OVA como recurso digital para fortalecer habilidades comprensivas en el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de grado tercero de primaria del colegio de la Policía Nacional Nuestra Señora de Fátima Bogotá

La formación en una segunda lengua como es el aprendizaje del idioma inglés se convierte en una meta importante para el proyecto educativo común de los colegios de la Policía Nacional, por tanto para lograr dicho propósito y contribuyendo a la formación de estudiantes capaces de desenvolverse y utilizar adecuadamente el idioma dentro de su contexto cercano, se propone la utilización de un OVA como recurso digital que permita fortalecer habilidades comprensivas de estudiantes de grado tercero de primaria involucrándolos en actividades que le permitan de forma divertida y atractiva incorporar nuevas palabras y comprender situaciones de su entorno captando su atención, atendiendo a sus gustos e intereses y a su vez se brinde un espacio de aprendizaje que le permita adquirir el vocabulario que necesita para mejorar sus habilidades durante su año escolar.Training in a second language, such as learning the English language, becomes a goal important for the common educational project of the schools of the National Police, therefore for achieve this purpose and contributing to the formation of students capable of developing and using adequately the language within its close context, the use of an OVA is proposed as digital resource that allows to strengthen comprehensive skills of third grade students of involving them in activities that allow them to incorporate in a fun and attractive way new words and understand situations in their environment by capturing their attention, attending to their tastes and interests and in turn provide a learning space that allows you to acquire the vocabulary you you need to improve your skills during your school year

OVA como recurso digital para fortalecer habilidades comprensivas en el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de grado tercero de primaria del colegio de la Policía Nacional Nuestra Señora de Fátima Bogotá

La formación en una segunda lengua como es el aprendizaje del idioma inglés se convierte en una meta importante para el proyecto educativo común de los colegios de la Policía Nacional, por tanto para lograr dicho propósito y contribuyendo a la formación de estudiantes capaces de desenvolverse y utilizar adecuadamente el idioma dentro de su contexto cercano, se propone la utilización de un OVA como recurso digital que permita fortalecer habilidades comprensivas de estudiantes de grado tercero de primaria involucrándolos en actividades que le permitan de forma divertida y atractiva incorporar nuevas palabras y comprender situaciones de su entorno captando su atención, atendiendo a sus gustos e intereses y a su vez se brinde un espacio de aprendizaje que le permita adquirir el vocabulario que necesita para mejorar sus habilidades durante su año escolar.Training in a second language, such as learning the English language, becomes an important goal for the common educational project of the National Police schools, therefore to achieve this purpose and contributing to the training of students capable of functioning and using properly the language within its close context, the use of an OVA is proposed as a digital resource that allows strengthening comprehension skills; Therefore, it is essential to involve students in activities that allow them in a fun and attractive way to incorporate new words and understand situations in their environment, capturing their attention according to their likes and interests and in turn provide a learning space that allows them acquire the vocabulary you need to improve your skills during your school year

Evaluation of the impact that the application of an OVA generates for the learning of the grammatical structures of the present simple, comparisons and the verb can of the language. grammatical structures of the simple present, comparisons and the verb can of the English language English in children of third grade of primary school.

El idioma inglés es considerado como uno de los idiomas más influyentes en la actualidad, además es un referente mundial que ha alcanzado el status de Lengua Franca, es a través de ésta que personas que no tienen este idioma como lengua materna, pueden comunicarse; en este sentido la forma en cómo se aprende se ha visto influenciada por el uso de herramientas tecnológicas que facilitan el dominio de una segunda lengua; estás dan un aporte valioso y necesario en la educación, ya que permiten el desarrollo de habilidades y competencias, la utilización de recursos interactivos genera agilidad en los aprendizajes, desarrolla la autonomía y también la creatividad. El presente estudio con carácter cuantitativo y con un método cuasi experimental busca evaluar las incidencias que genera la aplicación de un recurso digital (OVA) para el aprendizaje de las estructuras gramaticales del presente simple, comparaciones y el verbo can del idioma inglés en niños de grado tercero de primaria. Al hacer un análisis riguroso se ha decidido trabajar la técnica de evaluación educativa, Canales (2007) que apoya al maestro en comprobar el nivel de aprendizaje de sus estudiantes reflejado en los resultados obtenidos, para tal fin se establecieron tres momentos: En primera instancia esta la condición de aprendizaje del estudiante frente a las estructuras gramaticales mediante la aplicación de una prueba pedagógica de entrada; En segundo momento se aplica una estrategia de aprendizaje a través de la utilización de un OVA para desarrollar las estructuras gramaticales y se finaliza con el análisis de la incidencia que tiene la aplicación del recurso digital a través de la aplicación de una prueba de salida.The English language is considered one of the most influential languages today. It is also a world reference that has reached the status of a lingua franca, and it is through this people who do not have this language as their mother tongue can communicate through it. In this sense, the way in which it is learned has been influenced by the use of technological tools that facilitate the technological tools that facilitate the mastery of a second language. and necessary in education, since they allow the development of skills and competencies, the use of interactive resources, and the The use of interactive resources generates agility in learning, develops autonomy and creativity, develops autonomy and creativity. The present study, which is quantitative and uses a quasi-experimental method, seeks to to evaluate the effects that the application of a digital resource (OVA) generates for the learning of grammatical structures of the grammatical structures of the present simple, comparisons and the verb can of the English language in third grade English language in children of third grade of primary school. By making a rigorous analysis, it has been decided to the educational evaluation technique, Canales (2007), which supports the teacher in verifying the level of learning of their the level of learning of their students as reflected in the results obtained. three moments were established: In the first instance is the student's learning condition in relation to the grammatical grammatical structures through the application of a pedagogical test at the beginning of the course. secondly, a learning strategy was applied through the use of an OVA to develop the secondly, a learning strategy is applied through the use of an OVA to develop the grammatical structures. of the incidence of the application of the digital resource through the application of an exit test. output test