Relevancia de la comunicación ‘no verbal’ en el aula de ILE: ¿cómo hablan las manos en una lengua extranjera?

This paper explores the use of hand gestures by three English as a Foreign language pre-service teachers and its relationship with their communicative competence. By means of multimodal analysis, the most common manual gestures are classified following Kendon’s continuum. Data was recorded in teaching simulations in which novice teachers adapted, carried out and tested activities to teach literature and foster language skills with their peers. Interviews with the participants further complement the data in order to examine their perceptions about their own bodily behaviour in this classroom setting. Results show that the nature of the gestures used is closely related to their communicative competence, and that they are not aware of the resources they select to communicate with the students and to give them instructions. This evidences the relevance of including embodied practices in teacher training.Este trabajo explora la utilización de recursos de comunicación no verbales por parte de profesores de inglés en formación inicial y la relación de estos recursos con la competencia comunicativa en el uso de la lengua extranjera por parte de futuros docentes. Mediante el análisis de momentos audiovisuales, con base en el continuo de Kendon se describen los tipos de gesticulación de manos más recurrentes en un contexto de simulación de clases de tres estudiantes chilenos de pedagogía en inglés, en virtud de sus distintos niveles de competencia comunicativa. Este análisis se complementa con entrevistas realizadas a los participantes para examinar su propia conducta corporal. Como resultado, se encontró que la naturaleza de la gesticulación se conduce con el nivel de competencia comunicativa de los estudiantes y que estos no están conscientes de los recursos no verbales que seleccionan para vehicular conocimientos, lo que releva la importancia de abordar la comunicación corporal en la formación inicial docente (FID)

Efectividad de la terapia cognitivo conductual para parejas, en la modificación de conductas negativas de comunicación y de interacciones positivas, de las parejas que tienen hijos con la condición de trastorno por déficit atencional e hiperactividad (TDAH).

177 h.El propósito del presente estudio fue identificar la efectividad de la Terapia Cognitivo Conductual para Parejas, en la modificación de la Frecuencia de Conductas Negativas de Comunicación y la Frecuencia de Interacciones Positivas, de parejas afectadas por la condición TDAH de sus hijos(as). Se utilizó un diseño de Línea de Base Múltiple Parcialmente no-Concurrente entre sujetos, con 3 parejas que, tienen hijos entre 7 y 12 años diagnosticados con TDAH y reciben asesoría especializada. Las medidas dependientes incluyen, auto-registros de las Conductas negativas de comunicación e Interacciones positivas, y medidas complementarias pre-test y post-test del Nivel de satisfacción marital. Se evidenció que la TCCP produjo una reducción en la frecuencia de Conductas negativas de comunicación y un incremento en las Interacciones positivas, así mismo, un leve incremento en los niveles de satisfacción marital. Los resultados se discuten en términos de sus implicaciones prácticas para el logro de un cambio clínicamente significativo para estas parejas.Incluye referencias BibliográficasMagíster en Psicología ClínicaMaestrí

Cartilla el trio ambiental y su amigo Luis

Cartilla que promueve el cuidado del medio ambiente, utilizando los lenguajes expresivos; que le ayudarán al niño y la niña a su desarrollo integral y podrán adquirir un sentido de pertenencia con su municipio. Aquí encontrarán actividades que podrán realizar niños y padres o personas que trabajan con la primera infancia.Primer that promotes caring for the environment, using expressive languages; that will help the boy and the girl to their integral development and they will be able to acquire a sense of belonging with their municipality. Here you will find activities that children and parents or people who work with early childhood can do.na86 página