Giuseppe Gatto, La fiaba di tradizione orale, Colecção "Método", Milão, Edizioni Universitarie di Lettere Economia Diritto, 2006, 230 páginas

O Conto da Tradição Oral concilia com felicidade o cariz didáctico duma introdução aos contos maravilhosos e a seriedade inerente a uma pesquisa aprofundada sobre o assunto. Se, por um lado, Giuseppe Gatto é um especialista que domina convenientemente o campo de estudo dos contos maravilhosos, por outro lado, tem o dom de se colocar do ponto de vista do leigo na matéria. Pode assim conduzir os leitores, mediante uma prosa leve e interessante, num percurso de descoberta, ao mesmo tempo acessível e de qualidade. O livro divide-se em três partes, que, sucessivamente, apresentam os principais traços característicos dos contos; realizam uma introdução ao historial das publicações de contos e dos principais modelos de análise deste género narrativo; e apresentam uma útil selecção de textos clássicos e/ou pouco acessíveis

Mário F. Lages, Vida/morte e diafania do mundo na história da Carochinha: ensaio etnológico, "Estudos e Documentos", 13, Lisboa, Universidade Católica Portuguesa, 2006, 498 pp. ISBN

Este estudo delineia e explora as tramas simbólicas subjacentes à tradição da História da Carochinha em Portugal. Decorre de um projecto de longo fôlego que inclui entrevistas e inquéritos realizados em 1980 e 1981, isto é, vinte e cinco anos antes da publicação dos resultados finais da investigação neste livro de quase quinhentas páginas. O longo labor revela-se na cuidadosa arquitectura da obra, na sua minuciosa recensão e apresentação de fontes, na erudição que ressuma da argumentação e no próprio polimento consciencioso da prosa, o qual torna agradável a tarefa de seguir o autor ao longo de um percurso longo, por vezes sinuoso e, ocasionalmente, obscuro

The girl in red and the wolf: a symbolic reading

Este artigo revisita o problema da famosa peça de vestuário de O Capuchinho Vermelho (AT333). Depois de pôr de parte a afirmação de Delarue de que o chaperon rouge é um traçoacessório, sem relação com o tema, considera-se a relação entre os textos literários e os folclóricos, assim como o ponto sobre a difusão cultural, para sugerir a necessidade de, no campo do folclore, tomar em linha de conta traduções simbólicas. Ao examinar quer os textos literários quer algumas versões orais de “O Capuchinho Vermelho”, assim como dados que estão fora do âmbito dos contos, sugiro que, através dos séculos e dos géneros, existe um modelo simbólico coerente subjacente ao encontro de lobos com meninas de vermelho

Atenção conjunta em crianças surdas: especificidades do desenvolvimento e implicações para as práticas

Pretendemos neste trabalho abordar o desenvolvimento da atenção conjunta no contexto de interacções entre a criança e seus cuidadores pela importância que lhe é atribuída para o desenvolvimento sóciocognitivo e, em particular, o desenvolvimento da linguagem. O interesse por este tema advém também do relativo atraso que a investigação reporta no caso de crianças surdas filhas de pais ouvintes que se associa ao designado fenómeno de atenção dividida (Gallaway, 1998; Lederberg, 1993; Wood, Wood Griffiths, & Howarth, 1986). Por causa deste fenómeno, as crianças surdas têm de aprender a coordenar a sua atenção em relação à pessoa com quem interagem, bem como em relação a objecto ou eventos no seu ambiente. Pelas potenciais implicações para as práticas, analisaremos as estratégias de interacção usadas por mães surdas que, com mais facilidade do que mães ouvintes, andaimam o desenvolvimento das capacidades de coordenação da atenção visual das crianças e facilitam a ocorrência de episódios de atenção conjunta e a influencia que os resultados destas investigações têm tido em programas de intervenção precoce direccionados para o apoio a crianças surdas e suas famílias

Giambattista Basile, The tale of tales, or entertainment for little ones, trad. Nancy L. Canepa, Detroit, Wayne State University Press 2007, 463 pages. ISBN 978-8143-2866-8 (capa mole)

Lo Cunto de li Cunti, overo Lo Trattenemiento de’ Peccerille (O Conto dos Contos, ou O Entretenimento dos Pequenitos) é a primeira grande colecção europeia de contos maravilhosos, também designados como contos mágicos ou de fadas. Escrita por Giambattista Basile, um literato da corte napolitana, esta obra (também conhecida como Pentamerone) foi dada à estampa pela primeira vez, em cinco volumes, entre 1634 e 1636

Um percurso na construção de uma educação inclusiva

Em 1978, quando iniciei a minha carreira profissional, Ana Maria Bénard da Costa era Chefe da Divisão da Educação Especial (DEE) e dirigia o conjunto das Equipas de Educação Especial que, de norte a sul do país, enquadravam os profissionais (educadores, professores, terapeutas e psicólogos) que apoiavam a integração de alunos com Necessidades Educativas Especiais em escolas e turmas do ensino regular. Espírito vivo e entusiasta, sempre batalhou por oferecer a esses profissionais da educação as melhores condições de trabalho possíveis e, muito importante, formação e informação actualizadas e inovadoras. Nesta entrevista, Ana Maria fala-nos dos valores em que sempre acreditou, das pessoas que a inspiraram e soube chamar para a ajudarem, e nos ajudarem, e nos princípios essenciais da inclusão com uma actualidade e frescura notáveis. Uma Senhora que sabe guardar a capacidade para se apaixonar! Um exemplo para mim, com certeza para muitos mais que tiveram o privilégio de com ela se cruzar e trabalhar. Esta entrevista teve lugar em Julho de 2014. Integralmente gravada e transcrita, deu origem a um texto que foi, ao longo de vários meses, reescrito e revisto pelos dois, entrevistador e entrevistada, até se chegar ao texto final que de seguida se apresenta

A inclusão de alunos com problemáticas graves: revisão de dissertações e projetos de investigação realizados no âmbito do Mestrado em Educação Especial da ESELx.

Este artigo pretende passar em revista de um conjunto de trabalhos, Dissertações e Projetos de Intervenção, realizados no âmbito do Mestrado em Educação Especial da Escola Superior de Educação de Lisboa, relacionados com a inclusão de alunos com problemáticas graves. O nosso propósito foi dar conta da investigação que se tem produzido no âmbito do curso, focando a emergência de temáticas relacionadas com a inclusão, de estudos iniciais de carácter descritivo e exploratório (ex: descrição de contextos e práticas educativas, percepções dos docentes sobre a inclusão) a, mais recentemente, estudos com objectivos mais precisos (ex: estudos sobre as interacções entre pares, a utilização de tecnologias de apoio à comunicação e aprendizagem) e projectos de intervenção (ex: inclusão de alunos com problemas graves em actividades com alunos com desenvolvimento típico, formação de Assistentes Operacionais). A nossa revisão foca-se também na evolução das metodologias adotadas (progressivo recurso a fontes diversificadas de informação e a dados de observação direta). Estes trabalhos, finalizados entre 2010 e 2012, são aqui revistos organizados em função de linhas de investigação. Nas notas finais apresentam-se sugestões de possíveis estudos futuros.Abstract: This paper reviews recent Dissertations and Intervention Projects (2010 – 2012) elaborated as part of the Masters Course on Special Education in Escola Superior de Educação de Lisboa under the general heading of inclusion of pupils with severe educational needs. With this review we aim to highlight some of the research associated with this Masters Course and show the research themes addressed within this general subject, focusing on the methods used in the studies and they have been evolving, as well as to report their more interesting results. In the concluding notes, some directions for future studies are put forwar

The Invention of Fairy Tales

WOS:000283207400003 (Nº de Acesso Web of Science)Ruth B. Bottigheimer has contended that a specific literary man invented the fairy-tale genre less than five centuries ago. This article is a critical examination of her claim. It interrogates the axioms underlying Bottigheimer’s proposition, probes the logical consistency of her account, and surveys Bottigheimer’s use of empirical evidence. It concludes that while Bottigheimer’s proposition is a healthy challenge to folklorists who would disregard literary texts as a matter of principle, her assumptions, reasoning, and conclusions leave much to be desired

Bengt Holbek and the Study of Meanings in Fairy Tales

This paper argues that Bengt Holbek’s attempt to reduce all “marvelous” elements in fairy tales to real-world referents drastically conceals the dynamics of traditional symbolic representations underlying this narrative genre

Symbolic Themes in the European Cinderella Cycle

What if, instead of setting out to archive the endless variations of fairy tales into fixed types—rendering fragmented, thus meaningless, materials—one tried to bring forth from the given flux its underlying symbolic themes? This paper tentatively applies this approach to Iberian materials of the so-called Cinderella cycle, envisioned in a comparative perspective. By and by, the discussion discloses a dynamic dimension of symbolism hinging on cyclical conceptions of time and being