Zukunftsbild Hochschullehre 2025

Das Diskussionspapier zur Hochschullehre 2025 zeichnet sich methodisch durch seine partizipative Entstehung aus: In einem der HFDcon 2022 zeitlich vorgelagerten Prozess trafen sich 21 angemeldete Teilnehmer:innen aus dem deutschen Hoch- schulumfeld, um den Wandel der Hochschullehre für das Jahr 2025 zu skizzieren und Thesen für eine neue Denkkultur zu formu- lieren. In mehreren virtuellen Sitzungen wurden zunächst die Ziele des Papiers definiert, Themen geclustert und erste Forderungen ent- wickelt. Innerhalb der folgenden vier Wochen wurde dann – teils in Kleingruppen – kontrovers diskutiert, formuliert und überarbeitet, bis das Papier am 30. Juni 2022 in seiner ersten Fassung auf der Konferenz HFDcon 2022 vorgestellt wurde

Tipps von Studierenden für Studierende

Springhorn J, Fiegenbaum L. Blitzexposé. In: Breuer EO, Güngör N, Klassen M, Riesenweber M, Vinnen J, eds. Wissenschaftlich schreiben - gewusst wie!. Stuttgart, Deutschland: utb GmbH; 2021: 139-140.Soforthilfe wissenschaftliches Schreiben - von Studierenden für Studierende! Egal, in welchem Studiengang, Herausforderungen in Textform gehören dazu. Dieser Schreibratgeber hilft bei Fragen zum wissenschaftlichen Schreiben oder bei konkreten Schreibproblemen, die in den verschiedenen Phasen beim Verfassen einer wissenschaftlichen Arbeit auftreten können. Die Informationen und Methoden in diesem Buch wurden von Studierenden zusammengestellt, die als Schreibberater:innen die möglichen Stolpersteine und Hürden beim Schreiben im Studium genau kennen. Dieses Buch ist ein virtueller Berater und Begleiter durch das Studium. Der Ratgeber ist ein Problemlöser rund um das wissenschaftliche Schreiben. Studierende können - ihren individuellen Anforderungen entsprechend - über Fallbeispiele ihren eigenen Weg zum gelungenen Text finden. utb+: Begleitend zum Buch erhalten Leser:innen die im Buch verwendeten Datensätze, Fragebögen und Do-Files in unterschiedlichen Versionen zum Download, um diese zu bearbeiten

Sprache in Texten - (k)ein Problem? Mündliches Textfeedback für Studierende

Burow N, Bünte N, Henkel C, et al. Sprache in Texten - (k)ein Problem? Mündliches Textfeedback für Studierende. In: Alagöz-Bakan Ö, Knorr D, Krüsemann K, eds. Akademisches Schreiben. Sprache zum Schreiben – zum Denken – zum Beraten. Universitätskolleg-Schriften. Vol 14. Hamburg: Universität Hamburg; 2016: 67-72