Adaptive Bücher für das kooperative Lernen Anwendungen – Konzepte – Erfahrungen

aus der Einführung: "Im Zeitalter von Internet und elektronischen Medien und Reform didaktischer Prinzipien sind die althergebrachten Formen des Lehrens und Lernens neu zu überdenken. Gerade an den Hochschulen müssen Potenziale effektiven und realitätsnahen Lernens geschaffen werden, um die Studierenden auf die veränderte Berufswelt vorbereiten zu können und sie zu einem „lebenslangen Lernen“ zu befähigen. Daher ist es geboten, die traditionellen Lehr- und Lernszenarien, dominiert von Frontalunterricht und Dozentenzentriertheit, die an deutschen Hochschulen überwiegen, in Frage zu stellen und neue, kooperative und internetbasierte Formen zu entwickeln.

Adaptive Bücher für das kooperative Lernen Anwendungen – Konzepte – Erfahrungen

aus der Einführung: "Im Zeitalter von Internet und elektronischen Medien und Reform didaktischer Prinzipien sind die althergebrachten Formen des Lehrens und Lernens neu zu überdenken. Gerade an den Hochschulen müssen Potenziale effektiven und realitätsnahen Lernens geschaffen werden, um die Studierenden auf die veränderte Berufswelt vorbereiten zu können und sie zu einem „lebenslangen Lernen“ zu befähigen. Daher ist es geboten, die traditionellen Lehr- und Lernszenarien, dominiert von Frontalunterricht und Dozentenzentriertheit, die an deutschen Hochschulen überwiegen, in Frage zu stellen und neue, kooperative und internetbasierte Formen zu entwickeln.

Adaptive Bücher für das kooperative Lernen Anwendungen – Konzepte – Erfahrungen

aus der Einführung: "Im Zeitalter von Internet und elektronischen Medien und Reform didaktischer Prinzipien sind die althergebrachten Formen des Lehrens und Lernens neu zu überdenken. Gerade an den Hochschulen müssen Potenziale effektiven und realitätsnahen Lernens geschaffen werden, um die Studierenden auf die veränderte Berufswelt vorbereiten zu können und sie zu einem „lebenslangen Lernen“ zu befähigen. Daher ist es geboten, die traditionellen Lehr- und Lernszenarien, dominiert von Frontalunterricht und Dozentenzentriertheit, die an deutschen Hochschulen überwiegen, in Frage zu stellen und neue, kooperative und internetbasierte Formen zu entwickeln.

Assessing and improving the replication of chaotic attractors by means of reservoir computing

The prediction of complex nonlinear dynamical systems with the help of machine learning techniques has become increasingly popular. In particular, the so-called "reservoir computing" method turned out to be a very promising approach especially for the reproduction of the long-term properties of the system [1]. Yet, a thorough statistical analysis of the forecast results is missing. So far the standard approach is to use purely random Erdös-Renyi networks for the reservoir in the model. It is obvious that there is a variety of conceivable network topologies that may have an influence on the results. Using the Lorenz System we statistically analyze the quality of predicition for different parametrizations - both the exact short term prediction as well as the reproduction of the long-term properties of the system as estimated by the correlation dimension and largest Lyapunov exponent. We find that both short and longterm predictions vary significantly. Thus special care must be taken in selecting the good predictions. We investigate the benefit of using different network topologies such as Small World or Scale Free networks and show which effect they have on the prediction quality. Our results suggest that the overall performance is best for small world networks. [1] J. Pathak et al., Chaos, 27, 121102 (2017

Personalizing Textbooks with Slicing Technologies -- Concept, Tools,

Electronic books are not yet heavily used because they still do not offer sufficient benefits. The Slicing Book approach is a new approach to electronic books offering personalized electronic textbooks for learners. Books are split into slices and the logical relationship between those slices is made explicite, e.g. what slice builds on knowledge provided by what other slices. This knowledge can be matched with a model of the user's knowledge to provide him or her a personalized textbook. The paper describes the basic concepts of slicing technologies, tools and architecture and the authoring process and usage scenarios. Slicing technologies have the potential to change books' roles in teaching. This is demonstrated in the domain of collaborative learning