Tecnologias de informação e comunicação: modismo como recurso didático ou aprimoramento no ensino e aprendizagem em escola pública de Macapá

Diversas discussões e debates acerca das inovações proporcionadas pelo recurso às Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) em educação têm movimentado a área educacional e gerado preocupação entre estudiosos do assunto sobre a forma como os professores estarão utilizando as TIC na sua ação pedagógica. Importa assim investigar até que ponto o aprimoramento da qualidade do ensino ofertado está a ser conseguido ou não e em que medida as TIC constituem uma real mais valia pedagógica ou um modismo passageiro que muitos tentam acompanhar, sem, no entanto, dominarem adequadamente essas tecnologias. As preocupações suscitadas advêm do fato de a maioria dos professores, pelo menos no Brasil, não possuírem formação específica para desenvolver trabalhos utilizando as TIC. Ao utilizá-las apenas como modismo, estariam não só gerando prejuízos à qualidade do ensino, como também a contribuir para a exclusão de alunos que não tenham acesso em outros locais àquelas ferramentas. Foi nesse sentido que se achou pertinente desenvolver um estudo que pudesse avaliar, a partir das concepções e das vivências dos alunos, que impacto o uso das tecnologias no processo de ensino estaria causando à vida dos mesmos, nomeadamente na dimensão escolar. O trabalho, para além de uma pesquisa bibliográfica atualizada, envolveu ainda um trabalho de campo de perfil descritivo, tendo como grande finalidade analisar se o uso das TIC, particularmente em contexto de sala de aula, estaria causando real impacto positivo nos alunos, em diversas valências da sua aprendizagem escolar. Para responder aos questionários, que foram aplicados em Junho de 2010, foram selecionados alunos que frequentavam a 8ª série de cinco escolas do Ensino Fundamental da cidade de Macapá, estado do Amapá, Brasil. Os resultados obtidos permitiram inferir que o uso das TIC como ferramenta pedagógica não estará a produzir o impacto desejado nos alunos, devido a fatores diversos, como seja a falta de equipamentos e de espaços adequados, a escassa preparação específica dos professores, a ausência de apoio técnico especializado e, em suma, a ainda frágil cultura tecnológica que caracteriza os contextos escolares pesquisados; ABSTRACT:Several discussions and debates about the innovations offered by the use of Information and Communication Technologies (ICT) in teaching and learning have moved the education area and raised concern among scholars on the subject of how teachers were using ICT in the process of teaching, or would like to be able to improve the quality of education offered or if the ICT is another fad that everyone tries to follow, without, however, mastering these technologies properly. These concerns arise from the fact that most teachers, at least in Brazil, has no specific training to develop work using technology. Thus, by using them only as a fad, not only would generate losses to the quality of education, but also to contribute to the exclusion of students who do not have access to those tools in other places. Because of these possibilities, it was felt appropriate to develop a study that could show, from the conceptions and experiences of students, what impact the use of technology in the teaching process is causing the life of them, especially in school size. Thus, the work was outlined to be developed from current literature, survey type, and a descriptive field work, aiming to analyze the use of ICT in the classroom was causing too much or too little impact on students in various aspects of your school. To respond to the questionnaires that were applied in June 2010, we selected students who attended the 8th grade five elementary schools in the city of Macapá, Amapá, Brazil. We conclude that the use of ICT as a teaching tool is known to cause impacts on their learning process by the absence of this tool as a resource to develop skills and competencies of the student

Repair bond strength of microhybrid, nanohybrid and nanofilled resin composites: effect of substrate resin type, surface conditioning and ageing

OBJECTIVES: This study evaluated the microtensile bond strength (MTBS) of non-aged and aged resin-based composites (RBC) (nanohybrid and nanofilled) after two surface conditioning methods, repaired using the composite of the same kind or a microhybrid composite. MATERIALS AND METHODS: Nanohybrid (Tetric EvoCeram-TE) and nanofilled (Filtek Supreme-FS) RBC blocks (5 × 5 × 6 mm) (N = 128) were fabricated and randomly divided into two groups: (a) no ageing (control group) and (b) ageing (5.000 thermocycling, 5-55 °C). RBC surfaces were polished by up to 1,200-grit silicone carbide papers and conditioned with either (a) air abrasion with 30-μm SiO(2) particles (CoJet Sand) for 4 s + silane coupling agent (ESPE-Sil) + adhesive resin (VisioBond) (n = 16) or (b) adhesive application only (Multilink A+B for TE; Adper ScotchBond 1XT for FS) (n = 16). In half of the groups, repair resin of the same kind with the RBC and, in the other half, a different kind of composite (microhybrid, Quadrant Anterior Shine-AS) with its corresponding adhesive (Quadrant UniBond) was used. The specimens were submitted to MTBS test (0.5 mm/min). Data were analysed using three-way ANOVA and Tukey's tests. Degree of conversion (DC) of non-aged and aged resin composites (TE, FS) (n = 3 per group) was measured by micro-Raman analyses. RESULTS: RBC type (p = 0.001) and ageing affected the MTBS results significantly (p = 0.001). Surface conditioning type did not show significant difference (p = 0.726), but less number of pre-test failures was experienced with the CoJet system compared to adhesive resin application only. Repair strength on aged TE showed significantly less (p < 0.05) MTBS than for FS. FS repaired with the same kind of RBC and adhesive resin presented the highest cohesive failures (43 %). DC was higher for TE (71 %) than for FS (58 %) before ageing. CONCLUSION: On the aged RBCs, less favourable repair strength could be expected especially for nanohybrid composite. For repair actions, RBC surface conditioning could be accomplished with either adhesive resin application only or with CoJet system, providing that the latter resulted in less pre-test failures. CLINICAL RELEVANCE: Clinicians could condition the resin surface prior to repair or relayering with either CoJet system or adhesive resin application only, depending on the availability of the system

Contribuições da escuta orientada nos fundamentos psicanalíticos e vygotskiano para o processo de ensino e aprendizagem / Contributions of listening oriented on psychoanalytical and vygotskian fundamentals to the teaching and learning process

O presente trabalho, parte de um estudo de caso, cujo objetivo é discutir as contribuições da escuta orientada para comunicação e melhoria do ensino e aprendizagem na sala de aula. Em uma escola do ensino fundamental no estado do Ceará. A princípio, para uma melhor abordagem e promover a compreensão das diferenças entre ouvir e escutar utilizou-se como prática a escuta orientada na linha psicanalítica assim como, identificando as dificuldades na comunicação efetiva entre educando, professores e familiares a partir da linguagem, fazendo uso da fala que se configura parte das funções psicológicas superiores de Vygotsky e socializando a importância da escuta orientada no processo de ensino-aprendizagem e por fim no fortalecimento das interações sociais. A comunicação é essencial nas interações sociais, as crianças e os adolescentes necessitam estabelecer essas relações através da fala e da escuta como um canal comunicativo, para melhoria do conhecimento e dos vínculos afetivos. A escola, como espaço propício para o incentivo e o desenvolvimento do diálogo, favorece ao exercício da fala e o aprimoramento da escuta orientada, esses meios de interações entre os sujeitos de diferentes contextos familiares, engrandece sua atuação diante a sociedade e de seu conhecimento de mundo. Diante da prática docente, professores e alunos precisam construir relações comunicativas eficazes, com fins a um desenvolvimento de aprendizagem significativa e vínculos afetivos essenciais para o processo de construção do conhecimento.  

A voz de um sonho: uma análise mediante a psicologia sócio-histórica / The voice of a dream: an analysis through socio-historical psychology

O presente artigo esta baseado nos estudos de Vygotsky, tendo como finalidade analisar uma trama cinematográfica intitulada “A voz de um sonho”, roteiro de  Magalli Urquieta, lançamento em 2018, a luz da Psicologia Sócio-Histórica - PSH. A pesquisa busca compreender as significações no processo de conquista da personagem principal na busca da realização de seu sonho em tornar-se uma cantora. O filme aborda um enredo da situação cotidiana de uma família de classe pobre, no qual apresenta em suas raízes conceitos fossilizados e regras rígidas desde gerações anteriores. A narrativa tem como foco principal a história de uma personagem que tem o sonho de tornar-se uma grande cantora, mas para seguir seus ideais precisa quebrar alguns paradigmas enraizados na família, principalmente o patriarca da família. Assim, recorremos a algumas categorias da PSH para discutir aspectos relevantes do filme e dos personagens principais que participam da trama. Os elementos principais da discussão elucidados pelas teorias de Vygotsky são: subjetividade, historicidade, mediação, sentidos e significados analisados na concepção de que o processo de formação do ser humano é constituído no seu meio como um sujeito social, histórico e cultural

Análise comparativa do grau de clareamento dos géis Póla Office, Opalescence Extra e Whiteness HP através de fotorreflectância

The aim of tis study was to evaluate quantitatively the color change of the teeth´ pieces, with different bleaching agents and application times, through reflectance spectrophotometer. Fifteen crowns of bovine teeth were divided in four pieces (4x4x3 mm), and, later submitted to bleaching agents (G1: Póla Office, SDI, G2: Opalescence Extra, Ultradent, G3: Whiteness HP, FGM), totalizing 30 samples. The samples of each group received a initial register, considered as control group, and for the dental bleaching, the manufactor´s instructions were followed. Other registers of reflectance spectrophotometer analysis were done, during seven and fourteen days of bleaching treatment. The statistical test Anova was applied to the experimental groups and demonstrated to exist the interaction effect; and to determine the statistics’ difference, was applied the Tukey test. On the second register, Opalescence Extra showed differences from the control group and Whitness HP bleaching agent on the different evaluating times. Póla Office and Whitness HP didn´t show any statistical difference from control group. Opalescence Extra, showed higher results on the dental bleaching, considering the others bleaching agents, Póla Office and Whitness HP.O propósito deste estudo foi avaliar quantitativamente, a mudança da cor de fragmentos dentários, com diferentes géis e tempos de aplicação, através de fotorreflectância. Foram utilizados quinze coroas de incisivos bovinos, divididas em quatro fragmentos (4x4x3 mm), posteriormente submetidos à géis clareadores (G1: Póla Office, SDI, G2: Opalescence Extra, Ultradent, G3: Whiteness HP, FGM), totalizando 30 espécimes. Os espécimes de cada grupo receberam uma leitura inicial, que foi considerada como controle, e para o clareamento dentário foram seguidas as recomendações de cada fabricante. Foram realizadas leituras de fotorreflectância após sete (1a sessão) e quatorze dias (2a sessão) de tratamento clareador. O teste estatístico ANOVA de medidas repetidas foi aplicado aos grupos de estudo e indicou existir o efeito interação e para determinar a diferença estatística, aplicou-se o teste de Tukey. Verificou-se que na segunda leitura, o agente clareador Opalescence Extra diferiu do controle e do agente clareador Whitness HP nos diferentes tempos de avaliação. Observando-se os tempos de avaliação, Póla Office e Whitness não diferiram do controle. O gel Opalescence foi superior em eficácia, aos demais géis clareadores

Amostragem de plantas em cafeeiro para avaliação do estado nutricional

The foliar fertilization assists programs in order to obtain higher yields, however, it is essential to know the ideal number of plants to be sampled. The study aimed to determine in commercial coffee plantations, subjected to two water regimes, the number of plants to be sampled and estimate the sample error for the diagnosis of nutritional status of that culture. The work consisted of two studies where samples of leaves were collected in rainfed and irrigated farming. For both studies the completely randomized design, with four treatments and five repetitions that consisted of leaf collection in 5, 10, 20 and 40 coffee plants per sampling unit was used. So to keep the sampling error below 10 % for the macronutrient, leaf sampling five composite samples at 10 and 20 plants per sampling unit under irrigated and rainfed conditions, respectively, is sufficient. As for the content of micronutrients collecting 20 plants in systems except Cu and Mn requiring higher sampling five composite samples of 40 plants in rainfed systems are needed.A análise foliar auxilia os programas de adubação com o intuito de obter maiores produtividades, no entanto, é imprescindível conhecer o número adequado da amostra. Objetivou-se, no trabalho, determinar em lavouras comerciais de café, submetidas a dois regimes hídricos, o número de plantas a serem amostradas e estimar o erro amostral para a diagnose do estado nutricional dessa cultura. O trabalho foi composto por dois estudos, onde foram realizadas amostragens de folhas, em lavoura de sequeiro e irrigado. Para ambos os estudos foi utilizado o delineamento experimental inteiramente casualizado, com quatro tratamentos e cinco repetições, que constaram da coleta de folhas em 5, 10, 20 e 40 plantas de cafeeiro por unidade amostral. Assim, para manter o erro amostral menor que 10% para os teores de macronutrientes, a amostragem de folhas de cinco amostras, compostas em 10 e 20 plantas por unidade amostral nos sistemas irrigado e sequeiro, respectivamente, é suficiente. Já para o teor de micronutrientes é necessária coleta de 20 plantas nos sistemas, exceto o Cu e Mn que necessitam de amostragem superior a cinco amostras, compostas de 40 plantas, no sistema de sequeiro.

Estratégias nutricionais parenterais no manejo da sepse: uma revisão abrangente das práticas atuais e potenciais inovações

Este artigo oferece uma análise detalhada e abrangente das estratégias de nutrição parenteral no manejo da sepse, uma condição médica crítica caracterizada por uma resposta inflamatória sistêmica desregulada a uma infecção. A sepse, sendo uma das principais causas de mortalidade em unidades de terapia intensiva (UTIs), exige um manejo nutricional preciso e eficaz, onde a nutrição parenteral desempenha um papel vital. Esta revisão compreensiva aborda as práticas atuais de nutrição parenteral na sepse, salientando a importância da escolha apropriada de macronutrientes e micronutrientes e as inovações emergentes na área. Exploramos os desafios e oportunidades na personalização da nutrição parenteral, focando em como as estratégias nutricionais podem ser adaptadas para atender às necessidades individuais dos pacientes sépticos, conforme sugerido por pesquisas recentes