O uso do cenário clínico realístico do ensino da enfermagem em urgência e emergência

This work built and tested a high-fidelity clinical simulation scenario for the management of cardiopulmonary arrest (CPA) by nursing students. Miller's Pyramid was used to assess competences, applying the CPA care flowchart as a tool, according to the guidelines of the American Heart Association 2020. The simulation had 18 students from the 7th semester of the night nursing course, separated into five students in attendance and 13 students in the anteroom during the simulation. Once the scenario was over, the students were gathered in the anteroom for the debriefing. Students critically discussed the care provided, connecting the practice of CRA care by a nurse with the previously discussed theoretical context. When identifying positive points and opportunities for improvement, two students considered the scenario as an emotional trigger, given the clinical case presented. The simulated scenario proved to be an active methodology tool of relevance in health education, and the elaboration should be widely planned so that time is sufficient and the learning objectives are developed. The simulation made it possible to connect students with the object of knowledge and with the simulated patient, favoring cognitive, metacognitive, motivational and affective processes.Este trabalho construiu e testou um cenário de simulação clínica de alta fidelidade para manejo da parada cardiorrespiratória (PCR) por estudantes de enfermagem. Para avaliar competências foi usada Pirâmide de Miller, aplicando como ferramenta o fluxograma de atendimento de PCR conforme diretrizes da American Heart Association 2020. A simulação contou com 18 discentes do 7º semestre do curso de enfermagem noturno, separados em cinco alunos no atendimento e 13 alunos na antessala durante a simulação. Encerrado o cenário, os discentes foram reunidos na antessala para o debriefing. Os discentes criticamente discutiram o atendimento realizado, conectando a prática do atendimento de PCR por um enfermeiro com o contexto teórico previamente abordado. Ao identificar pontos positivos e oportunidades de melhoria, dois alunos consideraram o cenário como gatilho emocional haja vista o caso clínico apresentado. O cenário simulado mostrou-se ferramenta de metodologia ativa de relevância no ensino em saúde, devendo a elaboração ser amplamente planejada para que o tempo seja suficiente e os objetivos de aprendizagem sejam desenvolvidos. A simulação possibilitou conectar os estudantes com o objeto do saber e com o paciente simulado, favorecendo processos cognitivos, metacognitivos, motivacionais e afetivos

O uso do cenário clínico realístico do ensino da enfermagem em urgência e emergência

This work built and tested a high-fidelity clinical simulation scenario for the management of cardiopulmonary arrest (CPA) by nursing students. Miller's Pyramid was used to assess competences, applying the CPA care flowchart as a tool, according to the guidelines of the American Heart Association 2020. The simulation had 18 students from the 7th semester of the night nursing course, separated into five students in attendance and 13 students in the anteroom during the simulation. Once the scenario was over, the students were gathered in the anteroom for the debriefing. Students critically discussed the care provided, connecting the practice of CRA care by a nurse with the previously discussed theoretical context. When identifying positive points and opportunities for improvement, two students considered the scenario as an emotional trigger, given the clinical case presented. The simulated scenario proved to be an active methodology tool of relevance in health education, and the elaboration should be widely planned so that time is sufficient and the learning objectives are developed. The simulation made it possible to connect students with the object of knowledge and with the simulated patient, favoring cognitive, metacognitive, motivational and affective processes.Este trabalho construiu e testou um cenário de simulação clínica de alta fidelidade para manejo da parada cardiorrespiratória (PCR) por estudantes de enfermagem. Para avaliar competências foi usada Pirâmide de Miller, aplicando como ferramenta o fluxograma de atendimento de PCR conforme diretrizes da American Heart Association 2020. A simulação contou com 18 discentes do 7º semestre do curso de enfermagem noturno, separados em cinco alunos no atendimento e 13 alunos na antessala durante a simulação. Encerrado o cenário, os discentes foram reunidos na antessala para o debriefing. Os discentes criticamente discutiram o atendimento realizado, conectando a prática do atendimento de PCR por um enfermeiro com o contexto teórico previamente abordado. Ao identificar pontos positivos e oportunidades de melhoria, dois alunos consideraram o cenário como gatilho emocional haja vista o caso clínico apresentado. O cenário simulado mostrou-se ferramenta de metodologia ativa de relevância no ensino em saúde, devendo a elaboração ser amplamente planejada para que o tempo seja suficiente e os objetivos de aprendizagem sejam desenvolvidos. A simulação possibilitou conectar os estudantes com o objeto do saber e com o paciente simulado, favorecendo processos cognitivos, metacognitivos, motivacionais e afetivos