Discovering dignity through experience: How nursing students discover the expression of dignity

Introduction: Dignity is a core value in nursing. Nursing education shall prepare students for ethical professional practice and facilitate insight into the phenomenon of dignity and its significance. There is limited knowledge about how nursing students discover dignity in their education. Research aim: The aim of the study is to develop an understanding of how nursing students discover and acquire dignity. Research design: The study has a hermeneutic approach where qualitative interviews of nursing students were employed. The process of interpretation was inspired by text of Fleming, Gaidys and Robbs. Participants and research context: Nineteen nursing students agreed to be included in the study, representing six different campuses at three different educational institutions. All were in the final year of their study. The interviews took place at the educational institutions. Ethical considerations: The educational institutions facilitated recruitment of the students who signed voluntarily for participation and continuous informed consent. The study was approved by The Norwegian Center of Reporting Data (NSD). The research recommendations of the Declaration of Helsinki were followed. Findings: The nursing students discovered the expression and significance of dignity through experiences, gained through introspection and in interaction with others during the education. Discussion: The findings are discussed using Gadamer’s concept of experience and how experiences can create new insight. In particular, the students’ experiences with the inner ethical and external aesthetic dimension of dignity are discussed. Conclusion: The study shows that students discovered the inner ethical dignity through experiencing vulnerability, pride and shame. They discovered the external aesthetic dignity through incidents, where they experienced both to be confirmed and not to be confirmed, and through observation of good or bad role models. Crucial negative and positive experiences are important for discovering the expression and significance of dignity.publishedVersio

Promoting dignity in nursing education – How educators manoeuvre to promote dignity

This is an open access article under the CC BY license (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/).Background: Dignity is a core value in nursing. One of the objectives in nursing education is to promote dignity and contribute to the students' discovery of this value. Research shows that dignity in nursing education is threatened, due to lack of attention and an increasing problem with incivility. Purpose: The study aims to explore how nursing educators experience their contribution in promoting dignity in nursing education. Method: Five focus group conversations were conducted with nursing educators, and Gadamer's philosophical hermeneutics was chosen as the study's scientific theoretical approach. Findings: The educators experienced that they promoted dignity by safeguarding the dignity in the nursing profession in general, by promoting the dignity of the nursing students in particular, and through promoting dignity in challenging situations. Conclusion: The study emphasizes the importance of promoting dignity in nursing education. It found that the nursing educators promoted dignity by safeguarding the dignity of both the nursing profession and the nursing students, and by manoeuvring judiciously between these two when there was disharmony between them. By manoeuvring challenging situations using discretion, the ethical demand will be given room. Dignity can then be fulfilled between people in harmony with professional, social and cultural norms, and in that way promote dignity in nursing education.publishedVersio

Nursing students experience of dignity during education

Poster presentert på 7th International Nurse Education Conference (NETNEP). 6.-9. mai 2018 i Banff, Canada

Vaklende verdighet og ustø krykker : En kvalitativ studie om eldre pasienter med lårhalsbrudd, og deres erfaringer med ivaretakelse av verdighet under sykehusopphold.

Formål: Studiens mål er å få frem eldre pasienter med lårhalsbrudd sine erfaringer med ivaretakelse av verdighet. Disse erfaringene kan bidra med forståelse og innsikt til den kliniske sykepleieforskningen, og i sitt omfang bedre praksis. Studiens hensikt er å få innsikt i begrepet verdighet og ivaretakelse av den, slik det forstås og erfares av den eldre pasient med lårhalsbrudd. Litteraturgjennomgang: Studien vil ved hjelp av ulik litteratur og forskning belyse elementer vedrørende studiens målgruppe, begrepet verdighet og ivaretakelse av den, og noen tidligere pasienterfaringer. Edlunds (2002) begrepsmessige modell av verdighet er benyttet som teoretisk rammeverk. Metode: Studien er kvalitativ og har et utforskende/beskrivende design. Hermeneutisk tilnærming er valgt. Innsamling av data skjedde ved hjelp halvstrukturerte intervju av ni eldre pasienter med lårhalsbrudd. Malteruds (2003) analysemetode, systematisk tekstkondensering, er benyttet. Funn: Verdighet beskrives som en indre opplevelse, og ivaretakelse av den skjer ved hjelp av ytre påvirkninger. Foruten å vise til hvilken situasjon respondentene var i når de kom til sykehuset, hvordan dette truet deres verdighet og hvilke behov dette medførte, synliggjør de ytre påvirkningene betydningen av relasjoner, ivaretakelse, å bli hørt og tatt på alvor og å bli sett som menneske. Respondentenes erfaringer er avhengig av hvordan disse elementene blir ivaretatt. Konklusjon: Den indre opplevelse av verdighet har sitt opphav i menneskets iboende verdighet og i menneskets historie og verdier. Ivaretakelse av verdighet skjer i relasjon til andre mennesker, og det er av avgjørende betydning at relasjonen inneholder elementer som er styrkende for den. Respondentenes erfaringer viser at helsetjenesten som system ikke alltid gir grobunn for slike elementer. Likevel uttrykker respondentene en positiv holdning til sykehusoppholdet og ivaretakelsen av verdighet. Dette må ses i sammenheng med at respondentene har vanskelig for å uttrykke behov, klage og stille krav til helsepersonellet

Vaklende verdighet og ustø krykker.

Formål: Studiens mål er å få frem eldre pasienter med lårhalsbrudd sine erfaringer med ivaretakelse av verdighet. Disse erfaringene kan bidra med forståelse og innsikt til den kliniske sykepleieforskningen, og i sitt omfang bedre praksis. Studiens hensikt er å få innsikt i begrepet verdighet og ivaretakelse av den, slik det forstås og erfares av den eldre pasient med lårhalsbrudd. Litteraturgjennomgang: Studien vil ved hjelp av ulik litteratur og forskning belyse elementer vedrørende studiens målgruppe, begrepet verdighet og ivaretakelse av den, og noen tidligere pasienterfaringer. Edlunds (2002) begrepsmessige modell av verdighet er benyttet som teoretisk rammeverk. Metode: Studien er kvalitativ og har et utforskende/beskrivende design. Hermeneutisk tilnærming er valgt.Innsamling av data skjedde ved hjelp halvstrukturerte intervju av ni eldre pasienter med lårhalsbrudd. Malteruds (2003) analysemetode, systematisk tekstkondensering, er benyttet. Funn: Verdighet beskrives som en indre opplevelse, og ivaretakelse av den skjer ved hjelp av ytre påvirkninger. Foruten å vise til hvilken situasjon respondentene var i når de kom til sykehuset, hvordan dette truet deres verdighet og hvilke behov dette medførte, synliggjør de ytre påvirkningene betydningen av relasjoner, ivaretakelse, å bli hørt og tatt på alvor og å bli sett som menneske. Respondentenes erfaringer er avhengig av hvordan disse elementene blir ivaretatt. Konklusjon: Den indre opplevelse av verdighet har sitt opphav i menneskets iboende verdighet og i menneskets historie og verdier. Ivaretakelse av verdighet skjer i relasjon til andre mennesker, og det er av avgjørende betydning at relasjonen inneholder elementer som er styrkende for den. Respondentenes erfaringer viser at helsetjenesten som system ikke alltid gir grobunn for slike elementer. Likevel uttrykker respondentene en positiv holdning til sykehusoppholdet og ivaretakelsen av verdighet. Dette må ses i sammenheng med at respondentene har vanskelig for å uttrykke behov, klage og stille krav til helsepersonellet

En kvalitativ studie om eldre pasienter med lårhalsbrudd, og deres erfaringer med ivaretakelse av verdighet under sykehusopphold.

Masteroppgave ved Institutt for sykepleievitenskap og helsefag. Universitetet i Oslo.Formål: Studiens mål er å få frem eldre pasienter med lårhalsbrudd sine erfaringer med ivaretakelse av verdighet. Disse erfaringene kan bidra med forståelse og innsikt til den kliniske sykepleieforskningen, og i sitt omfang bedre praksis. Studiens hensikt er å få innsikt i begrepet verdighet og ivaretakelse av den, slik det forstås og erfares av den eldre pasient med lårhalsbrudd. Litteraturgjennomgang: Studien vil ved hjelp av ulik litteratur og forskning belyse elementer vedrørende studiens målgruppe, begrepet verdighet og ivaretakelse av den, og noen tidligere pasienterfaringer. Edlunds (2002) begrepsmessige modell av verdighet er benyttet som teoretisk rammeverk. Metode: Studien er kvalitativ og har et utforskende/beskrivende design. Hermeneutisk tilnærming er valgt.Innsamling av data skjedde ved hjelp halvstrukturerte intervju av ni eldre pasienter med lårhalsbrudd. Malteruds (2003) analysemetode, systematisk tekstkondensering, er benyttet. Funn: Verdighet beskrives som en indre opplevelse, og ivaretakelse av den skjer ved hjelp av ytre påvirkninger. Foruten å vise til hvilken situasjon respondentene var i når de kom til sykehuset, hvordan dette truet deres verdighet og hvilke behov dette medførte, synliggjør de ytre påvirkningene betydningen av relasjoner, ivaretakelse, å bli hørt og tatt på alvor og å bli sett som menneske. Respondentenes erfaringer er avhengig av hvordan disse elementene blir ivaretatt. Konklusjon: Den indre opplevelse av verdighet har sitt opphav i menneskets iboende verdighet og i menneskets historie og verdier. Ivaretakelse av verdighet skjer i relasjon til andre mennesker, og det er av avgjørende betydning at relasjonen inneholder elementer som er styrkende for den. Respondentenes erfaringer viser at helsetjenesten som system ikke alltid gir grobunn for slike elementer. Likevel uttrykker respondentene en positiv holdning til sykehusoppholdet og ivaretakelsen av verdighet. Dette må ses i sammenheng med at respondentene har vanskelig for å uttrykke behov, klage og stille krav til helsepersonellet

Nursing students experience of dignity during education

Poster presentert på 7th International Nurse Education Conference (NETNEP). 6.-9. mai 2018 i Banff, Canada

Discovering dignity through experience: How nursing students discover the expression of dignity

Introduction: Dignity is a core value in nursing. Nursing education shall prepare students for ethical professional practice and facilitate insight into the phenomenon of dignity and its significance. There is limited knowledge about how nursing students discover dignity in their education. Research aim: The aim of the study is to develop an understanding of how nursing students discover and acquire dignity. Research design: The study has a hermeneutic approach where qualitative interviews of nursing students were employed. The process of interpretation was inspired by text of Fleming, Gaidys and Robbs. Participants and research context: Nineteen nursing students agreed to be included in the study, representing six different campuses at three different educational institutions. All were in the final year of their study. The interviews took place at the educational institutions. Ethical considerations: The educational institutions facilitated recruitment of the students who signed voluntarily for participation and continuous informed consent. The study was approved by The Norwegian Center of Reporting Data (NSD). The research recommendations of the Declaration of Helsinki were followed. Findings: The nursing students discovered the expression and significance of dignity through experiences, gained through introspection and in interaction with others during the education. Discussion: The findings are discussed using Gadamer’s concept of experience and how experiences can create new insight. In particular, the students’ experiences with the inner ethical and external aesthetic dimension of dignity are discussed. Conclusion: The study shows that students discovered the inner ethical dignity through experiencing vulnerability, pride and shame. They discovered the external aesthetic dignity through incidents, where they experienced both to be confirmed and not to be confirmed, and through observation of good or bad role models. Crucial negative and positive experiences are important for discovering the expression and significance of dignity