What was David Cameron Thinking? Thoughts of a British Prime Minister Regarding Brexit

The aim of my research is to examine what David Cameron, Prime Minister of the United Kingdom, was thinking all the way through the process of the UK’s secession from the European Union: why he made certain decisions and what influenced him. In order to do that, I use speeches, parliamentary debates, and memoirs, including several interviews with the former PM. The research methodology primarily uses the tools of discourse analysis: I examine the semantic elements, words, sentences and other characteristics of the political discourse, paying attention to the strategic structure of speech modes. By interpreting his political thinking and analysing his speeches, I wish to examine the impact of this leading politician on his own party’s and the electorate’s views on the EU. Understanding this can help to interpret the relationship between Britain and Europe, and perhaps in part, give an answer as to why the British chose to continue outside the Union. Based on this, we can also try to assess what this relationship will look like in the future

Táncszók használata egy mezőségi faluban

A dolgozat célja egy adott faluban található táncszó-készlet használatának és funkciójának bemutatása, valamint annak bizonyítása, hogy a táncszók sokkal többet jelentenek a tánc közbeni vidám kiáltásoknál. Megoldás értékű eszközök az emberek lelki problémáira azáltal, hogy segítségükkel kimondhatják fájdalmukat vagy sérelmüket olyan formában, amely a közösség által elfogadott. Ebben a funkcióban pedig leginkább a lakodalom során hangzanak el, s ott is legkevésbé tánc közben. Bár funkcionális használatnak minősül az esketés alatti templom előtti tánc is, itt is elsősorban a nagy nyilvánosság miatt kerülnek elő. Mindez együtt élt azzal a paraszti kultúrával, amely az 1960-as évekig létezett és nyomaiban ma is megfigyelhető az erdélyi Mezőség falvaiban

Táncszók használata egy mezőségi faluban

A dolgozat célja egy adott faluban található táncszó-készlet használatának és funkciójának bemutatása, valamint annak bizonyítása, hogy a táncszók sokkal többet jelentenek a tánc közbeni vidám kiáltásoknál. Megoldás értékű eszközök az emberek lelki problémáira azáltal, hogy segítségükkel kimondhatják fájdalmukat vagy sérelmüket olyan formában, amely a közösség által elfogadott. Ebben a funkcióban pedig leginkább a lakodalom során hangzanak el, s ott is legkevésbé tánc közben. Bár funkcionális használatnak minősül az esketés alatti templom előtti tánc is, itt is elsősorban a nagy nyilvánosság miatt kerülnek elő. Mindez együtt élt azzal a paraszti kultúrával, amely az 1960-as évekig létezett és nyomaiban ma is megfigyelhető az erdélyi Mezőség falvaiban

Nagy-Britannia közel-keleti politikája 1918 és 1923 között

In my paper I have been dealing with the interests and politics regarding the Middle East, of one of the most decisive great powers of the 20th century, the leader of an empire: Great Britain. My paper is concerned with the era between the end of the First World War and the Peace Treaty of Lausanne (1918–1923) which was a quite crucial time for the region. I was doing a research on what strategic and economic interests did Britain have in the region; how did London manage to enforce its interests and what were the long term effects of these on the Middle East. In my essay I put emphasis on the question of the Straits and Constantinople, as well as the problem of the British mandates, Mesopotamia and Palestine. During my research I came to the conclusion that the interests of Great Britain and their enforcement contributed to the evolution and further development of several conflicts of the Middle East that still exist in the 21st century

Poesía en la clase de ELE de nivel A1 : propuestas de poemas y actividades para las unidades del libro Colores 1

En las clases de español como lengua extranjera se utilizan varios tipos de texto, sin embargo, escasamente se trabaja con textos auténticos, y menos con la poesía. El objetivo de la presente propuesta es introducir la poesía en las clases de ELE a partir del nivel principiante (A1), dado que su musicalidad, sonoridad y rimas sirven de gran ayuda en el desarrollo de la pronunciación y la memorización de palabras y estructuras gramaticales. Este material presenta poemas elaborados según el contenido léxico y gramatical de cada una de las unidades del libro Colores 1, que se utiliza en las aulas húngaras. Los poemas vienen acompañados con una serie de actividades para profundizar los temas. Palabras clave: poesía, poemas, clase de ELE Abstract: In Spanish as a foreign language classes various types of texts are used, however, they scarcely work with authentic texts, and less with poetry. The aim of this proposal is to introduce poetry in Spanish as a foreign language classes, starting from the beginner level (A1), since its musicality, sonority and rhymes are of great help in the development of pronunciation and in the memorization of words and grammatical structures. This material presents poems elaborated according to the lexical and grammatical content of each of the units of the book Colores 1, which is used in the Hungarian classrooms. The poems are accompanied by a series of activities to deepen the topics