48 research outputs found

    Pehmolelu pääsee röntgenkuvaan

    Get PDF

    Säteilyturvallisuuskoulutuksella vastataan lain asettamiin osaamisvaatimuksiin

    Get PDF
    Säteilylainsäädännön uudistus vuoden 2018 lopulla vastaamaan EU-direktiivin 2013/59/Euratom vaatimuksia on aiheuttanut mittavan muutoksen kaikessa säteilyn käytön organisoinnissa kuin myös osaamisvaatimuksissa. Toiminnanharjoittajalla on entistä enemmän vastuuta turvallisuuskulttuurin kehittämisessä ja säteilyä käyttävien tai säteilylle altistuvien työntekijöiden osaamistason varmistamisessa. Säteilyturvakeskuksen antamat määräykset ovat velvoittavia. Toiminnanharjoittajan on myös laadittava suunnitelma säteilyturvallisuuspoikkeamien varalle ja määriteltävä milloin poikkeamasta on ilmoitettava välittömästi ja milloin kootusti kerran vuodessa. Suuri osa terveydenhuollossa toimivista säteilyn käyttäjistä tai säteilylle altistavaa työtä tekevistä valmistuu ammattikorkeakoulusta ja siksi heidän koulutukseensa ja osaamistasoonsa on kiinnitettvä huomiota jo perustutkinnon aikana. Myös jo aikaisemmin valmistuneilla on oltava mahdollisuus varmistaa ja päivittää oma osaamisensa. Tähän Oamkin opetustarjonta tarjoaa mainion mahdollisuuden avoimen ammattikorkeakoulun väylän kautta, mutta myös tarjoamalla maksupalvelutoiminnan kautta erilaisia räätälöityjä opintoja

    Traumapotilaan parhaaksi

    No full text

    Kiinnostus ultraäänitutkimuksia kohtaan vei sonograaferin uralle

    No full text

    Perehtyminen ja perehdyttäminen ohjatussa harjoittelussa : harjoitteluopas Länsi-Pohjan keskussairaalan radiologian osastolle

    Get PDF
    Oulun seudun ammattikorkeakoulu Radiografian ja sädehoidon koulutusohjelma Tekijät: Anna-Leena Liljo ja Tanja Schroderus-Salo Opinnäytetyön nimi: Perehtyminen ja perehdyttäminen ohjatussa harjoittelussa Työn ohjaajat: Aino-Liisa Jussila ja Anneli Holmström Työn valmistumislukukausi ja -vuosi: syksy 2010 Sivumäärä: 26 + liite Tiivistelmä Opinnäytetyömme tulostavoitteena oli valmistaa harjoitteluopas röntgenhoitajaopiskeli-joille ja röntgenhoitaja opiskelijaohjaajille Länsi-Pohjan keskussairaalan radiologian osastolle. Oppaan toiminnallisena tavoitteena oli helpottaa opiskelijoiden perehtymistä radiologian osastolle ja helpottaa hoitajien työtä opiskelijoiden perehdyttämisessä. Lä-hestyvä auditointi toi esille harjoitteluoppaan tarpeen, joka puuttui osastolta. Oppimis-tavoitteena oli, että voisimme hyödyntää perehdyttämiseen liittyviä asioita ohjatussa harjoitteluissa. Tavoitteenamme oli myös oppia perehdytykseen liittyviä asioita, jolloin voisimme tulevaisuudessa itse toimia opiskelijavastaavina. Tavoitteena oli myös oppia projektityöskentelyä. Toteutimme oppaan projektimuotoisena opinnäytetyönä. Teoriaosuudessa käsittelimme perehdyttämisen tarkoitusta sekä opiskelijoiden että henkilökunnan kannalta. Lisäksi selvitimme, millainen on hyvä harjoitteluopas. Harjoitteluopas sisältää keskeisiä asioita perehdyttämisestä, sen tarkoituksesta ja ohjatun harjoittelun käytännön asioista. Harjoit-teluoppaasta teimme mahdollisimman selkeän ja loogisen, jotta sitä olisi helppo lukea ja kerrata tarvittaessa asioita. Esitestasimme harjoitteluoppaan ohjatussa harjoittelussa olevilla opiskelijoilla ja osaston röntgenhoitajilla. Esitestauksen tulosten perusteella harjoitteluoppaasta on hyötyä niin opiskelijoille kuin ohjaajillekin. Jatkotutkimusaiheeksi nousi harjoitteluoppaan arviointi käytännöllisyyden kannalta. Tästä voisi tehdä opinnäytetyön ja samalla kehittää harjoitteluopasta. Ohjattuun harjoit-teluun tulevat opiskelijat perehdytetään radiologian osastolle harjoitteluoppaan avulla ja röntgenhoitaja opiskelijaohjaajat käyttävät harjoitteluopasta apuna opiskelijan perehdyt-tämisessä. Opiskelijoiden ja röntgenhoitaja opiskelijaohjaajien käytännön kokemuksien kautta arvioidaan opasta. Asiasanat: Perehdyttäminen, perehdytys, ohjattu harjoittelu, opiskelija, oppilaanohjaus, hoitohenkilöstö, harjoitteluopasOulu University of Applied Sciences Radiography and Radiotherapy Authors: Anna-Leena Liljo, Tanja Schroderus-Salo Thesis title: Orientation and Introduction of Radiographer Students in Guided Training Thesis supervisors: Aino-Liisa Jussila, Anneli Holmström Term and year when the thesis was submitted: Autumn 2010 Number of pages: 26 + appendix pages Abstract The objective of our thesis was to produce a training guide for radiographer students and their tutors in the Radiology Unit at Länsi-Pohja Central Hospital. The practical aim of the guide was to facilitate the orientation of students to the radiology unit and assist the radiographers in the introduction process. A forthcoming audit created the need for a training guide. The aim was also to learn more about the issues related to orientation, so that we as guide makers could also work as student instructors in the future. The third goal was to learn project management. In our theory section, we discuss the purpose of orientation from the perspectives of students and the personnel. We also studied the qualities of a good introduction guide. The training guide contains central issues about orientation, its significance and the practical matters in guided training. We designed the training guide to be as clear and logical as possible, so that it would be easy to read. The students and radiographers in the unit pre-tested the training guide. On the basis of the pre-test results, the training guide will benefit both the students and their instructors. Future research could investigate how the guide works in practise and how it could be developed. Developing of this guide could be a subject of a bachelor’s thesis in future. Keywords: Orientation, introduction, guided training, student, care personnel, training guideHarjoitteluopas löytyy OAMK:n SoTe:n kirjastost

    Terveysalan opiskelijan ja potilaan välinen suhde kliinisessä oppimisympäristössä

    No full text
    Kandidaatin tutkielman tarkoitus on kartoittaa aikaisempien tutkimustulosten pohjalta terveysalan opiskelijoiden ja potilaiden välistä suhdetta kliinisessä oppiympäristössä. Terveysalalla opintoihin kuuluu olennaisena osana oppiminen kliinisessä oppimisympäristössä. Kliinisessä oppimisympäristössä keskeisenä tekijänä on potilas. Tämän kirjallisuuskatsauksen tarkoitus on kuvata terveysalan opiskelijan ja potilaan välistä suhdetta kliinisessä oppimisympäristössä sekä terveysalan opiskelijan, että potilaan näkökulmasta, ja tavoitteena on lisätä ymmärrystä terveysalan opiskelijan ja potilaan välisestä suhteesta kliinisessä oppimisympäristössä. Kirjallisuuskatsaus on toteutettu mukaillen systemaattista kirjallisuuskatsausta. Kirjallisuuskatsauksen aineisto on hankittu hyödyntäen hoitotieteen viitetietokantoja Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature (CINAHL), PubMed, Medic, Ovid Medline ja Google Schoral. Aineistoon valittiin tutkimusartikkeleita (n=8), joiden keskeisenä aiheena oli terveysalan opiskelija ja potilas, ja heidän välissä oleva suhde. Kirjallisuuskatsauksen tutkimusartikkeleiden tulosten mukaan voidaan todeta, että opiskelijan ja potilaan välissä tapahtuva suhde kliinisessä oppimisympäristössä koettiin positiivisena molempien näkökulmasta. Molemmat kokivat saavansa hyötyä suhteesta ja opiskelijat kokivat omien ammatillisten- ja ihmissuhdetaitojen kehittyvän suhteen aikana. Opiskelijan ja potilaan välissä tapahtuvaa suhdetta on tutkittu hoitotyön puolella enemmän kuin muiden terveysalojen. Hoitotyön puolen tutkimuksista nousi esille tarve tutkia myös muita terveysaloja, joten tämä kirjallisuuskatsauksen aihe nousi sieltä. Tämä kirjallisuuskatsauksen hyöty on lisätä tietoa myös muista terveysalan opiskelijoiden ja potilaan suhteesta kliinisessä oppimisympäristössä

    Sairaanhoitaja säteilyn käyttäjänä

    Get PDF
    Leikkaussalissa ja poliklinikoilla suurimmat ongelmat säteilyn käytössä liittyvät yleensä puutteelliseen laite- ja tekniikkaosaamiseen. C-kaarikoulutuksissa, ja etenkin demonstraatiotilanteissa, on tullut esille puutteellisen perustiedon aiheuttamat väärinymmärrykset laitteen toiminnassa; jatkuva / pulssaava läpivalaisu, mA / kV –suhde ja sen merkitys annosnopeuteen, suurennoskuvaus, DR-toiminnon merkitys jne. Turvallisuuskulttuurin parantamiseksi teoriatiedon hallinta ja laitteen konkreettiseen käyttöön liittyvät demonstraatiot ovat tehokkaimpia keinoja. Maailmalla on jo olemassa täysin virtuaalisia oppimisympäristöjä, jotka mahdollistavat havainnollistamisen ilman säteilyä. Nuo ohjelmat ovat toistaiseksi erittäin kalliita, joten niiden käyttö opetuksessa on mahdotonta. Virtuaalinen oppiminen tarkoittaa myös esim. oppimisalustalla olevan materiaalin ja tehtävien kautta tapahtuu opiskelua, joka on ajasta ja paikasta riippumatonta. Edistääkö verkossa opiskelu oppimista? Korvaavatko videoidut säteilynkäytön tilanteet c-kaarella pidettävän demonstraation? Vuonna 2018 voimaan tuleva uusi säteilylainsäädäntö asettaa haasteita tulevien sairaanhoitajien koulutukselle, koska se edellyttää esimerkiksi kardiologisella tai leikkaussalissa säteilyä käyttävälle sairaanhoitajalle suhteellisen laajaa säteilyturvallisuusosaamista

    Röntgenhoitajana aivosairauksia tutkivassa tutkimusryhmässä

    No full text

    Sydämen asialla TT-rekassa

    No full text
    corecore