Die Studie untersucht vor dem Hintergrund der deutschen kolonialen und missionarischen Bildungspolitik historisch-deskriptiv sowie analytisch-vergleichend die deutsche koloniale und missionarische Mädchen- und Frauenbildung in Afrika systematisch nach den Kolonialgebieten (Deutsch-Südwestafrika, Togo, Kamerun und Deutsch-Ostafrika) und nach den Bildungsträgern (Kolonialregierungen und Missionsgesellschaften). Sie geht auf die Konsequenzen der deutschen Missions- und Kolonialpädagogik auf die afrikanische autochthone Gesellschaft ein, analysiert die kontroversen Reaktionen der Einheimischen auf die Mädchenbildung und das neue Frauenbild und versucht zu zeigen, dass die deutsche koloniale und missionarische Bildung des weiblichen Geschlechts in Afrika ein Export bzw. ein Transfer der deutschen, christlichen Gattin, Hausfrau und Mutter, in die Kolonialgebiete durch die Reproduktion der deutschen Mädchenbildung des ausgehenden 19. Jahrhunderts ist
