Mixed cropping systems for control of weeds and pests in organic oilseed crops

Agricultural advantages of mixed cropping are gained from biological effects like light competition offering weed-suppressing capacities, or by diversification of plant covers to break development cycles of pests. These effects were measured in a two-year project on mixed cropping with organic oilseed crops. It was found that weeds can be efficiently suppressed in organic linseed (Linum usitatissivum) grown in combination with wheat (Triticum aestivum) or false flax (Camelina sativa). Linseed growth was, however, impaired. In organic pea production (Pisum sativum) also, growing the crop as a mixture with false flax led to a significant decrease of weed population. Either culture showed a balanced plant development. In winter rape (Brassica napus) there were suggestions that infestation by insect pests can be directly reduced in mixtures with cereals or legumes and that parasitoids of insect pests are supported

Zum Stand digitaler Lehrangebote für die Bereiche Medizinische Terminologie sowie Geschichte, Theorie und Ethik der Medizin

Background: Institutes of the history of medicine, the theory of medicine, and medical ethics at German institutions of higher learning have created various e-learning options that are based on different learning platforms and tailored to the specific curricular needs of individual teaching. Up to now no valid data has been available about the types of such e-learning options as well as possibilities of future developments thanks to coordinated cooperation among the different institutes.Methods: Of 31 German institutes of the history and theory of medicine and medical ethics that were asked to fill out a questionnaire, 30 answered, which equals a return rate of 97 per cent. The questionnaire was completed between July and August 2012 using a telephone survey.Results: Available to students online, digitally interactive teaching tools have boomed in the course of the last few years at German institutes of the history of medicine, the theory of medicine, and medical ethics. This trend is also reflected in a willingness of more than half of the respective departments (67 per cent) to expand their e-learning options on the basis of previous experience. The offered e-learning systems are accepted very well by the students. 57 per cent of the institutes stated, that 90-100 per cent of the students use the offered systems regularly. E-learning courses for terminology are offered particularly often, this is also reflected in the intended extension of these courses by the majority of institutes which plan to expand their e-learning systems.Conclusions: This article discusses the results of a comprehensive empirical survey about e-learning. It illustrates ways in which individual German institutes plan to expand their e-learning options in the future. Finally, specific proposals for cooperation among institutions (not just online) are introduced, the purpose of which is to produce synergy in e-learning.Hintergrund: In Deutschland haben viele Einrichtungen für die Bereiche Geschichte, Theorie und Ethik der Medizin E-Learning-Angebote produziert, die auf unterschiedlichen Lernplattformen basieren (LMS) und spezifisch auf die jeweilige curriculare Präsenzlehre zugeschnitten sind. Bisher existieren keine validen Daten darüber, welche Einrichtungen E-Learning-Angebote bereitstellen und welche Formen des E-Learning diese anbieten.Methoden: Von den 31 deutschen Einrichtungen für Geschichte, Theorie und Ethik der Medizin, die gefragt wurden, den Fragebogen auszufüllen, haben 30 geantwortet, was einer Rücklaufquote von 97% entspricht. Die telefonische Befragung fand zwischen Juli und August 2012 statt.Ergebnisse: Der Einsatz digitaler interaktiver Lehrmaterialien, die webbasiert den Studierenden zur Verfügung gestellt werden, hat in den vergangenen Jahren eine Konjunktur an deutschen Einrichtungen für die Bereiche Geschichte, Theorie und Ethik der Medizin erfahren. Dieser Trend wird sich weiter fortsetzen, da mehr als die Hälfte (67%) der Einrichtungen ihre bisherigen E-Learning-Angebote ausbauen will. In den vergangenen Jahren sind vor allem Angebote für Medizinische Terminologie entstanden. Viele Einrichtungen möchten künftig ihre Angebote für Medizinische Terminologie weiterentwickeln. Insgesamt wurden die E-Learning-Angebote von den Studierenden sehr gut aufgenommen. 57% der Einrichtungen gaben an, dass 90-100% der Studierenden die Angebote regelmäßig nutzen.Schlussfolgerungen: Dieser Artikel diskutiert die Ergebnisse einer umfangreichen empirischen Studie über E-Learning. Er zeigt den Rahmen auf, in dem deutsche Einrichtungen vorhaben, ihre E-Learning-Optionen in der Zukunft auszuweiten. Schließlich werden spezifische Vorschläge für die Zusammenarbeit unter den Einrichtungen (nicht nur online) gemacht, deren Ziel es ist, Synergien im Bereich E-Learning zu erzeugen

Intersexualität und Transidentität im Diversity Management

Sowohl Im wissenschaftlichen Diversity Diskurs als auch in der Diversity Management-Praxis sind Intersexualität und Transidentität (bzw. Transsexualität oder Transgender) bisher lediglich Randthemen. Dieser Beitrag zeichnet die unterschiedlichen soziologischen, medizinischen und betriebswirtschaftlichen Diskursfelder zu beiden Kategorien nach und leitet daraus Anknüpfungspunkte für organisationales Diversity Management ab. Es wird gezeigt, dass beide Phänomene verschiedene Aspekte der Diversity-Dimension „Geschlecht“ repräsentieren. Ihre bisher übliche Zuordnung in eine Sammelkategorie zusammen mit der Diversity-Dimension „sexuelle Orientierung“ kann als ein wesentlicher Grund dafür angesehen werden, dass sie in Diversity Programmen auf der Maßnahmenebene meist unberücksichtigt bleiben. Vor diesem Hintergrund entwickelt dieser Beitrag einen modifizierten Zugang zur dimensionsspezifischen Herangehensweise im Diversity Management und zeigt die Notwendigkeit auf, die Dimensionen „Geschlecht“, „Geschlechtsidentität“ und „sexuelle Orientierung“ als ein zusammenhängendes organisationales Handlungsfeld zu betrachten. Für die Diversity Management-Praxis ist damit ein grundlegendes Überdenken der eigenen Zielsysteme und Maßnahmengestaltung verbunden

Evaluating assessment tools of the quality of clinical ethics consultations: a systematic scoping review from 1992 to 2019

Background Amidst expanding roles in education and policy making, questions have been raised about the ability of Clinical Ethics Committees (CEC) s to carry out effective ethics consultations (CECons). However recent reviews of CECs suggest that there is no uniformity to CECons and no effective means of assessing the quality of CECons. To address this gap a systematic scoping review of prevailing tools used to assess CECons was performed to foreground and guide the design of a tool to evaluate the quality of CECons. Methods Guided by Levac et al’s (2010) methodological framework for conducting scoping reviews, the research team performed independent literature reviews of accounts of assessments of CECons published in six databases. The included articles were independently analyzed using content and thematic analysis to enhance the validity of the findings. Results Nine thousand sixty-six abstracts were identified, 617 full-text articles were reviewed, 104 articles were analyzed and four themes were identified – the purpose of the CECons evaluation, the various domains assessed, the methods of assessment used and the long-term impact of these evaluations. Conclusion This review found prevailing assessments of CECons to be piecemeal due to variable goals, contextual factors and practical limitations. The diversity in domains assessed and tools used foregrounds the lack of minimum standards upheld to ensure baseline efficacy. To advance a contextually appropriate, culturally sensitive, program specific assessment tool to assess CECons, clear structural and competency guidelines must be established in the curation of CECons programs, to evaluate their true efficacy and maintain clinical, legal and ethical standards