Fase propedêutica da comunicação oral e escrita: uma via para o sucesso

[Resumo] "No Homem, só é firme e estável, aquilo de que se embebe a la. Idade". (Coménio, p.13l) Ontem como hoje permanece firme esta convicção. É, realmente, nos primeiros anos de aprendizagem que se centra urna boa parte do sucesso educativo/escolar dos 'nossos alunos. Sucesso que nao se promove combatendo o insucesso mas, e acima de tudo, acompanhando a par e passo o progresso, numa caminhada de avanços e recuos, que cada qual é capaz de realizar de acordo com o seu próprio ritmo. Sucesso educativo que passa, necessariamente, pela descoberta dos seus proprlos valores, assente no desenvolvimento da personalidade que ultrapassa os meandros de urna escola divorciada da realidade, para se situar no labor de urna socialização consciente e apurada. Socialização que, começando no seio familiar, se vai alargando, com maior ou menor acutilancia, na fase con4espondente aentrada da criança nos jardins de infancia e/ou escolaridade obrigatória. Considerada esta ala. fase de aprendizagem coincidente, segundo Piaget, com o começo do processo de adapta<;ao "importa que a criança adquira os instrumentos básicos do conhecimento, desenvolvendo sobretudo a linguagem oral, a psicomotricidade e as relaçoes espácio-temporais o que se consegue ... sobretudo pelo cumprimento das «actividades iniciais». (Madaleno, p. 23) Actividades que irao aparecendo entrosadas nas diferentes áreas programáticas suportadas pelo acto lúdico tao do agrado da criança. É destas actividades designadas, também, por alguns autores por «propedeutica da leitura e da escrita» que nos propomos dar o nosso testemunho, fruto de urna já longa caminhada construída ao longo dos anos através de urna experiencia empenhada, consciente, responsável. .

Formação psicopedagógica dos professores/construção de identidades pessoais e profissionais

[Resumo] "O Homem tem necessidade de ser formado para que se torne Homem". (Coménio, p. 119) Da mesma forma o professor tem necessidade de ser formado / de se formar para se tornar professor. Um tanto diferente na forma, o mesmo sentir na essencia. Esta ideia permanece íntegra no presente, como no passado. É que, competindo ao professor o cerne da educação, entendida no seu sentido mais lato, a ele é imputada a responsabilidade de satisfazer as necessidades educativas das jovens gerações, conscientizando-se de que o acto educativo "se compõe de dois movimentos: um de dentro para fora: o desenvolvimento; outro de fora para dentro: a ajuda, o apoio, a orientação dos outros". (Veiga, p. 13) É nestes dois movimentos que se firma e se reve a sua atitude psicopedagógica. Ao nos referirmos ao desenvolvimento pretendemos salientar a possibilidade de actualização, de construção pessoal, profissional e social, de crescimento contínuo nos campos cognitivo, afectivo, psicomotor... Só desta forma assumirá a condição dinamica inerente a essa função primordial reflectida na interajuda, na colaboração, no apoio, na orientação interactiva que necessariamente se estabelece... Esta perspectiva exige do professor / educador urna atenciõn muito apurada em relação ao ambiente que o rodeia, um grande espírito de discernimento e um nao menor poder de empatia para poder «penetrar na alma» dos seus educandos (psico) e, desde dentro, poder participar com ele(s) / a(s) na caminhada educativa (pedagogo) ... Caminhada que terá que ser (re)aprendida / construída, em conjunto, no respeito pleno pela sua personalidade e pela personalidade do outro..

Família, escola, comunidade/sociedade: Contiguidades educativas

Um dos problemas mais sérios que a formação cidadã enfrenta, hoje, é a que chamamos de "déficit de socialização" que se manifestam o caráter da sociedade atual. Por essa razão, a nossa primeira preocupação é mostrar a imagem da necessidade de harmonizar os quatro grandes fundamentos educativos para se  ser responsável por colocar em prática o seu próprio campo de atividade missionária, ter em conta a contiguidade gradual entre si. Desta forma, no nosso trabalho, desenvolvemos o nosso objetivo neste molde: (1) Família - a estrutura da personalidade, identidade, unicidade; (2) Escola - educação / ensino-aprendizagem; (3) - Comunidade - para usar o conhecimento útil (4) Sociedade - para se oferecer os meios necessários para responder neste mundo cada vez mais global