2 research outputs found
Informe final del proyecto: Proyecto Piloto Laboratorio de Ciencias Vivas con tecnolog铆as `H谩zlo t煤 mismo` (DIY), `H谩zlo con Otros麓 (DIWO) y, `Trae tu propio dispositivo` [BYOD]
En Uruguay y mundialmente los j贸venes expresan bajo inter茅s por la ciencia y las tecnolog铆as, y se trata entonces, de renovar la educaci贸n cient铆fica para revertirlo y promover el desarrollo de la cultura cient铆fica ciudadana para el desarrollo sostenible. El principal objetivo de este proyecto, desarrollado por un equipo interinstitucional, multidisciplinario e internacional, fue promover el desarrollo de competencias de pensamiento cr铆tico en estudiantes de las modalidades presencial y semipresencial de profesorado del CFE, potenciar la apropiaci贸n de tecnolog铆as de bajo costo y c贸digo abierto como recursos educativos en el aula, y promover la creatividad e innovaci贸n. Se utiliz贸 un dise帽o cuasi-experimental pre-test/post-test con grupo control. En el primer a帽o se trabaj贸 en un espacio de laboratorio f铆sico de CFE que se equip贸 con tecnolog铆as de bajo costo (MIT Little Devices Lab) y posteriormente cortadora laser, una impresora 3D, equipos de c贸digo abierto y de bajo costo de microscop铆a (Foldscope Instruments) y electrofisiolog铆a (Backyard Brains), herramientas e insumos de electr贸nica y rob贸tica, laptop, impresora, ca帽贸n de proyecci贸n y microscopio de campo claro equipado con c谩mara digital. En el segundo a帽o se desarroll贸 y trabaj贸 en un laboratorio virtual interactivo de ciencias vivas que posibilit贸 la continuidad de la actividad pr谩ctica durante la pandemia por SARS-CoV-2. Est谩 formado por dos estaciones experimentales descargables - Fisiolog铆a y Biolog铆a Celular- que simulan la generaci贸n de datos, que pueden ser almacenados, procesados o exportados, y una gu铆a de recursos did谩cticos, disponibles en repositorio de CFE (http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1632). No se encontraron cambios significativos en destrezas de pensamiento cr铆tico, probablemente debido al bajo n logrado y los trabajos-reportes elaborados por los estudiantes revelaron tanto fortalezas como debilidades. Se considera que los recursos f铆sicos y virtuales desarrollados podr谩n apoyar la educaci贸n formal, no formal e informal de las ciencias y contribuir al ODS #4.Agencia Nacional de Investigaci贸n e Innovaci贸
Informe final del proyecto: Proyecto Piloto Laboratorio de Ciencias Vivas con tecnolog铆as `H谩zlo t煤 mismo` (DIY), `H谩zlo con Otros麓 (DIWO) y, `Trae tu propio dispositivo` [BYOD]
En Uruguay y mundialmente los j贸venes expresan bajo inter茅s por la ciencia y las tecnolog铆as, y se trata entonces, de renovar la educaci贸n cient铆fica para revertirlo y promover el desarrollo de la cultura cient铆fica ciudadana para el desarrollo sostenible. El principal objetivo de este proyecto, desarrollado por un equipo interinstitucional, multidisciplinario e internacional, fue promover el desarrollo de competencias de pensamiento cr铆tico en estudiantes de las modalidades presencial y semipresencial de profesorado del CFE, potenciar la apropiaci贸n de tecnolog铆as de bajo costo y c贸digo abierto como recursos educativos en el aula, y promover la creatividad e innovaci贸n. Se utiliz贸 un dise帽o cuasi-experimental pre-test/post-test con grupo control. En el primer a帽o se trabaj贸 en un espacio de laboratorio f铆sico de CFE que se equip贸 con tecnolog铆as de bajo costo (MIT Little Devices Lab) y posteriormente cortadora laser, una impresora 3D, equipos de c贸digo abierto y de bajo costo de microscop铆a (Foldscope Instruments) y electrofisiolog铆a (Backyard Brains), herramientas e insumos de electr贸nica y rob贸tica, laptop, impresora, ca帽贸n de proyecci贸n y microscopio de campo claro equipado con c谩mara digital. En el segundo a帽o se desarroll贸 y trabaj贸 en un laboratorio virtual interactivo de ciencias vivas que posibilit贸 la continuidad de la actividad pr谩ctica durante la pandemia por SARS-CoV-2. Est谩 formado por dos estaciones experimentales descargables - Fisiolog铆a y Biolog铆a Celular- que simulan la generaci贸n de datos, que pueden ser almacenados, procesados o exportados, y una gu铆a de recursos did谩cticos, disponibles en repositorio de CFE (http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1632). No se encontraron cambios significativos en destrezas de pensamiento cr铆tico, probablemente debido al bajo n logrado y los trabajos-reportes elaborados por los estudiantes revelaron tanto fortalezas como debilidades. Se considera que los recursos f铆sicos y virtuales desarrollados podr谩n apoyar la educaci贸n formal, no formal e informal de las ciencias y contribuir al ODS #4.Agencia Nacional de Investigaci贸n e Innovaci贸