3 research outputs found
Aðgengi notenda að þjónustu
Neðst á síðunni er hægt að nálgast greinina í heild sinni með því að smella á hlekkinn Skoða/Opna(view/open)Tilgangurinn með þessari grein er að vekja athygli á ófullnægjandi aðgengi fólks með geðraskanir, sem ég kýs að nefna hér á eftir notendur, að björgum þjóðfélagsins og hve seint og illa er oft komið til móts við þarfir þeirra. N otendur hafa lítil sem engin áhrif á hvar, hvenær og hvernig þjónustu þeir fá og starfsmenn þeirra stofnana og fyrirtækja, sem eiga að veita þeim þjónustu hafa oft og tíðum takmarkaða innsýn í hvar, hvenær og hvernig þjónustu notendur þurfa á að halda. R eglur stofnana geta hamlað eða seinkað aðgengi að þjónustu, sem leiðir til seinkunar á endurhæfingu og bata. Þá verður hugað hér á eftir að hugsanlegum breytingum til að þjónustan geti orðið aðgengilegri og samfelldari
„Ég virðist alltaf falla á tíma“: Reynsla nemenda sem glíma við námsvanda í Háskóla íslands
Publisher's version (útgefin grein)Háskólar þurfa að bregðast við aukinni fjölbreytni í hópi nemenda með því að mæta
ólíkum þörfum þeirra. Í greininni eru kynntar niðurstöður rannsóknar á upplifun og
reynslu nemenda sem stunda nám við Félagsvísindasvið Háskóla Íslands. Markmið
rannsóknarinnar var að varpa ljósi á reynslu nemenda sem glíma við námsvanda.
Leitað var svara við eftirfarandi rannsóknarspurningu: Hvað styður og hvað hindrar
nemendur í HÍ sem glíma við námsvanda í að takast á við nám sitt? Tekin voru þrjú
einstaklingsviðtöl og rýnihópsviðtal við sex nemendur í BA-námi við félagsráðgjafardeild. Niðurstöður sýna að viðmælendur voru ánægðir með ýmsa þætti í skipulagi
námsins og fannst skilningur kennara á stöðu þeirra vera góður en töldu þó að í
kennsluháttum væru ýmsar hindranir sem gerðu þeim erfitt fyrir. Þær hindranir
felist meðal annars í erfiðleikum við aðlögun að háskólasamfélaginu, álagi í námi
sem veldur streitu og kvíða og því að of lítið tillit sé tekið til námsvanda þeirra. Slík
innsýn í viðhorf nemenda sem glíma við námsvanda getur gagnast kennurum við
að taka tillit til fjölbreytileikans í nemendahópnum og stuðlað þannig að bættri sálfélagslegri líðan nemenda, sem aftur hjálpar þeim við námið. Auk þess sýna niðurstöður að aukin áhersla á kennslu í fræðilegum vinnubrögðum ásamt virkri endurgjöf í námi getur hjálpað nemendum með námsvanda.Peer Reviewe
"I always seem to run out of time": Experience of students dealing with learning difficulties at the University of Iceland
To access publisher's full text version of this article, please click on the hyperlink in Additional Links field or click on the hyperlink at the top of the page marked DownloadHáskólar þurfa að bregðast við aukinni fjölbreytni í hópi nemenda með því að mæta
ólíkum þörfum þeirra. Í greininni eru kynntar niðurstöður rannsóknar á upplifun og
reynslu nemenda sem stunda nám við Félagsvísindasvið Háskóla Íslands. Markmið
rannsóknarinnar var að varpa ljósi á reynslu nemenda sem glíma við námsvanda.
Leitað var svara við eftirfarandi rannsóknarspurningu: Hvað styður og hvað hindrar
nemendur í HÍ sem glíma við námsvanda í að takast á við nám sitt? Tekin voru þrjú
einstaklingsviðtöl og rýnihópsviðtal við sex nemendur í BA-námi við félagsráðgjafardeild.
Niðurstöður sýna að viðmælendur voru ánægðir með ýmsa þætti í skipulagi
námsins og fannst skilningur kennara á stöðu þeirra vera góður en töldu þó að í
kennsluháttum væru ýmsar hindranir sem gerðu þeim erfitt fyrir. Þær hindranir
felist meðal annars í erfiðleikum við aðlögun að háskólasamfélaginu, álagi í námi
sem veldur streitu og kvíða og því að of lítið tillit sé tekið til námsvanda þeirra. Slík
innsýn í viðhorf nemenda sem glíma við námsvanda getur gagnast kennurum við
að taka tillit til fjölbreytileikans í nemendahópnum og stuðlað þannig að bættri sálfélagslegri
líðan nemenda, sem aftur hjálpar þeim við námið. Auk þess sýna niðurstöður
að aukin áhersla á kennslu í fræðilegum vinnubrögðum ásamt virkri endurgjöf
í námi getur hjálpað nemendum með námsvanda.Kennslumálasjóður Háskóla Ísland