A inclusão social de gênero em ações de divulgação científica de museus de ciências

O presente artigo se apoia no Estudo de Caso para apresentar a análise de entrevistas de coordenadoras dos projetos Meninas com Ciência (Museu Nacional) e Meninas no Museu (Museu de Astronomia e Ciências Afins1), em uma perspectiva da inclusão social de gênero. No recorte explorado, foi analisada a categoria emergente intitulada de Impactos dos Projetos, orientada pela Análise de Conteúdo fundamentada pelos referenciais teóricos de Estudos de Gênero e Divulgação Científica em Museus. Os resultados evidenciaram a potencialidade dos dois projetos para a inclusão social de gênero por meio de ações para a inserção de meninas em atividades de mediação e debates que resultaram em percepção positiva sobre pertencimento, sororidade, dentre outros

A abordagem do Japão em livros didáticos no ensino público do Paraná

A análise de livros didáticos no Ensino Médio, quanto ao uso da língua japonesa é defasado ou nulo no Brasil. A cultura oriental é extensa, profunda e diversificada. No dia a dia usam-se itens oriundos do Japão, como quimonos e amuletos, além de se apreciar sushi e sashimi. Participa-se de festivais e utilizam-se adesivos com kanji, ideogramas da escrita japonesa. Sabe-se que no país do sol nascente existiram samurais e gueixas, embora não se tenha conhecimento mais aprofundado sobre sua real importância, e que o país foi derrotado na Segunda Guerra Mundial, enfrentando as consequências catastróficas da bomba atômica. O país reergueu-se de modo magnífico e hoje pertence a um seleto grupo de nações bem estruturadas e equilibradas financeiramente. Entretanto se conhece pouco sobre: Quais outros eventos marcaram sua longa história? Quais são seus mártires, imperadores e administradores mais importantes? Todos estes outros conceitos são dominados apenas pelos descendentes dos imigrantes japoneses, que chegaram ao Brasil a partir de 1908. Um aprofundamento destes conhecimentos nos livros didáticos, é o que propõe este texto, além de sugerir a inclusão da temática nas disciplinas de licenciatura, para auxiliar a compreender a demanda crescente pelas belezas culturais do Japão

Ações de divulgação científica na abordagem do gênero feminino em museus de ciências : um estudo sobre o "Dia das meninas no MAST" e o "Meninas com ciência"

Orientadora: Prof.a Dr.a Camila Silveira da SilvaDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática. Defesa : Curitiba, 12/02/2020Inclui referências: p. 136-150Resumo: Este estudo dedicou-se à questão da inclusão social de gênero em Museus de Ciências. Procurou compreender os potenciais e impactos de ações destinadas a inclusão social de meninas estudantes do Ensino Fundamental II na Divulgação Científica em Museus de Ciências. Objetivou responder a seguinte questão de pesquisa: Quais potencialidades os projetos "Meninas no Museu" e "Meninas com Ciência" apresentam para o campo da Divulgação Científica em Museus de Ciências na perspectiva da inclusão social de gênero? Esta linha de investigação considera os Museus de Ciências enquanto locais de preservação de memórias, cujos discursos acarretam a legitimação ou silenciamento de determinadas culturas e identidades. Esta perspectiva fundamenta-se na Museologia Social ou Nova Museologia, além da teoria feminista e dos Estudos de Gênero. Ao delimitar o campo de estudo, foram identificadas e escolhidas duas propostas, realizadas pelo Museu de Astronomia e Ciências Afins e pelo Museu Nacional. A abordagem metodológica utilizou o referencial da Análise de Conteúdo. Também empregou análise semiológica no estudo das imagens e linguagem apresentadas nos cartazes de divulgação destes projetos. Como resultado, verificou-se que os Museus de Ciências ocupam lugar de destaque em ações educativas para inclusão social do gênero feminino ao influenciar individualmente as meninas ou institucionalmente outros espaços museais, pois a análise sugere aspectos positivos nas atividades desenvolvidas por estes projetos no que se relaciona à discussão do protagonismo feminino, bem como na construção da sororidade e em sua repercussão externa às instituições mencionadas. Palavras-chave: Inclusão social. Educação Científica. Estudos de Gênero. Educação não formal.Abstract: This study was dedicated to the issue of social inclusion of gender in Science Museums. It sought to understand the potentials and impacts of actions aimed at the social inclusion of girls students from Elementary School II in Science Dissemination in Science Museums. It aimed to answer the following research question: What potential do the projects "Meninas no Museu" and "Meninas com Ciência" present for the field of Scientific Dissemination in Science Museums according to the perspective of gender social inclusion? This line of investigation considers Science Museums as places for preservation of memory, whose discourses lead to the legitimation or silencing of certain cultures and identities. This perspective is based on Social Museology or New Museology, in addition to feminist theory and Gender Studies. When delimiting the field of study, two proposals were identified and chosen, presented by Museu de Astronomia e Ciências Afins and by Museu Nacional. The methodological approach adopted Content Analysis as framework. Also, semiological analysis was focused on images and language present in promotional posters for these projects. As a result, it was found that Science Museums occupy a prominent place in educational actions for social inclusion of the female gender by individually influencing girls or institutionally affecting other museums, as the analysis suggests positive aspects in the activities performed by these projects related to the discussion of female protagonism, as well as the construction of sorority and its external repercussion to the aforementioned institutions. Keywords: Inclusiveness. Science Education. Gender Studies. Non-formal Education

Divulgação científica em um Museu de Ciências: um estudo de público tendo como foco as famílias visitantes

No presente texto apresentamos resultados de análise das motivações de visitantes espontâneos a um Museu de Ciências. A investigação é qualitativa exploratória e os dados foram constituídos através de um questionário respondido pelo público no espaço do museu. Os resultados indicam pouca preocupação com o contexto onde se desenvolve a ciência, com as visitas pretendendo lazer e a educação dos filhos, além de haver críticas quanto à pouca divulgação do museu e exaltação sobre a estrutura do espaço e o processo de mediação. Disto infere-se a percepção positiva do público quanto à visita mas observa-se ainda uma prática restrita a público com maior capital cultural e escolar