Prática de ensino supervisionado no 1.º e 2.º ciclo do ensino básico: a ferramenta PowerPoint como estratégia de ensino no Estudo do Meio no 1.º Ciclo do Ensino Básico

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino BásicoNos últimos anos, as novas tecnologias têm assumido uma enorme importância no ensino, pois hoje em dia, são muitos os professores que as utilizam como uma metodologia de trabalho. Assim sendo, é importante que os estabelecimentos de ensino proporcionem, tanto aos professores, como aos alunos este contacto. Tendo em conta que existem várias ferramentas informáticas à disposição dos professores, o presente trabalho centra a sua atenção no uso da ferramenta PowerPoint como uma estratégia de ensino no Estudo do Meio, no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Afirma-se que a utilização do PowerPoint neste ciclo de ensino tem tido nos últimos tempos uma enorme adesão por parte dos professores, uma vez que permite aos docentes expor diversos temas acompanhados por imagens que, por sua vez, conduzem ao interesse e à motivação do aluno perante novas aprendizagens. Assim sendo, num primeiro momento, é importante aferir as vantagens e desvantagens que a ferramenta apresenta bem como as suas potencialidades em contexto educativo. Num segundo momento, este estudo ambiciona não só comprovar os dados já existentes, mas também verificar se o PowerPoint pode ou não ser utilizado como uma estratégia de ensino no Estudo do Meio, através de diversas atividades implementadas no tempo de intervenção. Por fim, o estudo pretende também avaliar e comparar resultados, nomeadamente em dois temas semelhantes, cujas estratégias de ensino foram diferentesABSTRACT In recent years, new technologies have assumed tremendous importance in teaching, because nowadays, there are many teachers who use them as a work methodology. Therefore, it is important that shools provide, both to teachers as to students this contact. Given that there are several software tools available to teachers, this study focuses attention on the use of the tool PowerPoint as a teaching strategy in Environmental Studies of 1rst Cycle of Basic Education. It is stated that the use of PowerPoint in this cycle of education has had in recent times a huge uptake by teachers, since it allows teachersto expose various topics accompanied by images that, in turn, lead to the interest and motivation of the student before new learning. Therefore, at first, it is important to assess the advantages and disadvantages that the tool displays and their potential in educational context. Secondly, this study aims not only confirm the data already existing, but also check whether PowerPoint can or can not be used as a teaching strategy in Environmental Studies, through various activities implemented in time to intervene. Finally, the study also aims to evaluate and compare results,particularly in two similar themes, in which teaching strategies were different

TempuSpacium Didática das Ciências Sociais - Estudos I

A educação para os media é, em geral, entendida enquanto etapa e meio para a educação para a cidadania. Nas suas diversas formas, os media, estão presentes, desde bem cedo, na vida das pessoas e, por isso, são determinantes na formação de cidadãos. No entanto, o efeito dos media é qualitativamente muito diferente em função dos grupos sociais e das desiguais capacidades dos recetores e utilizadores para aceder e fazer escolhas face ao enorme acervo de informação e de ofertas disponíveis através dos referidos media. Estas evidências acentuam a necessidade de a escola reforçar, criativa e permanentemente, o seu papel de facilitador na utilização das imensas possibilidades oferecidas pelos media, promovendo uma educação para escolhas valorativamente ponderadas face aos seus conteúdos. Não parece que tal esteja a acontecer de modo significativo

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A educação para os media é, em geral, entendida enquanto etapa e meio para a educação para a cidadania. Nas suas diversas formas, os media, estão presentes, desde bem cedo, na vida das pessoas e, por isso, são determinantes na formação de cidadãos. No entanto, o efeito dos media é qualitativamente muito diferente em função dos grupos sociais e das desiguais capacidades dos recetores e utilizadores para aceder e fazer escolhas face ao enorme acervo de informação e de ofertas disponíveis através dos referidos media. Estas evidências acentuam a necessidade de a escola reforçar, criativa e permanentemente, o seu papel de facilitador na utilização das imensas possibilidades oferecidas pelos media, promovendo uma educação para escolhas valorativamente ponderadas face aos seus conteúdos. Não parece que tal esteja a acontecer de modo significativo