Börn með ADHD: Hvaða úrræði geta hentað innan skólakerfisins?

Meginviðfangsefni þessarar ritgerðar er að fjalla um börn greind með athyglisbrest með eða án ofvirkni (ADHD) og greina frá hvaða úrræði standa til boða innan grunnskólakerfisins svo draga megi úr truflandi einkennum ADHD og stuðla þar með að bættum námsárangri. Áhersla er lögð á að gera grein fyrir orsökum ADHD, birtingarmynd þess og úrræðum. Lýst verður helstu áhrifum ADHD á nám nemenda og hlutverki skólans í því að mæta þörfum þeirra, auk þess sem fjallað er um önnur úrræði sem geta hentað þessum börnum, svo sem sálfélagsleg úrræði, atferlismótun, félagsfærniþjálfun, lyfjameðferð og valdeflingu. Byrjað er á því að gera grein fyrir þróun þekkingar á ADHD, því næst er fjallað um úrræði innan grunnskóla og skólafélagsráðgjöf og valdeflingu sögð skil. Þá er greint frá niðurstöðum rannsókna um árangur starfs skólafélagsráðgjafa í vinnu með börnum með ADHD og loks eru niðurstöður ræddar og ályktanir dregnar út frá þeim. Í ritgerðinni er leitast við að svara þeirri meginspurningu hvaða úrræði innan grunnskólakerfisins gætu hentað börnum með ADHD? Helstu niðurstöður eru þær að börn með ADHD þurfa meiri stuðning en önnur börn til að ná sama árangri í námi. Röskunin mælist mikill áhættuþáttur í brottfalli nemenda þegar komið er á framhaldsskólastig sem þýðir að mikilvægt er að fjölga úrræðum og auka stuðning þegar á grunnskólastigi. Sníða þarf þau úrræði að hverjum einstaklingi fyrir sig. Efla þarf samstarf milli heimilis og skóla til að þörfum barna með ADHD sé mætt og þau fái það utanumhald sem er nauðsynlegt svo eiga megi farsæla skólagöngu. Fagaðilar í skólakerfinu eru mikilvægir því þeir geta greint ýmis vandkvæði á byrjunarstigi. Starfandi félagsráðgjafi í grunnskóla er mikilvægur hlekkur í þeirri keðju þar sem hann er menntaður til að vinna þverfaglega með ýmsum stéttum. Skólafélagsráðgjafi er einnig þjálfaður í að beita snemmtækri íhlutun og fjölbreyttum úrræðum sem stuðlað geta að bættri námsframvindu nemenda með ADHD

„Ef við ætluðum að gera einhverjar breytingar, þá yrðum við að brjóta okkur frá þessum kúltúr“: Persónueinkenni og hvatar félagslegra frumkvöðla

Aðalmarkmið rannsóknarinnar var að fjalla um reynslu og upplifun félagslegra frumkvöðla og lýsa hvaða persónueinkenni og hvatar lágu að baki því að þeir stofnuðu eða áttu þátt í að stofna félagsleg fyrirtæki til hjálpar ákveðnum hópi fólks. Notast var við eigindlega rannsóknaraðferð sem fólst í því að taka viðtöl við sex einstaklinga, fjórar konur og tvo karla. Viðmælendur voru á aldrinum 35-87 ára. Niðurstöður rannsóknarinnar sýndu fram á nokkra sameiginlega þætti í fari frumkvöðlanna, þætti er birtust meðal annars í fórnfýsi, samkennd, sannfæringu á eigin málstað, réttlætiskennd og þrautseigju til að yfirstíga hindranir og leiða verkefnin á erfiðum tímabilum. Þrír viðmælendur nefndu erfiða lífsreynslu sem einn hvata til að hefja frumkvöðlastarfið. Þrír viðmælendur nefndu vitundarvakningu við fræðslu eða nám sem hvata að byrjun frumkvöðlastarfs. Allir töldu úrræðaleysi af hendi stjórnvalda hafa verið þeim hvati til að hefja félagslegt frumkvöðlastarf. Auk þess áttu viðmælendur þann sameiginlega hvata að hafa einhverja hugsjón um að auka velferð annarra. Birtist það meðal annars í því að leggja á sig umtalsverða vinnu til að mæta þörf er þeir sáu að var ekki mætt á fullnægjandi hátt annars staðar frá. Allir viðmælendur nefndu hversu mikilvægur þáttur stuðningur frá fjölskyldu, vinum og starfsfélögum var þeim í ferlinu. Lykilorð: Félagslegir frumkvöðlar, félagsleg fyrirtæki, félagsleg nýsköpun.The main purpose of the research was to cast a light on the experiences of Icelandic social entrepreneurs and explain what characteristics and motivation drove them to start or being a part of starting a social enterprise to help a certain group of people. It was done through a qualitative research where six people were interviewed, four women and two men. All participants were 35-87 years old. The findings of the study showed that the entrepreneurs had some common characteristics, for example altruism, empathy, strong believes in their own cause, righteousness and perseverance to overcome obstacles and to lead the project through difficult periods. The entrepreneurs also had in common to inspire others to realize the importance of the project. Three participants mentioned hard life experience as a motitvation to start the entrepreneurship. Three participants mentioned awareness through learning program or education as a motivation to start a social entrepreneurship. One motivation the participants had in common was to share somekind of vision about increasing the wellbeing of others, which shows in the fact they were willing to work hard to meet a need they saw that was not met in a satisfactory way from others. All participants mention how important support from family, friends and collegues was through the process. Key words: Social entrepreneurs, social enterprise, social innovation