A modernidade e suas implicações no romance Orlando, de Virginia Woolf

Proponho, neste ensaio, investigar de que modo os aspectos modernos presentes em Orlando, da inglesa Virginia Woolf, interferem tanto numa noção de espaço dentro da narrativa, como também na própria construção subjetiva da personagem central. Para isso, sublinho algumas passagens do romance pertencentes ao século XIX e XX, uma vez que a narrativa transita por entre os séculos XVI ao XX. Trago, também, alguns apontamentos realizados por dois filósofos da Escola de Frankfurt, Theodor Adorno e Max Horkheimer, acerca das reflexões de um esclarecimento dos sujeitos. Embora essas reflexões sejam lançadas em 1947, em Dialética do Esclarecimento, e abranjam uma sociedade contemporânea com seus sujeitos reificados, sobretudo pelo caráter anestésico de uma racionalização que não se debruça sobre si mesma, ou seja, que não consegue desvincular-se de uma lógica capitalista de dominação e emancipar-se, e Orlando, de Woolf, esteja vinculado ao fim dos anos 1920, é possível observar traços que indicam que uma lógica instrumental ali se faz presente. Temos acesso à linguagem e aos pensamentos de Orlando que, ao longo dos séculos, alteram-se. Nos séculos os quais proponho lançar um olhar mais atento, a linguagem mostra-se mais acelerada, influenciando, desse modo, toda uma construção subjetiva e o modo de Orlando relacionar-se com o espaço ao seu em torno.Palavras-chave: Modernidade. Subjetividade. Orlando

A modernidade e suas implicações no romance Orlando, de Virginia Woolf

Proponho, neste ensaio, investigar de que modo os aspectos modernos presentes em Orlando, da inglesa Virginia Woolf, interferem tanto numa noção de espaço dentro da narrativa, como também na própria construção subjetiva da personagem central. Para isso, sublinho algumas passagens do romance pertencentes ao século XIX e XX, uma vez que a narrativa transita por entre os séculos XVI ao XX. Trago, também, alguns apontamentos realizados por dois filósofos da Escola de Frankfurt, Theodor Adorno e Max Horkheimer, acerca das reflexões de um esclarecimento dos sujeitos. Embora essas reflexões sejam lançadas em 1947, em Dialética do Esclarecimento, e abranjam uma sociedade contemporânea com seus sujeitos reificados, sobretudo pelo caráter anestésico de uma racionalização que não se debruça sobre si mesma, ou seja, que não consegue desvincular-se de uma lógica capitalista de dominação e emancipar-se, e Orlando, de Woolf, esteja vinculado ao fim dos anos 1920, é possível observar traços que indicam que uma lógica instrumental ali se faz presente. Temos acesso à linguagem e aos pensamentos de Orlando que, ao longo dos séculos, alteram-se. Nos séculos os quais proponho lançar um olhar mais atento, a linguagem mostra-se mais acelerada, influenciando, desse modo, toda uma construção subjetiva e o modo de Orlando relacionar-se com o espaço ao seu em torno.Palavras-chave: Modernidade. Subjetividade. Orlando

ANÁLISE DIACRÔNICA DO VERBO IR NA FORMA SINTÁTICA E MORFOLÓGICA EM TEXTOS JORNALÍSTICOS

O presente artigo científico, em uma perspectiva diacrônica, analisa o verbo IR e suas mudanças na Língua Portuguesa, mais especificamente, no período clássico da língua, dando enfoque para três séculos diferentes: XVIII, XIX e XX. Dessa forma, partimos da definição do conceito de gramaticalização para a verificação das postulações de tal verbo nas formas sintáticas e morfológicas. Por fim, realizamos um levantamento de dados com as pesquisas feitas em textos jornalísticos, analisando e comparando-os com as informações obtidas no referencial teórico.Palavras chaves: Perspectiva diacrônica; verbo IR; textos jornalísticos

ANÁLISE DIACRÔNICA DO VERBO IR NA FORMA SINTÁTICA E MORFOLÓGICA EM TEXTOS JORNALÍSTICOS

O presente artigo científico, em uma perspectiva diacrônica, analisa o verbo IR e suas mudanças na Língua Portuguesa, mais especificamente, no período clássico da língua, dando enfoque para três séculos diferentes: XVIII, XIX e XX. Dessa forma, partimos da definição do conceito de gramaticalização para a verificação das postulações de tal verbo nas formas sintáticas e morfológicas. Por fim, realizamos um levantamento de dados com as pesquisas feitas em textos jornalísticos, analisando e comparando-os com as informações obtidas no referencial teórico.Palavras chaves: Perspectiva diacrônica; verbo IR; textos jornalísticos

SHERLOCK HOLMES, UMA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR

O presente artigo descreve uma intervenção pedagógica ocorrida por meio do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), o programa se fundamenta em valorizar e aperfeiçoar docentes e futuros docentes da educação básica, estabelecendo uma ponte entre escola e universidade. A intervenção ocorreu durante sete aulas na disciplina de português, na Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Pacoal Meller. Com a elaboração de um projeto foi possível intervir com a temática baseada em Sherlock Holmes, trabalhando de forma interdisciplinar. Como fundamentação teórica utilizou-se os autores Fazenda (1999), Bortolon (2006), Cosson (2009), Fontes (2009), Soares (2009) e Almeida; Soares; Silva (2017). Realizou-se atividades fundamentadas no letramento e no letramento literário que possibilitaram maior compreensão e participação da turma. No processo foi possível perceber a relevância da temática adotada, pois alcançou-se o envolvimento de todos. Para o desenvolvimento deste, contou-se com o PIBID, uma vez que foi por meio do programa que se estabeleceu esta intervenção, possibilitando qualificar a formação inicial dos acadêmicos, a formação continuada dos professores supervisores e orientadores, bem como aprimorar as aulas da referida turma

SHERLOCK HOLMES, UMA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR

O presente artigo descreve uma intervenção pedagógica ocorrida por meio do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), o programa se fundamenta em valorizar e aperfeiçoar docentes e futuros docentes da educação básica, estabelecendo uma ponte entre escola e universidade. A intervenção ocorreu durante sete aulas na disciplina de português, na Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Pacoal Meller. Com a elaboração de um projeto foi possível intervir com a temática baseada em Sherlock Holmes, trabalhando de forma interdisciplinar. Como fundamentação teórica utilizou-se os autores Fazenda (1999), Bortolon (2006), Cosson (2009), Fontes (2009), Soares (2009) e Almeida; Soares; Silva (2017). Realizou-se atividades fundamentadas no letramento e no letramento literário que possibilitaram maior compreensão e participação da turma. No processo foi possível perceber a relevância da temática adotada, pois alcançou-se o envolvimento de todos. Para o desenvolvimento deste, contou-se com o PIBID, uma vez que foi por meio do programa que se estabeleceu esta intervenção, possibilitando qualificar a formação inicial dos acadêmicos, a formação continuada dos professores supervisores e orientadores, bem como aprimorar as aulas da referida turma

APRESENTAÇÃO

Apresentamos mais uma edição da revista

Resumos concluídos - Linguística

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Resumos em andamento - Educação

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