CORPO SOB PRESSÃO - ALTERAÇÕES FISIOLÓGICAS DURANTE O MERGULHO

Diving is a sport that consists of underwater submersion with or without the use of breathing apparatus. There are three distinct types of diving: apnea, free and autonomous. During diving, physiological changes occur due to the increase in atmospheric pressure in the underwater environment. These alterations can cause several pathologies and problems that compromise the safety and health of the diver, therefore, it is imperative that the practitioner has knowledge of decompression maneuvers and pressure balance. Thus, the general objective of the work is to present the conditions and pathologies that limit the practice of sport diving. To carry out the work, the methodological procedure of the bibliographic review with a qualitative approach was used, in which authors such as Queiroz et al (2012), São Paulo State Fire Department (2006) and NAUI (2013) were consulted. After the research, it was possible to understand that there are several pathologies of a neurological, behavioral, psychological, gastrointestinal, cardiac, respiratory nature, among others that prevent absolutely or partially the practice of diving.El buceo es un deporte que consiste en la inmersión bajo el agua con o sin el uso de aparatos de respiración. Hay tres tipos distintos de buceo: apnea, libre y autónomo. Durante el buceo se producen cambios fisiológicos debido al aumento de la presión atmosférica en el medio submarino. Estas alteraciones pueden causar diversas patologías y problemas que comprometen la seguridad y la salud del buceador, por lo que es imprescindible que el practicante tenga conocimientos de maniobras de descompresión y balance de presiones. Así, el objetivo general del trabajo es presentar las condiciones y patologías que limitan la práctica del buceo deportivo. Para la realización del trabajo, se utilizó el procedimiento metodológico de revisión bibliográfica con abordaje cualitativo, en el que se consultó a autores como Queiroz et al (2012), Departamento de Bomberos del Estado de São Paulo (2006) y NAUI (2013). Luego de la investigación se pudo comprender que existen diversas patologías de índole neurológica, conductual, psicológica, gastrointestinal, cardiaca, respiratoria, entre otras que impiden en forma absoluta o parcial la práctica del buceo.O mergulho é uma prática esportiva que consiste na submersão aquática com uso de aparelhos de respiração ou não. Existem três modalidades distintas de mergulho: de apneia, livre e autônomo. Durante o mergulho ocorrem alterações fisiológicas por ocasião do aumento da pressão atmosférica no ambiente subaquático. Essas alterações podem ocasionar diversas patologias e problemas que comprometem a segurança e saúde do mergulhador, portanto, é imperativo que o praticante possua conhecimento das manobras de descompressão e equilíbrio das pressões. Dessa forma, o objetivo geral do trabalho é apresentar as condições e patologias que limitam a prática do mergulho esportivo. Para a realização do trabalho foi utilizado o procedimento metodológico da revisão bibliográfica com abordagem qualitativa, em que autores como Queiroz et al (2012), Corpo de Bombeiros do Estado de São Paulo (2006) e NAUI (2013) foram consultados. Após a pesquisa foi possível compreender que existem diversas patologias de ordem neurológica, comportamental, psicológica, gastrointestinal, cardíaca, respiratória, entre outras que impedem absolutamente ou parcialmente a prática do mergulho.  O mergulho é uma prática esportiva que consiste na submersão aquática com uso de aparelhos de respiração ou não. Existem três modalidades distintas de mergulho: de apneia, livre e autônomo. Durante o mergulho ocorrem alterações fisiológicas por ocasião do aumento da pressão atmosférica no ambiente subaquático. Essas alterações podem ocasionar diversas patologias e problemas que comprometem a segurança e saúde do mergulhador, portanto, é imperativo que o praticante possua conhecimento das manobras de descompressão e equilíbrio das pressões. Dessa forma, o objetivo geral do trabalho é apresentar as condições e patologias que limitam a prática do mergulho esportivo. Para a realização do trabalho foi utilizado o procedimento metodológico da revisão bibliográfica com abordagem qualitativa, em que autores como Queiroz et al (2012), Corpo de Bombeiros do Estado de São Paulo (2006) e NAUI (2013) foram consultados. Após a pesquisa foi possível compreender que existem diversas patologias de ordem neurológica, comportamental, psicológica, gastrointestinal, cardíaca, respiratória, entre outras que impedem absolutamente ou parcialmente a prática do mergulho.

LA FORMACIÓN DOCENTE DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS PERFILES DE APRENDIZAJE: UNA EXPERIENCIA CON LA SECUENCIA FEDATHI Y LA TEORÍA DE LOS OBJETIVOS

Esta pesquisa tem como base a formação de professores sob a perspectiva dos perfis de aprendizagem com a sequência Fedathi e a teoria da objetivação com aporte epistemológico nos objetos de conhecimento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A pesquisa consistiu em aliar a teoria e prática de matemática de acordo com as propostas da Base Nacional Comum Curricular e desenvolver habilidades fundamentadas pela sequência Fedathi e teoria da objetivação, propiciando mudanças na formação dos docentes. Para tanto, foi realizado método de revisão de literatura de cunho qualitativo e caráter descritivo. Conclui-se que a pesquisa tende a fortalecer o discurso, mantendo a formação continuada, o que sugere o desenvolvimento da formação crítico-reflexiva.  Esta pesquisa tem como base a formação de professores sob a perspectiva dos perfis de aprendizagem com a sequência Fedathi e a teoria da objetivação com aporte epistemológico nos objetos de conhecimento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A pesquisa consistiu em aliar a teoria e prática de matemática de acordo com as propostas da Base Nacional Comum Curricular e desenvolver habilidades fundamentadas pela sequência Fedathi e teoria da objetivação, propiciando mudanças na formação dos docentes. Para tanto, foi realizado método de revisão de literatura de cunho qualitativo e caráter descritivo. Conclui-se que a pesquisa tende a fortalecer o discurso, mantendo a formação continuada, o que sugere o desenvolvimento da formação crítico-reflexiva.  This research is based on the training of teachers from the perspective of learning profiles with the Fedathi sequence and the theory of objectification with epistemological input in the objects of knowledge of the National Common Curricular Base (BNCC). The research consisted of combining the theory and practice of mathematics according to the proposals of the National Common Curricular Base and developing skills based on the Fedathi sequence and objectification theory, providing changes in the training of teachers. To this end, a qualitative and descriptive literature review method was performed. It is concluded that the research tends to strengthen the discourse, maintaining the continuing education, which suggests the development of critical-reflective training.Esta investigación se basa en la formación de profesores desde la perspectiva de perfiles de aprendizaje con la secuencia Fedathi y la teoría de la objetivación con aporte epistemológico en los objetos de conocimiento de la Base Curricular Nacional Común (BNCC). La investigación consistió en combinar la teoría y la práctica de las matemáticas de acuerdo con las propuestas de la Base Curricular Común Nacional y desarrollar habilidades basadas en la secuencia de Fedathi y la teoría de la objetivación, proporcionando cambios en la formación de los maestros. Para ello, se realizó un método de revisión cualitativa y descriptiva de la literatura. Se concluye que la investigación tiende a fortalecer el discurso, manteniendo la educación continua, lo que sugiere el desarrollo de la formación crítico-reflexiva

DIÁLOGO SOBRE FORMACIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Este breve estudo discutirá em seu escopo a importância da formação da docência no Ensino Superior, tendo em vista a necessidade de haver profissionais do campo educacional bem formados, em busca de uma Educação verdadeiramente de qualidade. Tendo em vista que todas as universidades se mostram como produtos das relações humanas, mostra-se imprescindível edificar uma discussão acerca das probabilidades de se estabelecer uma política preocupada com a formação continuada para docentes universitários. Para tanto, esse trabalho tomará como base de fundamentação conceitos apresentados por autores renomados mediante pesquisa de caráter teórico-bibliográfico a respeito da temática em questão. Com isso, mostrar-se-á possível compreender um pouco mais acerca da temática que aqui será discutida e comentada.Este breve estudo discutirá em seu escopo a importância da formação da docência no Ensino Superior, tendo em vista a necessidade de haver profissionais do campo educacional bem formados, em busca de uma Educação verdadeiramente de qualidade. Tendo em vista que todas as universidades se mostram como produtos das relações humanas, mostra-se imprescindível edificar uma discussão acerca das probabilidades de se estabelecer uma política preocupada com a formação continuada para docentes universitários. Para tanto, esse trabalho tomará como base de fundamentação conceitos apresentados por autores renomados mediante pesquisa de caráter teórico-bibliográfico a respeito da temática em questão. Com isso, mostrar-se-á possível compreender um pouco mais acerca da temática que aqui será discutida e comentada.This brief study will discuss in its scope the importance of teaching training in Higher Education, in view of the need to have well-trained professionals in the educational field, in search of a truly quality Education. Considering that all universities are shown as products of human relations, it is essential to build a discussion about the chances of establishing a policy concerned with continuing education for university professors. To this end, this work will take as a basis of foundation concepts presented by renowned authors through theoretical-bibliographic research on the theme in question. With this, it will be possible to understand a little more about the theme that will be discussed and commented here.Este breve estudio discutirá en su alcance la importancia de la formación docente en la Educación Superior, en vista de la necesidad de contar con profesionales bien formados en el campo educativo, en busca de una Educación verdaderamente de calidad. Teniendo en cuenta que todas las universidades se muestran como productos de las relaciones humanas, es esencial construir una discusión sobre las posibilidades de establecer una política relacionada con la educación continua de los profesores universitarios. Para ello, este trabajo tomará como base conceptos fundacionales presentados por autores de reconocido prestigio a través de investigaciones teórico-bibliográficas sobre el tema en cuestión. Con esto, será posible entender un poco más sobre el tema que se discutirá y comentará aquí

ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM e TDICs - OS DESAFIOS PARA O EDUCADOR DIGITAL

The present work intends to contribute to the understanding of the dynamics that education assumes in the context of consolidation of digital platforms by discussing which challenges for the digital educator can be observed in the current socio-educational context. It holds a debate on the incorporation of technological innovations in education and its impacts on the teaching-learning relationship and questions how the incorporation of technologies could help the educational community. It discusses the challenges of digital education in contemporary society and what challenges young people may encounter when using the internet. The method used was to carry out exploratory bibliographic and qualitative research on the electronic and cooperative platform of scientific journals - SciELO, taking into account inclusion factors (digital education, digital inclusion, TDICs and digital society) and the approach to the theme. Based on the systematization of the arguments presented, it corroborates the role of TDICs in learning activities and warns about the protagonism of technologies in teaching and learning relationships.El presente trabajo pretende contribuir a la comprensión de la dinámica que asume la educación en el contexto de consolidación de las plataformas digitales discutiendo qué desafíos para el educador digital se pueden observar en el contexto socioeducativo actual. Realiza un debate sobre la incorporación de innovaciones tecnológicas en la educación y sus impactos en la relación enseñanza-aprendizaje y cuestiona cómo la incorporación de tecnologías podría ayudar a la comunidad educativa. Discute los desafíos de la educación digital en la sociedad contemporánea y qué desafíos pueden encontrar los jóvenes al usar Internet. El método utilizado fue realizar una investigación bibliográfica y cualitativa exploratoria en la plataforma electrónica y cooperativa de revistas científicas - SciELO, teniendo en cuenta los factores de inclusión (educación digital, inclusión digital, TDIC y sociedad digital) y el abordaje del tema. A partir de la sistematización de los argumentos presentados, corrobora el papel de las TDIC en las actividades de aprendizaje y advierte sobre el protagonismo de las tecnologías en las relaciones de enseñanza y aprendizaje.O presente trabalho pretende contribuir para a compreensão da dinâmica que a educação assume no contexto de consolidação das plataformas digitais ao discutir quais desafios para o educador digital, que podemos observar no atual contexto socioeducacional. Realiza debate sobre a incorporação das inovações tecnológicas na educação e seus impactos na relação ensino-aprendizagem e questiona de que forma a incorporação das tecnologias poderia auxiliar a comunidade educacional. Discute os desafios da educação digital na sociedade contemporânea e quais desafios os jovens podem encontrar ao usar a internet. O método utilizado foi a realização de pesquisa exploratória bibliográfica e qualitativa na plataforma eletrônica e cooperativa de periódicos científicos - SciELO, levando em consideração fatores de inclusão (educação digital, inclusão digital, TDICs e sociedade digital) e a abordagem do tema. A partir da sistematização dos argumentos apresentados, corrobora o papel das TDICs nas atividades de aprendizagem e faz alerta sobre protagonismo das tecnologias nas relações ensino e aprendizagem.O presente trabalho pretende contribuir para a compreensão da dinâmica que a educação assume no contexto de consolidação das plataformas digitais ao discutir quais desafios para o educador digital, que podemos observar no atual contexto socioeducacional. Realiza debate sobre a incorporação das inovações tecnológicas na educação e seus impactos na relação ensino-aprendizagem e questiona de que forma a incorporação das tecnologias poderia auxiliar a comunidade educacional. Discute os desafios da educação digital na sociedade contemporânea e quais desafios os jovens podem encontrar ao usar a internet. O método utilizado foi a realização de pesquisa exploratória bibliográfica e qualitativa na plataforma eletrônica e cooperativa de periódicos científicos - SciELO, levando em consideração fatores de inclusão (educação digital, inclusão digital, TDICs e sociedade digital) e a abordagem do tema. A partir da sistematização dos argumentos apresentados, corrobora o papel das TDICs nas atividades de aprendizagem e faz alerta sobre protagonismo das tecnologias nas relações ensino e aprendizagem

OS EFEITOS DA REGULAMENTAÇÃO DA POLÍTICA NACIONAL DA EDUCAÇÃO DIGITAL NAS COMPETÊNCIAS DIGITAIS DOS DOCENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

The main theme of this work is to discuss the effects of the regulation of the national digital education policy on the digital skills of basic education teachers. It aims to understand the main purposes related to the regulation of the Brazilian National Policy on Digital Education (PNED) and its effects. The development, innovations and use by contemporary society of digital information and communication technologies (TDIC) made it possible for digital education to gain great space in the world in studies and discussions related to education. TDIC have enabled teaching institutions to implement digital education. This work is justified by the importance of society developing digital skills for a better coexistence in digital citizenship relations from the regulatory framework of Law 14,533 of 2023. the regulation of the PNED and discusses concepts necessary to understand the environment in which the law is inserted and discusses digital skills necessary for teachers of basic education.El tema principal de este trabajo es discutir los efectos de la regulación de la política nacional de educación digital en las competencias digitales de los docentes de educación básica. Tiene como objetivo comprender los principales propósitos relacionados con la regulación de la Política Nacional de Educación Digital (PNED) de Brasil y sus efectos. El desarrollo, las innovaciones y el uso por parte de la sociedad contemporánea de las tecnologías digitales de la información y la comunicación (TDIC) hicieron posible que la educación digital ganara un gran espacio en el mundo en los estudios y discusiones relacionados con la educación. TDIC ha permitido a las instituciones de enseñanza implementar la educación digital. Este trabajo se justifica por la importancia de que la sociedad desarrolle habilidades digitales para una mejor convivencia en las relaciones de ciudadanía digital a partir del marco normativo de la Ley 14.533 de 2023. el reglamento del PNED y discute conceptos necesarios para comprender el entorno en el que se inserta la ley y analiza las habilidades digitales necesarias para los docentes de educación básica.Este trabalho tem como tema principal discutir os efeitos da regulamentação da política nacional da educação digital nas competências digitais dos docentes do ensino básico. Objetiva compreender o contexto de consolidação da educação digital e os principais propósitos relacionados à regulamentação da Política Nacional Brasileira de Educação Digital (PNED) e seus efeitos. O desenvolvimento, inovações e utilização pela sociedade contemporânea das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) oportunizou que a educação digital ganhasse grande espaço no mundo em estudos e discussões relacionados à educação. As TDIC têm possibilitado às instituições de ensino a implementação da educação digital. Esse trabalho justifica-se pela importância de a sociedade desenvolver competências digitais para uma melhor convivência nas relações de cidadania digital a partir do marco regulamentador da Lei 14.533 de 2023. Utilizando uma pesquisa documental bibliográfica, contextualiza quem é esse aluno da chamada era digital, discute a regulamentação da PNED e aborda conceitos necessários para entender o ambiente no qual a lei está inserida e discute competências digitais necessárias aos docentes da educação básica.  Este trabalho tem como tema principal discutir os efeitos da regulamentação da política nacional da educação digital nas competências digitais dos docentes do ensino básico. Objetiva compreender o contexto de consolidação da educação digital e os principais propósitos relacionados à regulamentação da Política Nacional Brasileira de Educação Digital (PNED) e seus efeitos. O desenvolvimento, inovações e utilização pela sociedade contemporânea das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) oportunizou que a educação digital ganhasse grande espaço no mundo em estudos e discussões relacionados à educação. As TDIC têm possibilitado às instituições de ensino a implementação da educação digital. Esse trabalho justifica-se pela importância de a sociedade desenvolver competências digitais para uma melhor convivência nas relações de cidadania digital a partir do marco regulamentador da Lei 14.533 de 2023. Utilizando uma pesquisa documental bibliográfica, contextualiza quem é esse aluno da chamada era digital, discute a regulamentação da PNED e aborda conceitos necessários para entender o ambiente no qual a lei está inserida e discute competências digitais necessárias aos docentes da educação básica.

AS SALAS DE RECURSO MULTIFUNCIONAIS NA INCLUSÃO INFANTIL

When looking for work aimed at rebuilding the education system, it is hoped that the standards of care offered to students with SEN - Special Educational Needs have the objective of promoting a true and quality inclusion, especially when it comes to SRM - Multifunctional Resource Room. In this way, this study aims to show in its scope a reflective approach, proving, through theoretical opinions of renowned scholars who speak about the area in question, all the importance of SRM when focused on AEE - Specialized Educational Assistance for students with SEN. However, it is important to say that schools that provide such a standard of care must never run away from the search for strategies and teaching standards that prove to be innovative, always remaining in partnership with their educators, in order to be able, in this way, to overcome the deficiencies characteristics of students with SEN and allow the method of inclusion to be really established, thus benefiting the totality of the needs of such students and not just doing justice to their physical permanence in school, however, still leading such students to truly meaningful learning , through a method of exchange among everyone in the school environment.En la búsqueda de trabajos destinados a la reconstrucción del sistema educativo, se espera que los estándares de atención ofrecidos a los estudiantes con NEE - Necesidades Educativas Especiales tengan el objetivo de promover una inclusión verdadera y de calidad, especialmente cuando se trata de SRM - Sala de Recursos Multifuncionales. De esta forma, este estudio pretende mostrar en su alcance un enfoque reflexivo, comprobando, a través de opiniones teóricas de reconocidos académicos que hablan sobre el área en cuestión, toda la importancia de la SRM cuando se enfoca en AEE - Asistencia Educativa Especializada para estudiantes con NEE. Sin embargo, es importante decir que las escuelas que brindan ese estándar de atención nunca deben huir de la búsqueda de estrategias y estándares de enseñanza que resulten innovadores, manteniéndose siempre en sociedad con sus educadores, para poder, en este manera, superar las carencias características de los estudiantes con NEE y permitir que realmente se establezca el método de inclusión, beneficiando así la totalidad de las necesidades de dichos estudiantes y no sólo haciendo justicia a su permanencia física en la escuela, sin embargo, aún guiando a tales estudiantes a un aprendizaje verdaderamente significativo, a través de un método de intercambio entre todos en el entorno escolar.Quando se busca um trabalho voltado para a reconstrução do sistema de ensino, almeja-se que os padrões de acolhimento oferecidos aos estudantes com NEE - Necessidades Educacionais Especiais tenham o objetivo de agenciar uma inclusão verdadeira e de qualidade, especialmente quando se versa acerca da SRM - Sala de Recursos Multifuncionais. Desta forma, este estudo objetiva exibir em seu escopo uma abordagem de caráter reflexivo, comprovando, por meio de pareceres teóricos de estudiosos renomados que dissertam acerca da área em questão, toda a importância da SRM quando voltada ao AEE - Atendimento Educacional Especializado dos estudantes com NEE. Entretanto, faz-se importante dizer que as escolas que disponibilizam tal padrão de atendimento não devem jamais fugir da busca por estratégias e padrões de ensino que se mostrem inovadores, permanecendo sempre em parceria com seus educadores, para conseguir, desta forma, suprir as deficiências características dos alunos com NEE e permitir que realmente se estabeleça o método de inclusão, beneficiando, assim, a totalidade das necessidades de tais alunos e não apenas fazendo jus a sua permanência física na escola, contudo, levando ainda tais alunos a um aprender verdadeiramente significativo, por meio de um método de intercâmbio entre todos no ambiente escolar.Quando se busca um trabalho voltado para a reconstrução do sistema de ensino, almeja-se que os padrões de acolhimento oferecidos aos estudantes com NEE - Necessidades Educacionais Especiais tenham o objetivo de agenciar uma inclusão verdadeira e de qualidade, especialmente quando se versa acerca da SRM - Sala de Recursos Multifuncionais. Desta forma, este estudo objetiva exibir em seu escopo uma abordagem de caráter reflexivo, comprovando, por meio de pareceres teóricos de estudiosos renomados que dissertam acerca da área em questão, toda a importância da SRM quando voltada ao AEE - Atendimento Educacional Especializado dos estudantes com NEE. Entretanto, faz-se importante dizer que as escolas que disponibilizam tal padrão de atendimento não devem jamais fugir da busca por estratégias e padrões de ensino que se mostrem inovadores, permanecendo sempre em parceria com seus educadores, para conseguir, desta forma, suprir as deficiências características dos alunos com NEE e permitir que realmente se estabeleça o método de inclusão, beneficiando, assim, a totalidade das necessidades de tais alunos e não apenas fazendo jus a sua permanência física na escola, contudo, levando ainda tais alunos a um aprender verdadeiramente significativo, por meio de um método de intercâmbio entre todos no ambiente escolar

A strategy for identifying serodiagnostically relevant antigens of Leishmania or other pathogens in genetic libraries

Submitted by Éder Freyre ([email protected]) on 2011-07-04T16:24:39Z No. of bitstreams: 1 Teixeira_Oliveira_Silvany_etal.pdf: 386287 bytes, checksum: aa50d6f913a6dafb47b4a4763f491bd8 (MD5)Made available in DSpace on 2011-07-04T16:24:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Teixeira_Oliveira_Silvany_etal.pdf: 386287 bytes, checksum: aa50d6f913a6dafb47b4a4763f491bd8 (MD5) Previous issue date: 2006Fundação Oswaldo Cruz. Centro de Pesquisas Gonçalo Moniz. Salvador, BA, BrasilFaculdade de Tecnologia e Ciências - FTC. Salvador, BA, BrasilFundação Oswaldo Cruz. Centro de Pesquisas Gonçalo Moniz. Salvador, BA, BrasilFundação Oswaldo Cruz. Centro de Pesquisas Gonçalo Moniz. Salvador, BA, BrasilFaculdade de Tecnologia e Ciências - FTC. Salvador, BA, BrasilFundação Oswaldo Cruz. Centro de Pesquisas Gonçalo Moniz. Salvador, BA, BrasilUniversidade Federal da Bahia. Salvador, BA, BrasilFundação Oswaldo Cruz. Centro de Pesquisas Gonçalo Moniz. Salvador, BA, BrasilFundação Oswaldo Cruz. Centro de Pesquisas Gonçalo Moniz. Salvador, BA, BrasilUniversidade Federal do Rio Grande do Norte. Natal, RN, BrasilUniversidade Federal do Piauí. Teresina. Piauí, PI, BrasilFundação Oswaldo Cruz. Centro de Pesquisas Gonçalo Moniz. Salvador, BA, BrasilNew York University Medical Center. New York, NI, USAFundação Oswaldo Cruz. Centro de Pesquisas Gonçalo Moniz. Salvador, BA, BrasilDifferent individuals, when infected with the same parasite, rarely produce antibodies against the same set of antigens. Indeed, unless a particular antigen happens to be recognized by antibodies in all individuals, the use of a single antigen in the serodiagnosis of parasitic diseases leads, invariably, to false-negative results. A straightforward method for pin-pointing, in genetic libraries, the precise antigens that would increase serodiagnostic assay sensitivities is presented. The method is based on the utilization of sera that produced false-negative results against previously available antigens. Employing this false-negative serum-selection methodology for the identification of new Leishmania infantum recombinant antigens (rAgs), the sensitivity of a dipstick assay for anti-Leishmania antibodies in a panel of sera from patients with visceral leishmaniasis was increased from 83.3% to 98.1%, without affecting its specificity, by the inclusion of a fifth and a sixth L. infantum rAg