplative methods that could be used to research lived experiences and the vision of the lifeworld through contemplation of the mind, bodily sensations, and emotions. A project was started on experiencing the cemetery space. The space for experiencing was chosen to sensitize the students to concerns (such as death, religious holidays, everyday life, suffering, etc.) that could be investigated from the first-person perspective by using contemplation as an alternative to survey-sociological methods, psychological methods and ethnography. The students learned the contemplative techniques of meditation, body awareness, self- observation, and self-description to face their concerns, including the ultimate ones. However, the main concern was the role of the mind, body and emotions in cognition and creating the mood

Wizualne wyobrażenia. Główne strategie badawcze w socjologii wizualnej a metodologia teorii ugruntowanej

W artykule omówiono cztery główne strategie badawcze używane w socjologii wizualnej z użyciem fotografii: (1) fotografowanie jako podstawowe działanie badacza plus analiza materiałów wywołanych; (2) fotografie jako materiały zastane, przedstawiające określone obiekty o znaczeniu społecznym; (3) fotografie jako materiały zastane powiązane z materiałami wywołanymi, to jest z narracjami i komentarzami dokonanymi przez respondentów odnośnie pokazywanych im zdjęć; (4) użycie fotografii jako dowodu podpierającego wnioski, lub jako ilustracji dla wniosków uzyskanych z badań, w których głównymi danymi empirycznymi są teksty werbalne lub liczby. W odniesieniu do tych strategii przeanalizowano możliwości wykorzystania obrazu fotograficznego w jakościowej strategii badawczo – analitycznej zwanej metodologią teorii ugruntowanej

Position Dependence of Charge Collection in Prototype Sensors for the CMS Pixel Detector

This paper reports on the sensor R&D activity for the CMS pixel detector. Devices featuring several design and technology options have been irradiated up to a proton fluencec of 1E15 n_eq/cm**2 at the CERN PS. Afterward they were bump bonded to unirradiated readout chips and tested using high energy pions in the H2 beam line of the CERN SPS. The readout chip allows a non zero suppressed full analogue readout and therefore a good characterization of the sensors in terms of noise and charge collection properties. The position dependence of signal is presented and the differences between the two sensor options are discussed.Comment: Contribution to the IEEE-NSS Oct. 2003, Portland, OR, USA, submitted to IEEE-TNS 7 pages, 8 figures, 1 table. Revised, title change

Zakończenie

Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00. Monografia została dofinansowana ze środków Wydziału Ekonomiczno-Socjologicznego UŁ (grant nr B1511200000856.02) oraz przez Fundację Uniwersytetu Łódzkiego

Wprowadzenie

Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00. Monografia została dofinansowana ze środków Wydziału Ekonomiczno-Socjologicznego UŁ (grant nr B1511200000856.02) oraz przez Fundację Uniwersytetu Łódzkiego