Interconectividade: professores do Norte e do Sul do Brasil compreendendo saberes pedagógicos

O presente estudo propiciou entendermos como"saberes - o conjunto de conhecimentos e modos"de fazer enraizados no cotidiano das comunidades"- expressam-se nos mais diversos locais,"como mercados, feiras, santuários, praças, escolas"e demais espaços onde se forjam as mentalidades."Tais saberes englobam os rituais e festas"que marcam a vivência coletiva do trabalho, da"religiosidade, da ludicidade, das diversas formas"de expressão artística: literária, musical, cênica,"visual e de outras práticas da vida social. Por"uma atitude científica, somos levados a compreender"as várias dimensões das respostas dos"professores do projeto de pesquisa, realizado em"três municípios da região do Salgado paraense"e articulamos o artigo em tópicos para que cada"um dos saberes fosse aprofundado teoricamente"e entrelaçado com as falas coletadas, assim"chegamos aos subtítulos: Saberes ambientais -"sustentabilidade no nosso planeta; O lúdico na"vida e na escola; O saber poético - sensibilidade"e autoconhecimento; Religiosidade, religião e"espiritualidade. Com aproximações e distanciamentos,"fomos nos reconhecendo nas falas dos"professores da Amazônia paraense, evidenciando"a inseparabilidade de dois contextos, aparentemente"tão distantes e diversos. Professores do"norte do país foram ouvidos por professores do"sul, realidades diversas e semelhantes ao mesmo"tempo. Semelhança em ser professor, semelhança"na busca pelo conhecimento, semelhança no"acolhimento às diferenças, semelhança no amor"pelo ser humano. Semelhanças e diferenças nos"uniram em um mesmo projeto de pesquisa, em"um mesmo projeto de profissão e em um mesmo"projeto de vida. Desta forma, nas considerações"finais, percebemos que estávamos compreendendo"sobre a interconectividade entre professores"do sul e professores do norte e contribuindo para"a construção de saberes em diferentes processos"educativos.Palavras-Chave: Interconectividade - Saberes pedagógicos - Formação de ProfessoresInterconnectivity: teachers of Northern and Southern Brazil understanding pedagogical knowledge" " ""This study led us to understand how knowledge - the set of knowledge and ways of doing rooted in everyday communities - are expressed in various places, such as markets, fairs, sanctuaries, playgrounds, schools and other places where attitudes are forged. Such knowledge encompass rituals and dances which mark the collective experience of work, religiosity, playfulness and other various forms of artistic expression: literary, musical, scenic, visual and other practices of social life. For a scientific attitude, we are driven to understand the various dimensions of teachers' responses to such research project, performed in three municipalities in the region of Salgado Paraense, then we articulated this article on topics for each knowledge were examined theoretically and interlaced with the collected speeches, so we came to the subtitles: Environmental Knowledge - sustainability on our planet; The Playful in Life and in School; Poetic Knowledge - sensitivity and self-awareness; Religion, Religion and Spirituality. Considering similarities and differences, we began to recognize ourselves in the speeches of the teachers of Amazon Paraense, demonstrating the inseparability of these two contexts, seemingly so distant and so diverse. Teachers from the North were heard by teachers from the South, realities which are different and similar at the same time. Similarities in being a teacher, similarities in pursuit of knowledge, similarities to host differences, similarities in love for the human being. Similarities and differences brought us together in a same research project, in a same professional project and in the same project of life. Thus, in concluding remarks, we realized we were comprehending about the interconectivity between Southern and Northern teachers and contributing to the construction of knowledge in different educational processes.Key-words: Interconnectivity - Pedagogical Knowledge - Teacher Training

Teachers and students as an interdisciplinary process agents.

Estamos viviendo en el proceso de educar y educar a ti mismo, la posibilidad de intercambio de conocimientos significativos entre profesores de diferentes áreas; así como con los estudiantes. Es necesario que la Oficina de comunicación, el diálogo, la discusión aprender en la práctica cómo desarrolla el espíritu crítico y creativo. Este proceso nos permite entender cómo eficaz la interdisciplinariedad, es necesaria y coherente con la educación del siglo [email protected] vivenciando no processo de educar e educar-se, a possibilidade de intercâmbio do conhecimento significativo entre professores de diversas áreas; bem como com os alunos. Faz-se necessário para tanto o exercício do diálogo, da comunicação, da discussão, para aprendermos na prática como se desenvolve o espírito crítico e criativo. Todo este processo nos permite compreender como se efetiva a interdisciplinaridade, necessária e coerente com a educação do século XXI.We are living in the process of educate others and educate yourself, the possibility of exchanging significant knowledge among teachers of different areas; as well as with the students. It is necessary that the Office of Communication, dialogue, discussion, learn in practice how to develop critical and creative spirit. This process allows us to understand how effective interdisciplinary, is necessary and consistent with the education of the 21st century

Educa??o e espiritualidade : um estudo de caso ressignificando lideran?as

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 457123.pdf: 1119641 bytes, checksum: 8ccc976b4fc4070d080568998875a1de (MD5) Previous issue date: 2014-02-25This thesis, Education and Spirituality one case study re-signifying the leads, concepts and reveals in the readings and in the find out of the praxis, an alternative that leads to the thinking and the building of a paradigm which attends XXI Century necessities of humanization. In the trilogy that is conjugated, it is presented, without established importance order, the concepts and meanings that the education has to society. In the emergency to find meanings to our lifetime, the study let to perceive in the literature and in the daily search, a way that proposes a living for the completeness, a meeting with the human being spirituality and spiritual intelligence recognition, no attached to a belief or religion. The education school and in the society, an anchorage in which it may be founded the engagement of the human being that desires the meeting with the constant knowledge search and with the spiritual evolution. At this thinking line and conviction, the research proposes a re-signifying to the leaders characteristics and functions as subjects that inspire wise virtues by means of the conduct and the acquaintance with their collaborators, inspired by the meditation practice. The methodological approach was a simple case study, of qualitative feature, which studies the phenomenon at the place in which it occurs, ONG Brahma Kumaris, internationally respected by its courses and projects, that personifies, with its practice, hope and certainty, the building of a more pacific world, contributing to the formation of leaders that are ready to work for the most emergent causes of this third millennium. The instrument used for this research was the participation of the researcher in Meditation Raja Yoga Course and an interview with this ONG coordinator and teachers that minister the referred course, having as emergent categories: Reasons and Meanings in the BK teachers life , Philosophy and Values of the BK founded by Meditation and Experiences and Expectations in the Lead Exercise, building with the basic orientations of the authors Jager, Cambi and Libaneo for Education, Zohar, Solomon and Wilber for Spirituality and Robinson, L?ck and Gilley for lead. Such results let to construct the thesis of that is emergent and possible the interlace between Education and Spirituality having as alternative the meditation Raja Yoga exercise in the practice of a lead that conduct to the re-signification of our lifetime in the search of the Human Being completeness.Essa Tese, Educa??o e Espiritualidade um estudo de caso ressignificando as lideran?as, conceitua e revela nas leituras e constata??es da pr?xis, uma alternativa que encaminha para pensamento e constru??o de um paradigma que contemple as necessidades de humaniza??o para o s?culo XXI. Na tr?ade que se conjuga, apresento sem estabelecer uma ordem de import?ncia, os conceitos e significados que a educa??o tem para a sociedade. Na emerg?ncia para encontrar significados para o nosso viver, o estudo deixou perceber na literatura e na busca cotidiana um caminho que prop?e uma viv?ncia para a inteireza, um encontro com a espiritualidade do ser humano e o reconhecimento da intelig?ncia espiritual, sem estar atrelada a alguma cren?a ou religi?o. A educa??o rebuscada em seus conceitos e pr?ticas fundamenta, com a raz?o do seu status na escola e na sociedade, um ancoradouro no qual podemos alicer?ar o comprometimento do ser humano, que almeja o encontro com a constante busca do saber e com a evolu??o espiritual. Nessa linha de pensamento e convic??o, a pesquisa prop?e um ressignificado ?s caracter?sticas e ? fun??o dos l?deres como sujeitos inspiradores de s?bias virtudes, por meio da conduta e da conviv?ncia com seus colaboradores, inspirados pela pr?tica da medita??o. A abordagem metodol?gica foi um estudo de caso simples, de cunho qualitativo, que estuda o fen?meno no local onde esse ocorre, ONG Brahma Kumaris, conceituada internacionalmente por seus cursos e projetos que personifica, com sua pr?tica, esperan?a e certeza, a constru??o de um mundo mais pac?fico, contribuindo para a forma??o de l?deres que estejam dispostos a trabalhar pelas causas mais emergentes desse terceiro mil?nio. Utilizou-se como instrumentos a participa??o da pesquisadora no curso de Medita??o Raja Yoga e entrevista com a coordenadora dessa ONG e professores ministrantes do referido curso, tendo como categorias emergentes: Raz?es e Significados na Vida dos Professores da BK, Filosofia e Valores da BK alicer?ados pela Medita??o e Experi?ncias e Expectativas no Exerc?cio da Lideran?a, constru?das com as orienta??es b?sicas dos autores Jager, Cambi e Lib?neo para Educa??o, Zohar, Solomon e Wilber para Espiritualidade e Robinson, L?ck e Gilley para Lideran?a. Tais resultados permitiram construir a tese de que ? emergente e poss?vel o entrela?amento entre Educa??o e Espiritualidade, tendo como alternativa o exerc?cio da medita??o Raja Yoga na pr?tica de uma lideran?a que encaminhe para ressignifica??o do nosso viver na busca da inteireza do Ser Humano

Educação e espiritualidade: um estudo de caso ressignificando lideranças

Essa Tese, Educação e Espiritualidade – um estudo de caso ressignificando as lideranças, conceitua e revela nas leituras e constatações da práxis, uma alternativa que encaminha para pensamento e construção de um paradigma que contemple as necessidades de humanização para o século XXI. Na tríade que se conjuga, apresento sem estabelecer uma ordem de importância, os conceitos e significados que a educação tem para a sociedade. Na emergência para encontrar significados para o nosso viver, o estudo deixou perceber na literatura e na busca cotidiana um caminho que propõe uma vivência para a inteireza, um encontro com a espiritualidade do ser humano e o reconhecimento da inteligência espiritual, sem estar atrelada a alguma crença ou religião. A educação rebuscada em seus conceitos e práticas fundamenta, com a razão do seu status na escola e na sociedade, um ancoradouro no qual podemos alicerçar o comprometimento do ser humano, que almeja o encontro com a constante busca do saber e com a evolução espiritual. Nessa linha de pensamento e convicção, a pesquisa propõe um ressignificado às características e à função dos líderes como sujeitos inspiradores de sábias virtudes, por meio da conduta e da convivência com seus colaboradores, inspirados pela prática da meditação.A abordagem metodológica foi um estudo de caso simples, de cunho qualitativo, que estuda o fenômeno no local onde esse ocorre, ONG Brahma Kumaris, conceituada internacionalmente por seus cursos e projetos que personifica, com sua prática, esperança e certeza, a construção de um mundo mais pacífico, contribuindo para a formação de líderes que estejam dispostos a trabalhar pelas causas mais emergentes desse terceiro milênio. Utilizou-se como instrumentos a participação da pesquisadora no curso de Meditação Raja Yoga e entrevista com a coordenadora dessa ONG e professores ministrantes do referido curso, tendo como categorias emergentes: Razões e Significados na Vida dos Professores da BK, Filosofia e Valores da BK alicerçados pela Meditação e Experiências e Expectativas no Exercício da Liderança, construídas com as orientações básicas dos autores Jager, Cambi e Libâneo para Educação, Zohar, Solomon e Wilber para Espiritualidade e Robinson, Lück e Gilley para Liderança. Tais resultados permitiram construir a tese de que é emergente e possível o entrelaçamento entre Educação e Espiritualidade, tendo como alternativa o exercício da meditação Raja Yoga na prática de uma liderança que encaminhe para ressignificação do nosso viver na busca da inteireza do Ser Humano.This thesis, Education and Spirituality – one case study re-signifying the leads, concepts and reveals in the readings and in the find out of the praxis, an alternative that leads to the thinking and the building of a paradigm which attends XXI Century necessities of humanization. In the trilogy that is conjugated, it is presented, without established importance order, the concepts and meanings that the education has to society. In the emergency to find meanings to our lifetime, the study let to perceive in the literature and in the daily search, a way that proposes a living for the completeness, a meeting with the human being spirituality and spiritual intelligence recognition, no attached to a belief or religion. The education school and in the society, an anchorage in which it may be founded the engagement of the human being that desires the meeting with the constant knowledge search and with the spiritual evolution. At this thinking line and conviction, the research proposes a re-signifying to the leaders’ characteristics and functions as subjects that inspire wise virtues by means of the conduct and the acquaintance with their collaborators, inspired by the meditation practice.The methodological approach was a simple case study, of qualitative feature, which studies the phenomenon at the place in which it occurs, ONG Brahma Kumaris, internationally respected by its courses and projects, that personifies, with its practice, hope and certainty, the building of a more pacific world, contributing to the formation of leaders that are ready to work for the most emergent causes of this third millennium. The instrument used for this research was the participation of the researcher in Meditation Raja Yoga Course and an interview with this ONG coordinator and teachers that minister the referred course, having as emergent categories: Reasons and Meanings in the BK teachers’ life , Philosophy and Values of the BK founded by Meditation and Experiences and Expectations in the Lead Exercise, building with the basic orientations of the authors Jager, Cambi and Libaneo for Education, Zohar, Solomon and Wilber for Spirituality and Robinson, Lück and Gilley for lead. Such results let to construct the thesis of that is emergent and possible the interlace between Education and Spirituality having as alternative the meditation Raja Yoga exercise in the practice of a lead that conduct to the re-signification of our lifetime in the search of the Human Being completeness