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Modelo de evaluaci贸n para el plan lector de los cursos de franc茅s de la carrera de traducci贸n e interpretaci贸n de una universidad privada de Lima
La presente tesis es un proyecto de innovaci贸n cuya finalidad es orientar y
servir de gu铆a a los docentes del departamento de franc茅s de la carrera de
Traducci贸n e Interpretaci贸n de una universidad privada de Lima, en la evaluaci贸n
de la comprensi贸n de lectura en el idioma franc茅s.
La evaluaci贸n de la comprensi贸n de lectura se presenta bajo la forma de un
plan lector que se aplicar谩 en los cursos de Franc茅s I, II y III por ser los cursos
introductores al aprendizaje de la lengua. La decisi贸n de implantar un modelo de
evaluaci贸n para el plan lector en menci贸n surgi贸 de la necesidad de integrar el
trabajo de comprensi贸n de lectura en los cursos de idiomas con la competencia
profesional que deben lograr los estudiantes al culminar su carrera. Es as铆 como
buscamos proponer actividades de evaluaci贸n para el plan lector que contribuyan
con la adquisici贸n de las subcompetencias comunicativa y cultural en los cursos de
franc茅s de los primeros ciclos de estudios de la carrera.
De ese modo, el modelo de evaluaci贸n plantea una serie de actividades
que, si bien est谩n centradas en la comprensi贸n de lectura, se van a complementar
con las tareas propias de cada curso, ya que refuerzan los contenidos propuestos
en el s铆labo y permiten a la vez desarrollar y aplicar estrategias y t茅cnicas de lectura
en general.Tesi