Le choc des images, Propagande et manipulation des émotions

L’engouement pour le spectaculaire n’est plus un mythe dans la mesure où on veut tout appréhender par le visuel et que son efficacité n’est plus à prouver. Nous parlons et pensons par les images et celles-ci ont un fort potentiel pour séduire et stimuler le côté émotionnel et intuitif de notre cerveau. Avec le temps, notre univers s’est bien adapté. Tout ce qui est visible attire notre attention, suscite notre curiosité et génère notre intérêt, à la différence d’un texte écrit qui doit être lu et compris : « Une image vaut mille mots. » Elle ouvre sur l’imaginaire et captive le spectateur, engendrant une forme de sidération. Bien choisie, elle peut être comprise en une fraction de seconde et semble représenter « la réalité », ce qui lui confère une certaine crédibilité. C’est ainsi qu'elle reste un excellent outil de témoignage. Cependant, même s’il est avéré que l’image agit sur notre entendement, bien évidemment, elle joue aussi sur nos émotions. En ce sens, elle peut devenir un danger pour nos sociétés. Cette thèse veut ainsi mener une réflexion approfondie sur l’utilisation et le rôle des images en temps de guerre, lors de catastrophes internationales ou d’élections politiques. Nous analyserons également quelques stratégies pour contrecarrer une telle force et les questions éthiques que cela suscite

The evolving SARS-CoV-2 epidemic in Africa: Insights from rapidly expanding genomic surveillance

INTRODUCTION Investment in Africa over the past year with regard to severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-CoV-2) sequencing has led to a massive increase in the number of sequences, which, to date, exceeds 100,000 sequences generated to track the pandemic on the continent. These sequences have profoundly affected how public health officials in Africa have navigated the COVID-19 pandemic. RATIONALE We demonstrate how the first 100,000 SARS-CoV-2 sequences from Africa have helped monitor the epidemic on the continent, how genomic surveillance expanded over the course of the pandemic, and how we adapted our sequencing methods to deal with an evolving virus. Finally, we also examine how viral lineages have spread across the continent in a phylogeographic framework to gain insights into the underlying temporal and spatial transmission dynamics for several variants of concern (VOCs). RESULTS Our results indicate that the number of countries in Africa that can sequence the virus within their own borders is growing and that this is coupled with a shorter turnaround time from the time of sampling to sequence submission. Ongoing evolution necessitated the continual updating of primer sets, and, as a result, eight primer sets were designed in tandem with viral evolution and used to ensure effective sequencing of the virus. The pandemic unfolded through multiple waves of infection that were each driven by distinct genetic lineages, with B.1-like ancestral strains associated with the first pandemic wave of infections in 2020. Successive waves on the continent were fueled by different VOCs, with Alpha and Beta cocirculating in distinct spatial patterns during the second wave and Delta and Omicron affecting the whole continent during the third and fourth waves, respectively. Phylogeographic reconstruction points toward distinct differences in viral importation and exportation patterns associated with the Alpha, Beta, Delta, and Omicron variants and subvariants, when considering both Africa versus the rest of the world and viral dissemination within the continent. Our epidemiological and phylogenetic inferences therefore underscore the heterogeneous nature of the pandemic on the continent and highlight key insights and challenges, for instance, recognizing the limitations of low testing proportions. We also highlight the early warning capacity that genomic surveillance in Africa has had for the rest of the world with the detection of new lineages and variants, the most recent being the characterization of various Omicron subvariants. CONCLUSION Sustained investment for diagnostics and genomic surveillance in Africa is needed as the virus continues to evolve. This is important not only to help combat SARS-CoV-2 on the continent but also because it can be used as a platform to help address the many emerging and reemerging infectious disease threats in Africa. In particular, capacity building for local sequencing within countries or within the continent should be prioritized because this is generally associated with shorter turnaround times, providing the most benefit to local public health authorities tasked with pandemic response and mitigation and allowing for the fastest reaction to localized outbreaks. These investments are crucial for pandemic preparedness and response and will serve the health of the continent well into the 21st century

Entwicklung der beruflichen Bildung in Togo und die Gender-Problematik

Dieser Artikel gibt einen Überblick über die Entwicklung der beruflichen Bildung in Togo von den Anfängen in der Kolonialzeit (1900) bis in die Gegenwart. Im Fokus stehen Reformen der beruflichen Bildung und Entwicklungslinien von Schülerzahlen. Im Anschluss werden aktuelle Fachrichtungen und Bildungsabschlüsse an beruflichen und technischen Schulen vorgestellt. Parallel dazu wird die Bildungsbeteiligung von Mädchen und jungen Frauen im Hinblick auf Anzahl, Bildungsbereich und Fachrichtung veranschaulicht. Trotz Bemühungen von Seiten der Regierung bleibt, so der Autor, sowohl im Bereich der Entwicklung der beruflichen Bildung als auch im Hinblick auf die Bildungsbeteiligung von Mädchen noch Handlungsbedarf. (DIPF/Orig.)This article overviews the development of the Togolese vocational education from the beginning in colonial times (1900) up to the present. It focuses on reforms of vocational education and the development of student numbers. Afterwards, the current disciplines and educational achievements at vocational and technical schools are presented. In addition, the educational participation of girls and young women at vocational and technical schools is illustrated considering the numbers, the area of education and the discipline. Despite government efforts, as it is argued by the author, the need for action regarding vocational education as well as educational participation of girls still persists. (DIPF/Orig.

Mädchen- und Frauenbildung in den deutschen Afrika-Kolonien (1884-1914)

Die Studie untersucht vor dem Hintergrund der deutschen kolonialen und missionarischen Bildungspolitik historisch-deskriptiv sowie analytisch-vergleichend die deutsche koloniale und missionarische Mädchen- und Frauenbildung in Afrika systematisch nach den Kolonialgebieten (Deutsch-Südwestafrika, Togo, Kamerun und Deutsch-Ostafrika) und nach den Bildungsträgern (Kolonialregierungen und Missionsgesellschaften). Sie geht auf die Konsequenzen der deutschen Missions- und Kolonialpädagogik auf die afrikanische autochthone Gesellschaft ein, analysiert die kontroversen Reaktionen der Einheimischen auf die Mädchenbildung und das neue Frauenbild und versucht zu zeigen, dass die deutsche koloniale und missionarische Bildung des weiblichen Geschlechts in Afrika ein Export bzw. ein Transfer der deutschen, christlichen Gattin, Hausfrau und Mutter, in die Kolonialgebiete durch die Reproduktion der deutschen Mädchenbildung des ausgehenden 19. Jahrhunderts ist