Tourism in the school context: reflections from Geography teaching experience in São João do Cariri (Paraíba/PB, Brazil)

O turismo tomado como temática de trabalho docente aparece em algumas literaturas como mecanismo com múltiplas capacidades de transformar o cenário do ensino de Geografia, permitindo uma leitura espacial capaz de conceber maior dinâmica e sucesso no fazer pedagógico. O objetivo deste artigo é relatar a experiência de trabalho docente que tomou como proposta de ensino o uso do turismo como temática para as aulas de Geografia em uma escola pública localizada no município de São João do Cariri-PB. A metodologia utilizada levou em conta a revisão de literatura e procedimentos metodológicos tais como, exposição dos conteúdos, sucedidos de discussões e desenvolvimento de atividades dentro e fora de sala de aula. Como etapas de fechamento do trabalho foram realizadas um estudo de caso e a exposição dos trabalhos desenvolvidos. Os resultados apontaram que os alunos ampliaram o grau de conhecimento sobre o espaço em que vivem e elevaram a autoestima, bem como, o processo de ensino-aprendizagem mostrou-se fecundo na promoção do exercício da cidadania ao despertar nos alunos o desejo e engajamento em ações na transformação da realidade.Tourism taken as thematic teaching work appears in some literature as a mechanism with multiple capabilities to transform the landscape of Geography teaching, enabling a spatial reading capable of designing a more dynamic and successful teaching. The objective of this paper is to report the experience of teaching with the propose of using the tourism to teach Geography classes in a public school located in São João do Cariri – Paraíba, Brazil. The methodology was the review of the literature and methodological procedures such as description of contents, discussions and the development of activities inside and outside of the classroom. As the closing stages of the work were carried out a case study and exhibition of the work performed. The results indicated that students increased their level of knowledge about the space where they live and raised their self-esteem, as well as the teaching-learning process that demonstrated fruitful in promoting citizenship to awaken in students the desire and commitment on actions to transform reality

Captação de águas pluviais na cidade de Campina Grande – PB: Alternativa para uma política de enfrentamento da escassez de água nas escolas públicas

Este trabalho apresenta a proposta de que o sistema de captação de águas pluviais nas escolas públicas de Campina Grande é alternativa para uma política de enfrentamento do problema de escassez de água na cidade. Partindo da discussão sobre o fenômeno da seca na região do Semiárido Brasileiro, concentra o foco da pesquisa na problemática especifica de Campina Grande, analisando 39 escolas. O resultado da pesquisa mostra que: as escolas dispõem exclusivamente do sistema de abastecimento de água da Companhia Estadual – CAGEPA – e que suas condições infraestruturais se apresentam precárias, sobretudo, em períodos de racionamento de água na cidade; as providências tomadas pelos diretores das escolas na tentativa de combater os sérios prejuízos do complexo sistema educacional causados pela escassez de água são insuficientes; que os telhados dos prédios das escolas possuem capacidade de captação de água de chuva tamanha, que adotado o sistema nas escolas e considerada a relação captação X demanda, das 39 escolas pesquisadas, 15 seriam supra-suficientes, 15 quase-suficientes e 9 insuficientes, sendo a contribuição destas bastante significativa; que a comunidade estudantil conhece e concorda com a utilização do sistema de captação de águas de pluviais na escola. Conclui-se, a partir deste resultado, que o sistema de captação de águas pluviais se apresenta como alternativa auxiliar, viável, eficiente e econômica de combate à escassez de água nas escolas públicas de Campina Grande.This is work present the proposal that the pluvial water catchment in the Campina Grande’s public schools is an politics for confrontation of the problem of water scarcity in the city. Stating fron the discussion on the phenomenon of the drought in the region of the Brazilian Semi-arid, this work concentrates its focus on the specific problem of Campina Grande’s analyzing 39 of its schools. The result of research show: that the schools make exclusive use of system of supply of state Company – CACEPA – and that her terms infrastructures conditions are precarious, especialy, in the periods water rationing in the city; that the steps by the directors of the schools in the attempt to fight the serious damages of the complex system educational caused by water scarcity are inefficient; that the schools buildings roofs posse such of the a great capacity of rain water catchment that by adopting the system of rain water catchment out of the schools, 15 would be super-suficients, 15 almost-coefficients and 9 insufficient, with respect to relation of water catchment versus water demand, that the student community knows buildings. Hence, it is concluded, that the system of pluvial water catchment present a helpful, viable, efficient and economic alternative for combating the scarcity in the Campina Grande’s public schools