Avaliação dos Programas “Esporte e Lazer das Cidades” e “Segundo Tempo”: elaboração de método avaliativo

Extrato de relatório.O projeto se propõe elaborar um sistema de monitoramento e avaliação para os programas PELC e Segundo Tempo, considerando os enfoques de eficiência, eficácia quanti e qualitativa e a efetividade/impacto. Propõe ainda a aplicação e teste do modelo por meio de experiência piloto, validando o sistema para aplicação. A pesquisa se justifica pela necessidade de avaliação criteriosa dos programas de esporte e lazer desenvolvidos pelo Poder Público, buscando a intervenção organizada com melhores possibilidades de atingir e medir seus resultados. Trata-se de demanda expressa no Edital da Chamada Pública do Centro de Desenvolvimento do Esporte Recreativo e do Lazer – REDE CEDES - 01/2008/ME/SNDEL/REDE CEDES do Ministërio do Esporte.Rede CEDES / M

Sistema de Monitoramento & Avaliação dos Programas Esporte e Lazer da Cidade e Segundo Tempo do Ministério do Esporte

A Pesquisa avaliativa se enquadrou no tema 7 do referido edital, cujo objeto de estudo era a "Avaliação de políticas públicas e programas de esporte e lazer mantidos pelo Governo Federal". Seu período de realização foi entre 2008 e 2010, tendo sido desenvolvida pelo Centro de Estudos de Esporte e de Lazer do Departamento de Educação Física da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, com a participação de professores do Programa de Pós-graduação em Geografia - Tratamento da Informação Espacial e do Instituto de Educação Continuada (IEC).Neste livro, apresenta-se a pesquisa avaliativa realizada em dois programas nacionais geridos pelo Ministério do Esporte, a saber: o Programa Esporte e Lazer na Cidade e o Programa Segundo Tempo, com o objetivo de criar seus respectivos sistemas de monitoramento & avaliação. A pesquisa surgiu da necessidade de definição de normas e procedimentos de fiscalização sistemática, coordenada, eficiente e responsável com atualização permanente dos referidos programas. O livro apresenta no capítulo 1 o objeto da pesquisa e o seu contexto; no capítulo 2, as opções teórico-metodológicas dos pesquisadores; no capítulo 3, o processo metodológico; no capítulo 4, os resultados da aplicação da pesquisa nacional; no capítulo 5, reflexões sobre o processo de gerenciamento da pesquisa; no capítulo 6, as considerações finais em que são apresentados desafios para os gestores dos programas, no sentido de contribuir para a qualificação dos mesmos.A pesquisa foi realizada através do Edital de Chamada Pública do Centro de Desenvolvimento do Esporte Recreativo e do Lazer (Rede CEDES) 01/2008/ME/SNDEL/REDE CEDES, para projetos de pesquis

Meninos e meninas: expectativas corporais e implicações na educação física escolar

Neste texto discute-se o gênero como construção social que uma dada cultura estabelece em relação a homens e mulheres, mostrando que essa construção é relacional, tanto no que se refere ao outro sexo quanto a outras categorias, tais como raça, idade, classe social e habilidades motoras. Analisa as expectativas corporais em relação a meninos e meninas e suas manifestações na cultura escolar, o esporte como conteúdo genereficado da educação física e as possibilidades de intervenção docente na construção das relações entre meninos e meninas

Meninos e meninas: expectativas corporais e implicações na educação física escolar

Neste texto discute-se o gênero como construção social que uma dada cultura estabelece em relação a homens e mulheres, mostrando que essa construção é relacional, tanto no que se refere ao outro sexo quanto a outras categorias, tais como raça, idade, classe social e habilidades motoras. Analisa as expectativas corporais em relação a meninos e meninas e suas manifestações na cultura escolar, o esporte como conteúdo genereficado da educação física e as possibilidades de intervenção docente na construção das relações entre meninos e meninas

O movimento da produção acadêmica sobre a Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte The movement of the production about the municipal academic production

Este artigo apresenta uma análise da produção acadêmica sobre a Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte, de 1986/2005, considerando o contexto histórico social e educacional referente ao período. As 162 dissertações e teses que integram o estudo foram organizadas em 12 "focos temáticos". Os trabalhos desenvolvidos ao longo desses vinte anos revelam uma riqueza de temas e problemas e expressam um deslocamento do "olhar" dos pesquisadores das questões mais gerais para as mais específicas, em que a escola e seus sujeitos são colocados no centro do sistema educacional. São analisadas práticas escolares, programas da escola e de governo, projetos e os docentes e discentes em seus saberes, memórias, histórias de vida, relativas aos níveis de ensino da educação básica. A instituição escolar é entendida como um tempo/espaço de formação de sujeitos e de vivência de conflitos e possibilidades. O estudo revela uma rede de escolas que chama a atenção pelo número de trabalhos nela referenciados, pela diversificação de teorias e temas abordados, pela contribuição que deixa para a elaboração de projetos e políticas públicas.The present article analyzes the academic production on/in the Municipal Educational System of Belo Horizonte - from 1986 to 2005 -, considering the social, educational and historical contexts of this period. The 162 dissertations and theses that integrate this study have been organized in 12 themes, all analyzed by specialist researchers. The development of the investigations, throughout the twenty years considered, shows a great variety of subjects and problems, and expresses a displacement of the researchers' look, from a general to a particular approach, in which the schools, educational professionals and students, as well as their actions, are placed in the center of the educational system. This research analyzes school practices, school and government programs, projects, teachers´ and students' practices, their knowledge, memories and life stories, all related to the different levels of basic education. School is understood as a time/space entity where people get education, face conflicts and find possibilities. The Municipal Educational System of Belo Horizonte stands out for the number of researches focused on itself, the diversification of approached themes and theories, and the contribution it may bring to new projects and public politics