Bien-être subjectif et indécision vocationnelle : une comparaison interculturelle

Thèse soutenue par Laurent Sovet  le 19 novembre 2014 au Conservatoire national des arts et métiers, dirigée par le Professeur Jean-Luc Bernaud, Conservatoire national des arts et métiers, Paris Composition du jury de soutenance de thèse : Professeur Jean-Luc Bernaud, Conservatoire national des arts et métiers, Paris (directeur de thèse) Professeure Pascale Desrumaux, Université de Lille 3, Lille (rapporteure) Professeure Évelyne Fouquereau, Université François Rabelais, Tours (rapporteure) P..

Career and guidance counsellors working in french language secondary schools in Ontario : an inventory of current tasks and perceived competence

In a North-American context, the practice of career and guidance counselling is plagued with many issues depending on jurisdiction. Usually those issues are related to the fact that career and guidance counsellors are obliged to engage in practices that are not always related to their profession. Considering the fact that career and guidance counsellors in Ontario are mainly teachers with little formal education and no clinical training, the current study's objective was to identify, describe, and conceptualize the tasks accomplished by N = 73 career and guidance counsellors working in French-language secondary schools in Ontario. Results suggest that career and guidance counsellors in Ontario spend a great deal of time on tasks unrelated to career and guidance counselling. Furthermore, a correlation between the amount of time allocated to, and the perceived level of competence in, completing some of the daily tasks accomplished by participants was identified. Finally, results suggest that career and guidance counsellors in Ontario often perceive themselves as being incompetent when it comes to some of the essential tasks associated with career and guidance counselling.Dans un contexte nord-américain, la pratique du conseiller d'orientation est confrontée à de nombreux problèmes selon la juridiction. Habituellement, ces problèmes sont liés au fait que les conseillers d'orientation sont obligés de s'engager dans des pratiques qui ne sont pas toujours liées à leur profession. Considérant que les conseillers d'orientation en Ontario sont principalement des enseignants sans aucune formation clinique, l'objectif de la présente recherche était d'identifier, de décrire et de conceptualiser les tâches accomplies par N = 73 conseillers d'orientation scolaire travaillant dans les écoles secondaires de langue française de l'Ontario. Les résultats suggèrent que les répondants consacrent une part importante de leur temps de travail à l'accomplissement de tâches étrangères à celles qui sont généralement associées à l'orientation professionnelle en milieu scolaire. De plus, une corrélation entre le temps alloué et le niveau de compétence perçu pour accomplir certaines des tâches quotidiennes accomplies par les participants a été établie. Finalement, les résultats suggèrent que les conseillers d'orientation en Ontario se perçoivent généralement comme incompétents en ce qui concerne l'accomplissement certaines des tâches essentielles associées au counselling d'orientation

Analyse des barrières perçues dans l’élaboration du projet professionnel auprès d’étudiantes et étudiants au Togo.

Les objectifs de cette étude sont d’identifier les principales barrières perçues dans l’élaboration du projet professionnel et de les comparer en fonction du niveau subjectif de réussite auprès d’étudiantes et étudiants au Togo. Un échantillon de 223 participant.e.s a classé neuf catégories de barrières perçues dans leur parcours universitaire de la plus gênante à la moins gênante. Les résultats indiquent que les difficultés financières et les conditions d’étude à l’université sont les principales barrières perçues. De plus, le niveau subjectif de perception de réussite universitaire impacte la hiérarchisation de ces barrières. L’implication de ces résultats dans l’accompagnement des étudiantes et étudiants au Togo est discutée

Soutien social et réussite universitaire chez des étudiantes et étudiants au Togo

Alors que l’enseignement supérieur est en pleine transition vers le système LMD au Togo, la réussite académique et l’insertion professionnelle des étudiant-e-s dans ce pays restent encore très fragiles. Dans ce contexte, identifier les facteurs explicatifs de la réussite universitaire est un élément pertinent pour apporter une réponse efficace à cette situation. Cette étude examine les relations entre le soutien social et deux indicateurs de la réussite universitaire – la réussite académique perçue et la définition du projet professionnel – auprès de 327 étudiant-e-s inscrit-e-s à l’Université de Lomé. Les résultats montrent que le soutien social est significativement relié à ces deux variables, même si son rôle est minoré dans l’explication de la réussite académique perçue au regard de l’importance des variables relatives au parcours universitaire. Les enjeux scientifiques et pratiques de cette étude sont discutés

Difficulties in Career Decision Making and Self-Evaluations: A Meta-Analysis

This meta-analysis examined the association between two types of difficulties in career decision making—indecision and indecisiveness—and four types of self-evaluations: generalized self-efficacy, process-related self-efficacy, content-related self-efficacy, and self-esteem. Analyses were conducted on data from 86 studies (N ¼ 54,160): Process-related self-efficacy showed stronger negative associations with career indecision than did generalized self-efficacy, content-related self-efficacy, or self-esteem. In contrast, self-esteem showed stronger negative associations with indecisiveness than with career indecision. The second part of this meta-analysis focused on differential associations between two types of self-evaluations (process-related self-efficacy and self-esteem) and the three major clusters of difficulties in career decision making (lack of readiness, lack of information, and inconsistent information). Based on 19 studies (N ¼ 7,953), the findings showed that process-related self-efficacy was strongly and negatively associated with lack of information and inconsistent information. In contrast, self-esteem was only weakly related to the three major clusters of difficulties in career decision making. In showing that each type of self-evaluation was more strongly associated with certain types and causes of difficulties in career decision making, the present article highlighted the importance of self-evaluations in the career decision-making process

Perceived Employability and Entrepreneurial Intentions Across University Students and Job Seekers in Togo: The Effect of Career Adaptability and Self-Efficacy

This study examined the relationship between two personal resources, career adaptability and general self-efficacy, and two career outcomes, self-perceived employability and entrepreneurial intentions in a West African context, characterized by a developing economy. A Togolese sample of 334 university students and 216 job seekers completed French versions of the General Self-Efficacy Scale, the Self-Perceived Employability Scale, the Entrepreneurial Intentions Scale and an adapted form of the Career Adapt-Abilities Scale. A multi-group path analysis showed that the results are similar for both groups. Career adaptability and general self-efficacy were positively related to self-perceived employability. The contribution of career adaptability was especially strong for job seekers. Only general self-efficacy was related to entrepreneurial intentions. Furthermore, perceived employability was positively related in some way to entrepreneurial intentions in both groups. Career adaptability seems to be especially important for employability among job seekers (activation of resources), whereas entrepreneurial intentions may be more context-dependent. Finally, perceived employability failed to mediate the relationship between personal resources and entrepreneurial intentions in both samples

Sens de la vie, sens du travail et orientation professionnelle : un dispositif innovant d’accompagnement des adultes

Cet article expose la méthodologie d’un dispositif innovant d’accompagnement pour adultes visant l’appropriation du « sens de sa vie », dans la perspective de construire son orientation professionnelle. Partant des cadres théoriques de la psychologie positive et du « life-designing », la méthodologie s’appuie sur une animation de groupe comportant sept séances de deux heures et incluant des exercices originaux. Une première évaluation permet de dégager certains constats et de formuler des préconisations relatives aux interventions à développer pour que les personnes soient davantage actrices de leur vie et y trouvent du sens.This article presents the methodology for an innovative approach to guidance counseling for adults, by having them take ownership of the meaning of life in order to develop their career choice. Based on the theoretical framework of positive psychology and life-designing models, the methodology is based on seven 2-hour group-counseling sessions and original exercises. An initial assessment will present certain findings and make recommendations on which actions to develop so that the people become better actors of their own lives and will find meaning in it

Subjective well-being and career indecision : a cross-cultural comparison

Le bien-être subjectif se définit comme une approche hédonique du bonheur renvoyant à une évaluation générale de sa propre vie dans ses dimensions cognitives et affectives. Bien que ce concept ait fait l’objet d’une littérature scientifique abondante, peu de travaux ont porté explicitement sur ses relations avec la construction du choix d’orientation scolaire et professionnelle. Notre revue de la littérature met également en évidence l’opposition des approches ascendantes et descendantes dans l’étude des liens en ces variables rendant le sens de la causalité particulièrement complexe à appréhender. Ainsi, l’objectif de cette thèse est d’apporter une meilleure compréhension aux relations entre le bien-être subjectif et l’indécision vocationnelle. De même, afin de tester le rôle des caractéristiques individuelles et contextuelles, nous avons inscrit notre étude dans une comparaison interculturelle interrogeant des étudiants sud-coréens, étatsuniens et français. La première partie de nos résultats est largement consacrée à l’étude de la validité psychométrique des outils utilisés dans les différents contextes cibles tandis que la deuxième partie s’intéresse davantage à l’analyse des relations entre le bien-être subjectif et l’indécision vocationnelle. Une série de trois études fut conduite dans chaque pays cible dans le but d’examiner successivement le rôle modérateur des caractéristiques individuelles, des traits de la personnalité et du bien-être psychologique. Les résultats indiquent globalement que le bien-être subjectif est significativement associé à l’indécision vocationnelle quel que soit l’échantillon considéré bien que plusieurs effets modérateurs soient observés. À partir de notre revue de la littérature et des résultats obtenus, un modèle théorique des relations entre le bien-être subjectif et l’indécision vocationnelle est proposé différenciant les modèles ascendants et descendants par des mécanismes distincts. L’implication de ces résultats autour d’une vision holistique de l’individu est discutée dans des perspectives théoriques et pratiques.Subjective well-being may be defined as a hedonic approach of happiness referring to an overall evaluation of individual’s life integrating both cognitive and affective components. Although that concept has been the focus of a considerable scientific literature, few research explored explicitly its relationships with career decision-making process. Our literature review highlighted the opposition between bottom-up and top-down approaches in the study of the relationships between these two variables making particularly complex to determine the causal direction. Thus, the purpose of this thesis was to bring a better understanding on the relationships between subjective well-being and career indecision. Also, in order to test the role of individual and contextual characteristics, we conducted a cross-cultural comparison which include Korean, US, and French college students. The first part of our results was devoted to explore the psychometric properties of several instruments used in the different countries while the second part was more focused on the analysis of the relationships between subjective well-being and career indecision. A series of three studies were conducted in each target country for examining successively the moderator role of individual characteristics, personality traits, and psychological well-being. Overall, results showed that subjective well-being was significantly associated with career indecision across samples despite several moderator effects were observed. Based on our literature review and results, we developed a theoretical model integrating subjective well-being and career indecision while arguing distinctive mechanisms in bottom-up and top-down approaches. The implications of those results toward a holistic approach of individual counseling are discussed in both research and practical directions

Bien-être subjectif et indécision vocationnelle : une comparaison interculturelle.

Subjective well-being may be defined as a hedonic approach of happiness referring to an overall evaluation of individual’s life integrating both cognitive and affective components. Although that concept has been the focus of a considerable scientific literature, few research explored explicitly its relationships with career decision-making process. Our literature review highlighted the opposition between bottom-up and top-down approaches in the study of the relationships between these two variables making particularly complex to determine the causal direction. Thus, the purpose of this thesis was to bring a better understanding on the relationships between subjective well-being and career indecision. Also, in order to test the role of individual and contextual characteristics, we conducted a cross-cultural comparison which include Korean, US, and French college students. The first part of our results was devoted to explore the psychometric properties of several instruments used in the different countries while the second part was more focused on the analysis of the relationships between subjective well-being and career indecision. A series of three studies were conducted in each target country for examining successively the moderator role of individual characteristics, personality traits, and psychological well-being. Overall, results showed that subjective well-being was significantly associated with career indecision across samples despite several moderator effects were observed. Based on our literature review and results, we developed a theoretical model integrating subjective well-being and career indecision while arguing distinctive mechanisms in bottom-up and top-down approaches. The implications of those results toward a holistic approach of individual counseling are discussed in both research and practical directions.Le bien-être subjectif se définit comme une approche hédonique du bonheur renvoyant à une évaluation générale de sa propre vie dans ses dimensions cognitives et affectives. Bien que ce concept ait fait l’objet d’une littérature scientifique abondante, peu de travaux ont porté explicitement sur ses relations avec la construction du choix d’orientation scolaire et professionnelle. Notre revue de la littérature met également en évidence l’opposition des approches ascendantes et descendantes dans l’étude des liens en ces variables rendant le sens de la causalité particulièrement complexe à appréhender. Ainsi, l’objectif de cette thèse est d’apporter une meilleure compréhension aux relations entre le bien-être subjectif et l’indécision vocationnelle. De même, afin de tester le rôle des caractéristiques individuelles et contextuelles, nous avons inscrit notre étude dans une comparaison interculturelle interrogeant des étudiants sud-coréens, étatsuniens et français. La première partie de nos résultats est largement consacrée à l’étude de la validité psychométrique des outils utilisés dans les différents contextes cibles tandis que la deuxième partie s’intéresse davantage à l’analyse des relations entre le bien-être subjectif et l’indécision vocationnelle. Une série de trois études fut conduite dans chaque pays cible dans le but d’examiner successivement le rôle modérateur des caractéristiques individuelles, des traits de la personnalité et du bien-être psychologique. Les résultats indiquent globalement que le bien-être subjectif est significativement associé à l’indécision vocationnelle quel que soit l’échantillon considéré bien que plusieurs effets modérateurs soient observés. À partir de notre revue de la littérature et des résultats obtenus, un modèle théorique des relations entre le bien-être subjectif et l’indécision vocationnelle est proposé différenciant les modèles ascendants et descendants par des mécanismes distincts. L’implication de ces résultats autour d’une vision holistique de l’individu est discutée dans des perspectives théoriques et pratiques

Le recours aux méthodes mixtes pour comprendre le rapport au travail

Le recours à des méthodes mixtes peut aider à saisir la complexité de plusieurs problématiques en psychologie de l’orientation, comme celle de la relation entre individu et travail, résultant de ses valeurs de travail ainsi que de l’importance et des finalités qui leur sont attribuées. Une recherche adoptant un devis mixte simultané imbriqué à prédominance qualitative et s’inscrivant dans un paradigme postpositiviste a tenté de mieux comprendre le rapport au travail de jeunes adultes en fin de formation professionnelle et s’apprêtant à s’insérer sur le marché du travail. L’utilisation de la technique des clusters constitue une méthode pertinente pour combiner des réponses à une échelle psychométrique mesurant l’importance du travail et des analyses thématiques d’entretiens semi-structurés centrées sur les finalités et les valeurs de travail. En outre, elle permet d’aboutir à une typologie de rapports au travail qui fait écho à la littérature scientifique. Les résultats indiquent que, chez des jeunes en transition de la formation professionnelle vers l’emploi, le travail est perçu et vécu, tour à tour, comme « hédoniste », « subi », « investi » ou « structurant »