El cuento en su contexto para desarrollar la competencia escrita de los estudiantes del ciclo II del instituto Inelpress de la localidad 19 de Ciudad Bol?var

98 p. Recurso Electr?nicoEl proyecto denominado ?Hacia la construcci?n de cuentos en contexto para desarrollar la competencia escrita de los estudiantes del ciclo II del instituto INELPRES de la localidad 19 de ciudad Bol?var?, es una propuesta de intervenci?n en aula, desde la cual se busc? fortalecer competencias de tipo textual, espec?ficamente de lectoescritura en ni?os de edades entre los 8 y 11 a?os de edad. El desarrollo de este objetivo se dio a trav?s de la implementaci?n de estrategias pedag?gicas que tomaron como base los cuentos en contexto; de esta manera el ni?o utiliz? como base para sus elaboraciones fant?sticas distintos elementos, personajes, lugares y acontecimientos de su entorno y con ellos elabor? relatos escritos y orales en los que la fantas?a propia del cuento fue el eje estructurador. Finalmente la propuesta se desarroll? desde la implementaci?n de una serie de talleres de trabajo (siete en total) en los cuales se recorri? el contexto, se crearon ambientes de trabajo y se produjeron cuentosThe project named " The story in context to develop student writing cycle II Institute INELPRES locality 19 Bolivar city competition " is a proposal for intervention in the classroom, from which he sought to strengthen powers of textual type specifically literacy in children ages 7 and 8 years old . The development of this objective was through the implementation of teaching strategies that were based stories in context; in this way the child used as a basis for its fantastic elaborations different elements , characters, places and events in their environment and they developed written and oral stories that own fantasy tale was the structural axis. Finally, the proposal developed from the implementation of a series of workshops (seven in total) in which the context is crossed , work environments were created and produced Stories Keywords: story, context, textual competence, children's literature, fantasy