Habitudes de lecture et performances scolaires des élèves des classes de 3ème et de 1ère de la ville de Ouagadougou Burkina Faso

Ouagadougou est fortement corrélée par la présence d’une bibliothèque dans leurs établissements ou dans un rayon pas trop éloignée de leur lieu de résidence, Les élèves de première lisent plus que ceux des troisième. Les # lles lisent plus que les garçons. Les élèves de la ville lisentautant que ceux des provinces. De même, la lecture in ue positivement sur les résultats des élèves qui ont l’habitude de lire. ce sont les # lles plutôt que les garçons qui sont in uencées par l’accès au livres et qui ont une plus forte corrélation entre lire et réussir a l’école Ainsi, les # lles qui lisent plus que les garçons, enregistrent conséquemment de meilleures notes

Préférences économiques mesurées par des jeux expérimentaux au Burkina Faso : Confiance, bien public, risque et patience

Certaines préférences économiques pourraient être très importantes pour le développement : la coopération pour le bien public, la confiance via à vis des étrangers, les attitudes de prise de risques calculés, et la patience du retour des investissements sont des enjeux importants pour toute société. Ces préférences peuvent être mesurées sur la base de questionnaires et de jeux expérimentaux. Cet article présent les résultats de trois séances de jeux expérimentaux avec 557 jeunes lettrés ruraux de 15 à 24 tenus en mai 2013, août 2013, et mai 2014 au Burkina Faso. Les résultats des jeux sont assez normaux, si on fait la comparaison avec d’autres populations. Les jeunes ont une confiance moyenne face aux co-résidents du village, ils contribuent moyennement aux bien public, ils sont très patients, et ils présentent une distribution normale de préférences des risques par rapport aux opportunités sûres. Il n’y a pas de différences entre garçons et filles, et entre les deux grands groupes ethniques de la région (les Bwaba et les Moose). Cependant, il y a une différence assez importante entre ceux qui ont fréquenté le lycée et ceux qui sont en abandon scolaire après l’école primaire. Pour ceux qui supposent que la pauvreté au Burkina Faso est due à des préférences économiques dysfonctionnelles, nos résultats démontrent que ce n’est pas le cas