La presente tesis es un proyecto de innovación cuya finalidad es orientar y
servir de guía a los docentes del departamento de francés de la carrera de
Traducción e Interpretación de una universidad privada de Lima, en la evaluación
de la comprensión de lectura en el idioma francés.
La evaluación de la comprensión de lectura se presenta bajo la forma de un
plan lector que se aplicará en los cursos de Francés I, II y III por ser los cursos
introductores al aprendizaje de la lengua. La decisión de implantar un modelo de
evaluación para el plan lector en mención surgió de la necesidad de integrar el
trabajo de comprensión de lectura en los cursos de idiomas con la competencia
profesional que deben lograr los estudiantes al culminar su carrera. Es así como
buscamos proponer actividades de evaluación para el plan lector que contribuyan
con la adquisición de las subcompetencias comunicativa y cultural en los cursos de
francés de los primeros ciclos de estudios de la carrera.
De ese modo, el modelo de evaluación plantea una serie de actividades
que, si bien están centradas en la comprensión de lectura, se van a complementar
con las tareas propias de cada curso, ya que refuerzan los contenidos propuestos
en el sílabo y permiten a la vez desarrollar y aplicar estrategias y técnicas de lectura
en general.Tesi
