Public participation and citizen participation in current valencian urbanism

[EN] To talk about participation in urban planning is to discuss not only its concept, but also its relationship with the models of Democracy, the meanings of Governance and the governance of the territory. From the analysis of the Law of Territorial Planning, and Urbanism and Landscape (LOTUP, 2014) of the Valencian Community, Spain, and its modifications of 2019, two types of participation, public participation and citizen participation are derived. These are different processes and levels of participation in urban planning and planning, since they have different ends, dimensions and participating agents. In addition, the hierarchical position that the Law establishes between them is significant, subordinating the second one to the results of the first one. This separation and hierarchy invites us to reflect on the concepts of Democracy and Governance that are applied in the development of municipal urban planning instruments. Citizen participation remains one of the workhorses.Sosa Espinosa, A.; Casar Furió, ME. (2020). Public participation and citizen participation in current valencian urbanism. Editorial Universitat Politècnica de València. 1682-1690. http://hdl.handle.net/10251/177604S1682169

Urban sprawl and citizen participation. A case study in the municipality of La Pobla de Vallbona (Valencia)

[EN] The accelerated urban growth of the last decades in Europe has caused, especially in the Spanish Mediterranean coast, a paradigm shift in much cities, moving from a mostly compact urban form to a more diffuse one. The concept of city has changed so much that even in a lot of dispersed municipalities, it becomes difficult to define its limits. This change implies not only ecological and economic impacts, but also, social effects. Urban sprawl makes difficult social interaction and reduces the community feeling, and therefore, social cohesion and identity. This produces also changes in the relations of citizens between them and with the city council. The research propounds a discussion about the challenges that the urban sprawl causes for the application of participative models in the decision making, understanding them as basic criterion of good government. We analyze a case study to extract the complexity of articulating processes of citizen participation in territory with high dispersion based on a project carried out in the municipality of La Pobla de Vallbona (Valencia) on participatory budgets. It analyzes the results of the process carried out in relation to the urban model, the morphology of their urban pieces and spatial structure, and the demographic and social characteristics of the municipality. The question is identifying the problematic for the articulation of participative processes in territories with this idiosyncrasy. Finally, the article suggests a series of strategic lines as starting points to achieve participatory processes in the city characterized by urban sprawl.Gielen, E.; Pérez Alonso, Y.; Palencia Jiménez, JS.; Sosa Espinosa, A. (2018). Urban sprawl and citizen participation. A case study in the municipality of La Pobla de Vallbona (Valencia). En 24th ISUF International Conference. Book of Papers. Editorial Universitat Politècnica de València. 443-452. https://doi.org/10.4995/ISUF2017.2017.6154OCS44345

Urban transformation by neighbourghood mobilization. Recovery of the memory of the Turia Garden and balance fro the current time

[EN] The conversion of the old riverbed of Turia in Garden four decades ago, in the city of Valencia (Spain) is a notable example of a civil conquest. The habitants turned the riverbed into the major green urban Spanish infrastructure, against the municipal politics who were trying to build a highway. The article focuses on reconciling past and present, from a social and urban way of looking. On the one hand, the chronicle of the process of local mobilization in which more than sixty associations were involved, is brought to life. On the other hand, a balance of the urban, social and cultural repercussion in the city from the present has been established, verifying the achievement of citizens¿ claims; as it is a full-scale urban project, it should only be assessable in the long-term, That¿s why a bibliographical review, an analysis of documentation of public institutions has been carried out. The newspaper library of press of the time has also been consulted; similarly the task has been completed by interviewing the project participants.[ES] En la ciudad de Valencia (España), la conversión del antiguo cauce del río Turia en Jardín hace cuatro décadas, es un destacable ejemplo de una conquista ciudadana. Frente a las políticas municipales que pretendían incorporar una autopista, los habitantes lograron que el cauce se convirtiera en una gran infraestructura verde urbana. El artículo se enfoca conjugando pasado y presente, desde la mirada social y urbana. Por un lado, se aporta la crónica pormenorizada del proceso de movilización vecinal (en el que estuvieron implicadas más de sesenta asociaciones) recuperando la memoria histórica de la construcción social del movimiento desde sus protagonistas. Por otro, al tratarse de una actuación urbana de gran escala con resultados valorables desde el largo plazo, se realiza un balance de la repercusión urbana y socio cultural desde el presente, contrastando si se cumplieron y cómo las pretensiones de la ciudadanía. Para ello se ha realizado una revisión bibliográfica, un análisis de documentación de instituciones públicas, un vaciado de hemeroteca de prensa de la época, y se ha completado con entrevistas a actores participantes.Portales Mañanos, A.; Palomares-Figueres, M.; Sosa Espinosa, A. (2020). Transformación urbana por movilización vecinal. Recuperación del Jardín del Turia y balance desde la actualidad. Biblio 3W. Revista bibliográfica de Geografía y Ciencias Sociales. 25:1-28. https://doi.org/10.1344/b3w.25.2020.30803S1282

Citizen Participation Plan for València Parcs de Barri

[EN] The multifunctional role of neighbourhoodscale parks is vital within the urban system. They are not neutral spaces in terms of the functions attributed to them by the social collectivity. This causes them to be analyzed, evaluated and projected in interdependence with the physical and social environment where they are located or can be located. València parcs de barri is a web platform that arises from a teaching project developed by the Teaching and Research Group TUR (urban planning workshop), within the studies of Degree in Architecture at the Universitat Politècnica de València. It is born worried about the improvement in the project decisions of the neighbourhood parks.It considers that these public spaces have not been designed with sensitivity towards the social function that they fulfil. This social function is established by the daily uses that the population makes and what the park means to them. Among the objectives of this platform are to open the University to society, involve students in a social project and listen to the user. In addition, it is necessary to diagnose and design the parks with and for the subject-user, because this is the true protagonist of the public space. This paper collects the need to establish a plan to be followed by València Parcs de Barri in the coming years. The plan is a road map that defines the strategic lines and phases to be followed in a community based research project, applying the methodologies of participatory action.Sosa Espinosa, A.; Portalés Mañanós, AM.; Urios Mondéjar, D.; Colomer Alcácer, J. (2018). Citizen Participation Plan for València Parcs de Barri. En 24th ISUF International Conference. Book of Papers. Editorial Universitat Politècnica de València. 365-371. https://doi.org/10.4995/ISUF2017.2017.6011OCS36537

La responsabilidad ética, medioambiental y profesional como competencia transversal (CT07) en el Grado de Gestión y Administración Pública

[ES] Este documento recoge los resultados y reflexiones del trabajo de equipo realizado por el profesorado que imparte asignaturas que son punto de control para la evaluación de la Competencia Transversal 07: responsabilidad ética, medioambiental y profesional, dentro del Grado de Gestión y Administración Pública, en la Facultad de Administración y Dirección de Empresas de la Universitat Politècnica de València. Entre los resultados de dicho trabajo destaca el aprendizaje activo como vía metodológica, concretado en tres tipos que se han aplicado: aprender haciendo, aprendizaje reflexivo y aprendizaje servicio. Así también, se sintetiza la experiencia y aprendizaje obtenido por los y las docentes en términos de potencialidades y limitaciones en la evaluación de dicha competencia.[EN] This document gathers the results and reflections of the team work realized by the professors that impart subjects that are control points for the evaluation of the transversal competence 7: Ethical responsibility, environmental and professional, included in the Grade of Management and Public Administration (GGAP), in the Faculty of Business Administration of the Polytechnic University of Valencia (UPV). Among the results of this work, active learning highlights as a methodology, materialized in three types that have been applied: learn doing, reflective learning and service learning. Thereby, the experience and learning obtained by the teachers in terms of potentialities and limitations during the evaluation of this competence is synthesized.Sosa Espinosa, A.; Portillo Poblador, N.; Gonzalez De Julian, S. (2019). La responsabilidad ética, medioambiental y profesional como competencia transversal (CT07) en el Grado de Gestión y Administración Pública. En JIDDO. I Jornada de innovación en docencia universitaria para la dirección de organizaciones públicas y privadas. Editorial Universitat Politècnica de València. 168-179. https://doi.org/10.4995/JIDDO2019.2019.10236OCS16817

Transformacion urbana por movilizacion vecinal. Recuperación de la memoria del Jardin del Turia y balance desde la actualidad.

En la ciudad de Valencia (España), la conversión del antiguo cauce del río Turia en Jardín hace cuatro décadas, es un destacable ejemplo de una conquista ciudadana. Frente a las políticas municipales que pretendían incorporar una autopista, los habitantes lograron que el cauce se convirtiera en una gran infraestructura verde urbana. El artículo se enfoca conjugando pasado y presente, desde la mirada social y urbana. Por un lado, se aporta la crónica pormenorizada del proceso de movilización vecinal (en el que estuvieron implicadas más de sesenta asociaciones) recuperando la memoria histórica de la construcción social del movimiento desde sus protagonistas. Por otro, al tratarse de una actuación urbana de gran escala con resultados valorables desde el largo plazo, se realiza un balance de la repercusión urbana y socio cultural desde el presente, contrastando si se cumplieron y cómo las pretensiones de la ciudadanía. Para ello se ha realizado una revisión bibliográfica, un análisis de documentación de instituciones públicas, un vaciado de hemeroteca de prensa de la época, y se ha completado con entrevistas a actores participantes

Irrupción vecinal y transformación urbana. El Río Turia como escenario

El proceso de movilización vecinal, surgida espontáneamente, en la década de los años setenta, en la ciudad de Valencia, España, bajo la reivindicación de transformación del antiguo cauce del río Turia en Jardín, constituye un hito en la lucha por la conservación del espacio significativamente construido en la ciudad, del patrimonio natural y socio-cultural valenciano. Este artículo pretende, desde la concepción de la política como práctica colectiva─, realizar una reflexión acerca de los movimientos vecinales que irrumpen e impulsan dicha transformación, acontecidos al final de la dictadura franquista, es decir, cuando aún no existían derechos constitucionales, incidiendo en su relevante importancia ya que tienen como resultado convertir a esta ciudad en una urbe articulada a través de un gran jardín lineal, un parque de escala municipal y supramunicipal. Para ello se recurre a la explotación de fuentes documentales históricas provenientes de instituciones públicas y hemeroteca de prensa. En el centro de dicha reflexión se sitúa la moderna concepción de gobernanza de la ciudad que, entre sus caballos de batalla, tiene a la participación de la ciudadanía en la toma de decisiones, sobre su presente y su futuro, como eje.Portalés Mañanós, AM.; Sosa Espinosa, A.; Palomares Figueres, MT. (2020). Irrupción vecinal y transformación urbana. El Río Turia como escenario. En III Congreso Internacional ISUF-H. CIUDAD COMPACTA VS. CIUDAD DIFUSA. Editorial Universitat Politècnica de València. (20-05-2020):538-543. https://doi.org/10.4995/ISUFh2019.2019.9692OCS53854320-05-202

Experiencia docente a través de la interación con administraciones locales

[ES] La incorporación de la dimensión urbana en la política de la UE, a través de la Agenda Urbana, poniendo el foco sobre la ciudad en materia de sostenibilidad, reducción de emisiones de CO2, mejora de las condiciones mediambientales y la cohesión social, fundamenta la aparición, el contenido y desarrollo de la asignatura denominada Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible, cursada en 4º del Grado de Ingeniería de Obras Públicas, y que viene desarrollando, desde hace cinco años, trabajos aplicados sobre distintas ciudades de la Comunitat Valenciana, denominados Auditoría Ambiental. Para ello se han utilizado metododologías activas de enseñanza aprendizaje que restan protagonismo al rol docente para trasladarlo al alumnado, que debe aplicar sus conocimientos previos en la elaboración de la auditoría, en conexión organizativa con el profesorado como tutor. Este ejercicio práctico ha sido posible realizarlo con la colaboración e implicación directa de diversas administraciones locales que han contribuido facilitando información y han estado dispuestas a recibir los resultados obtenidos por el alumnado durante una exposición pública, seguida de un debate entre técnicos y políticos de dicha administración. Con esta experiencia, se pretende que el alumnado adquiera competencias relacionadas con la comprensión y uso del lenguaje propio de la ingeniería, con el aprendizaje autónomo de conocimientos y técnicas para la ingeniería civil, así como, desarrollar el pensamiento y análisis crítico de los procesos propios de la ingeniería, a la vez que desarrollan un ejercicio académico lo más próximo al futuro ejercicio profesional. Los procesos llevados a cabo y los resultados obtenidos a través de esta experiencia docente son presentados en esta comunicación.Palencia Jiménez, JS.; Gielen, E.; Sosa Espinosa, A.; Altur Grau, VJ. (2019). Experiencia docente a través de la interación con administraciones locales. En INNODOCT/18. International Conference on Innovation, Documentation and Education. Editorial Universitat Politècnica de València. 341-351. https://doi.org/10.4995/INN2018.2018.8776OCS34135

La competencia transversal “Comprensión e Integración”. Metodológías aplicadas para su implementación en los estudios universitarios del Grado en Gestión y Administración Pública

[ES] A través del presente trabajo se analiza la implementación de la Competencia Transversal “Comprensión e integración” en las asignaturas de los estudios de Gestión y Administración Pública en las que se está evaluando. Se tiene presente que el nivel de dominio de la competencia no puede ser el mismo para los alumnos de 1º y 2º, a los que correspondería el nivel 1 de la competencia, que para los alumnos de 3º y 4º a los que correponde un nivel superior 2. Se concluye que las metodologías empleadas son muy diferentes por lo que se puede inferir que la evaluación global es correcta.[EN] In this paper we analyze the implementation of the Transversal Competence “Understanding and integration” through the subjects of Management and Public Administration Studies. It is kept in mind that the proficiency level of the competence can not be the same for 1st and 2nd years, which would correspond to competence level 1, that for 3rd and 4th years, to which they correlate a higher level 2. It is concluded that the methodologies used are very different, so it can be inferred that the overall evaluation is correct.Marín Sánchez, MDM.; Osorio Acosta, E.; Sosa Espinosa, A.; Tolosa Robledo, LM. (2019). La competencia transversal “Comprensión e Integración”. Metodológías aplicadas para su implementación en los estudios universitarios del Grado en Gestión y Administración Pública. En JIDDO. I Jornada de innovación en docencia universitaria para la dirección de organizaciones públicas y privadas. Editorial Universitat Politècnica de València. 126-134. https://doi.org/10.4995/JIDDO2019.2019.10249OCS12613

La integración de escalas en el proyecto urbanístico. La búsqueda de sinergias en el aprendizaje basado en proyectos

[ES] Para mejorar la docencia en el conjunto de las las asignaturas de urbanismo del Grado en Fundamentos de la Arquitectura de la ETSA-UPV, un grupo de profesores ha planteado un Proyecto Docente Innovativo basado en una doble premisa: la utilización del aprendizaje basado en proyectos como método didáctico, y la utilización del proyecto urbano como hilo conductor de la formación del alumnado. La experiencia propone el trabajo colaborativo transversal, entre alumnos de un mismo curso, y vertical, entre alumnos de los distintos cursos, como método de optimización de los recursos disponibles. La elección de un ámbito temático común permite, tanto la elaboración de un diagnóstico compartido, como el trasvase de conocimiento que proporciona la consideración complementaria de las distintas escalas de trabajo propuestas: territorial, urbana y elemental.[EN] To improve teaching in all the urban planning and design courses of the ETSA-UPV Bachelor's Degree in the Fundamentals of Architecture, a group of teachers has proposed an Innovative Teaching Project based on a double premise: the use of project-based learning as a didactic method, and the use of urban design as a common thread of student training. The experience proposes cross-sectional collaborative work between students of the same course, and vertical work between students of the different courses, as a method of optimizing the available resources. The choice of a common thematic area allows both the elaboration of a shared diagnosis and the transfer of knowledge that provides complementary consideration of the different proposed work scales: territorial, urban and elementary.Vicente-Almazán Pérez De Petinto, G.; Pérez Igualada, J.; Portalés Mañanós, A.; Sosa Espinosa, A. (2021). La integración de escalas en el proyecto urbanístico. La búsqueda de sinergias en el aprendizaje basado en proyectos. En IN-RED 2020: VI Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València. 934-944. https://doi.org/10.4995/INRED2020.2020.12027OCS93494