2 research outputs found
A környezet- és energiatudatos épületek
A szakdolgozatom bemutatja, mely házak tartoznak a környezet- Ă©s energiatudatos Ă©pĂĽletek közĂ©, foglalkozik a házak belsĹ‘ energiájával, fontos Ă©pĂtĂ©si normákkal. SzemlĂ©lteti az energiatakarĂ©kos Ă©pĂtkezĂ©s, Ă©pĂĽletĂĽzemeltetĂ©s alternatĂváit, mint a napenergia, geotermikus energia hasznosĂtása. KitĂ©r a zöldtetĹ‘k tĂpusaira, tulajdonságaira Ă©s lĂ©trehozásukra. Bemutatja továbbá az esĹ‘vĂz hasznosĂtás lehetĹ‘sĂ©geit, az erre vonatkozĂł jogszabályokat. Tartalmazza az ökologikus hĹ‘szigetelĹ‘ anyagok listáját Ă©s egy pĂ©ldát, hogyan lehet a kĂĽlsĹ‘ fal hĹ‘ellenállását Ă©s hőátbocsátási tĂ©nyezĹ‘jĂ©t kiszámolni. Bemutatja, hogyan tesznek a növĂ©nyek környezet- Ă©s energiatudatossá egy házat.BscBiolĂłgiag
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem kiválĂłsági megĂtĂ©lĂ©se az ARWU nemzetközi rangsorban Ă©s a hazai hvg.hu rangsorban
A diplomamunkámmal igyekeztem bemutatni, a hazai Heti Világgazdaság
rangsorának főbb jellemzőit, szerettem volna érzékeltetni, hogy az Eötvös Loránd
Tudományegyetem miért szerepel legtöbbször az élmezőnyben, ebben a rangsorban,
ráadásul a nemzetközi shanghai rangsorban is szép eredményeket ér el évek óta. Ma
már számos publikáció és esettanulmány foglalkozik a rankingek témakörével, hiszen
egyre nagyobb figyelmet kap az utĂłbbi idĹ‘ben az egyetemek rangsorpozĂciĂłja, már
csak az intézményekre is kiterjedő felsőoktatással kapcsolatos változások miatt is. A
kutatásom során, számomra egyértelművé vált, hogy a rankingekről szóló cikkek
nagyban befolyásolják a gimnazisták és a hallgatók véleményét. Azonban a legtöbb
vizsgált cikk koránt sem emlĂti akár a hazai akár a nemzetközi rangsorok fĹ‘bb
módszerét, amivel rangsorokról egy középiskolás vagy egyetemista számára átfogóbb
kép alakulna ki arról, hogy miért van egyáltalán szükség a felsőoktatási intézmények
karait, kĂ©pzĂ©seit összehasonlĂtani. Fontos lenne, hogy ne csak a rangsorverseny
bemutatása legyen a cikkek elsődleges célja, hanem hogy a nemzetközi rangsorokról
szóló közismert honlapokon születő ismeretterjesztő cikkekkel nagyobb érdeklődés
alakuljon ki egy-egy intézmény, egy képzés, a rangsorok módszertana, tudományos
tevĂ©kenysĂ©gek iránt. Ez azĂ©rt rendkĂvĂĽl fontos, hogy ne csak egy hangzatos cĂm
alapján vagy az alapján döntsön a szülő, s vele együtt a gyerek, hol kezdi meg a
felsőoktatási képzést, hogy az adott intézmény egyik évben rosszabbul vagy jobban
teljesĂt a rangsorban. Az interjĂşkbĂłl is világosság vált, hogy a rangsorok egyfajta
iránymutató eszközök, melyek orientálják a hallgatókat, köztük a külföldi hallgatókat
is, segĂtve az intĂ©zmĂ©nyválasztásukat. De, hogy a teljes kĂ©pet átlássa az olvasĂł,
fontos lenne feltĂĽntetni a cikkekben is a rangsorok metodikáját is. A kĂ©rdĹ‘ĂvekbĹ‘l
kiderült, hogy a végzős gimnazisták és az egyetemisták viszonylag tájékozottak a
rangsor témában, többen is hallottak már a nemzetközi, hazai és egyéb felsőoktatási
rangsorokrĂłl, viszont statisztikai adatokat valĂłszĂnű keveset olvasnak a
felsőoktatással kapcsolatban. Egyértelműen leszűrhető az interjú alanyok
vĂ©lemĂ©nyĂ©bĹ‘l, hogy ma már egyik intĂ©zmĂ©ny sem hagyhatja figyelmen kĂvĂĽl a
rangsorokat, hiszen azok segĂtik felhĂvni a figyelmet egy egyetem vagy fĹ‘iskola akár
tudományos területein, karain, képzéseink az esetleges hiányosságokat. Köztudott,
hogy az Eötvös Loránd Tudományegyetem az egyik leghĂresebb a „nagyok” közĂĽl,
kérdés, hogy az indikátor felhalmozás korában, hogyan érhetjük el, hogy bármely
magyarországi felsőoktatási intézmény egyre feljebb kerüljön a világrangsorok
ranglétráján, s vajon tényleg csak az az egyedül módja ennek, ha egy „nagy
Budapesti Egyetemmé” olvadnak össze hazánk egyetemei